4. Системы производственного обучения: понятие, краткая характеристика. Особенности операционно-комплексной системы.

Системой производственного обучения называется содержание и структура производственного обучения, отраженные в соответствующих программах, а также последовательность усвоения знаний умений и навыков.

Системы производственного обучения:

Предметная.

Операционная.

ЦИТ (центральный институт труда).

Операционно-комплексная система обучения.

Операционно-комплексная система обучения.

При обучении по этой системе учащиеся изучают несколько простых операций, затем на изученные операции выполняют комплексную работу, затем снова изучают операции более сложные и снова на изученные операции выполняют комплексные работы и т.д., пока не изучат все операции, затем учащиеся выполняют только комплексные работы.

Достоинства:

обучение предусмотрено в учебных мастерских, а затем на предприятиях;

тесная связь теоретического обучения с производственным;

обучение на основе производительного труда (что делаем, то подаем);

обучение на основе современной технике и технологии (что новое применяется, то и изучается, если устарело, его не изучают).

5. Документы, определяющие содержание производственного обучения и их характеристика.

Нормативные документы, регламентирующие содержание НПО

4документа: ГОС, профессиональная характеристика, учебный план, учебная программа.

1. ГОС – базовый нормативный документ, определяющий структуру и содержание проф. образования

Он включает в себя: Общие требования к системе образования и его структуре; Общие требования к основным образовательным программам и условия их реализации; Классификатор направлений и специальностей.

Компоненты ГОС: Федеральный компонент. Включает в себя: Обязательный минимум содержания основных образовательных программ; Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; Требования к уровню подготовки выпускника. Национально-региональный компонент - Учебные программы; Учебные планы и т.д.для региона.

ПонятияГОС:

Квалификация – степень, уровень овладения профессией или специальностью.

Признаки квалификации: Уровень освоения ЗУН; Диапазон и широта ЗУН; Способность выполнять спец. задания; Способность рационально организовывать и планировать свою работу; Способность использовать знания в нестандартных ситуациях.

Профессия – род постоянной трудовой деятельности, охватывающий широкую область применения ЗУН в той или иной отрасли производства.

Специальность – вид трудовой деятельности, выделившийся внутри профессии в результате разделения труда.

Профессиограмма– характеристика профессии, описывающая существенные стороны профессиональной деятельности.

2. Проф. характеристика – документ, отражающий деятельность специалиста в конкретном и систематизированном виде, а так же устанавливающий формы и сроки подготовки, уровень квалификации, общие и спец. требования к специалисту.

3. Учебный план – официальный документ, отражающий объем и содержание обучения, устанавливающий перечень и объем изучения учебных предметов, их распределения по циклам, курсам, семестрам и учебным неделям.

Виды учебных планов:

·Типовой учебный план – документ рекомендательного характера, устанавливающий перечень и объем учебных циклов и предметов применительно к профессии (специальности) с учетом ступеней квалификации, базового срока обучения и определяющей степень самостоятельности региональных органов образования, образовательных учреждений в разработке компонентов содержания обучения.

·Рабочий учебный план – документ, разработанный для конкретного образовательного учреждения с учетом выбранной специальности(специализации) и требований федерального и национально-регионального компонентов.

Принципы разработки учебных планов:

1.принцип научности

2.принципсистематичности (учебные планы имеют предметно-цикловую или блочно-модульную структуру)

3.принциппоследовательности

4.принципреализации межпредметных связей

Структура учебного плана:

·график учебного процесса (показывает длительность семестров, экзаменационных сессий, виды и длительности практик, длительность и врем каникул);

·план учебного процесса (перечень дисциплин, количество часов и форма контроля по дисциплинам, распределение по семестрам, неделям и циклам)

Все учебные дисциплины, включенные в учебный план, характеризуют два вида подготовки квалифицированных специалистов.

Виды подготовки:

·общеобразовательная

гуманитарный цикл(обязательные – история, русский язык и литература, иностранный язык, физическая культура; необяз. – политология, экономика, социология, профессиональная этика и .т.д.)

естественно-научный цикл (обязательные – информатика и математика; необяз. – физика, химия, физиология, география, экология и т.д.)

·профессиональная

общепроф. цикл(материаловедение, охрана труда, технология производства, экономика отрасли ит.д.)

профессионал. цикл (содержание специальности) (спец. технология, производственное обучение)

наша Проф. подготовка:

·общепроф. Дисциплины

·общеотраслевые дисциплины

федеральный компонент

дисциплины специализации

4. Учебная программа – документ, отражающий содержание обучения и параметры качества усвоения учебного материала по отдельной дисциплине.

Учебная программа определяет: объем ЗУН; последовательность изучения тем дисциплины; Время, отводимое на изучение этих тем; Содержание каждой темы.

Типы учебной программы: Типовая учебная программа – программа, содержательно раскрывающая федеральный компонент о содержании обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету учебного плана. Рабочая учебная программа – программа, разработанная на основе типовой, применительно к конкретному учебному заведению с учетом национально-регионального компонента содержания обучения.

Структурные компоненты учебной программы:

1.пояснительнаязаписка (введение): актуальность изучения дисциплины; цели и задачи изучения дисциплины; межпредметные связи; объем ЗУН после изучения дисциплины

2.объем часов на изучение дисциплины: количество часов на дисциплину; количество аудиторных часов; количество часов лекций и практик; что представляет самостоятельная работа и т.д.

3.график изучения дисциплины: на каком семестре изучается дисциплина; форма контроля (зачет, экзамен)

4.тематический план(обязательно): последовательность изучения тем, их название; количество часов на изучение этих тем

5.содержаниедисциплины (раскрытие тем, указанных в тематическом плане): примерные вопросы к зачету (экзамену) (не обязательно)

6.учебно-методическоеобеспечение дисциплины (обязательно): учебники, справочники и т.д.

Содержание программы производственного обучения: В программе производственного обучения проводится перечень тех видов технологической деятельности, которыми должен овладеть учащийся для того, чтобы его умения удовлетворяли требованиям профессиональной характеристики.

Содержание программы «спец. технологии»:

Цель изучения: формирование у будущих специалистов знаний, необходимых для прочного усвоения умений и навыков в производственном обучении.

Содержание«спец. технологии»: объединение нескольких наук в одну учебную дисциплину.

Спец.Технология – теоретическое обучение

Сводно-тематическийплан производственного и теоретического обучения составляется с целью установления взаимосвязи учебного материала по содержанию и срокам обучения.