13. Способ говорения.

Очень плавная речь - 8 баллов.

Плавная речь — 5 баллов.

Достаточно плавная речь — 3 балла.

Прерывистая речь — 2 балла.

Очень прерывистая речь — 0 баллов.

14. Строение предложений.

Хорошо структурированные предложения, используются со­единительные слова — 8 баллов.

Простые распространенные предложения, стереотипно ис­пользуется один и тот же соединительный союз — 6 баллов.

Одни простые нераспространенные предложения, которые мо­гут быть соединены повторяющимися союзами — 4 балла.

Преимущественно неполные предложения — 1 балл.

Полностью нарушенное строение предложений — 0 баллов.

15. Речевые навыки. Артикуляция.

Очень четкое произнесение звуков — 8 баллов.

Четкое произнесение звуков — 6 баллов.

Умеренно четкое произнесение звуков — 4 балла.

Нечеткое произнесение звуков - 2 балла.

Неразборчивое произнесение звуков — 0 баллов.

Примечание к заданиям 2 и 12. Стихотворение произносится экспериментатором медленно и выразительно. Не допускается по­вторение стихотворения ребенком одновременно с эксперимента­тором. При коррекции (см. отметку «звездочкой») исправить толь­ко ошибку.

Нормативные данные по русскому варианту теста Г. Витцлака.

Можно сравнить результаты двух групп испытуемых: детей обычных детских садов и детей из специального детского сада для детей с ЗПР, сопоставляя их результаты с теоретическими мини­мальными и максимальными возможными баллами оценок по тесту Витцлака.

Разбросы результатов (крайние показатели) по отдельным шкалам теста и тесту в целом обеих групп представлен в таблице.

	Со	См	Ср	Суммарный по­казатель
Теоретически возмож­ный разброс	3-49	0-48	0-24	3-121
Разброс для детей из детского сада для ЗПР	10-40	14-37	7-17	31-94
Разброс для детей из обычного детского сада ТТ	24-46	29-48	7-24	60-118

Примечание: Со — суммарный показатель по способности к обучению (обучаемости); См — суммарный показатель по уровню развития мышления; Ср: — суммарный показатель по уровню раз­вития речи.

Из таблицы видно, что размах между крайними значениями результатов выше у исследованной группы детей с ЗПР — с за­держкой психического развития (за счет экспансии в область очень низких результатов). Нижний уровень результатов этих детей во всех случаях кроме шкалы Ср, значительно ниже нижнего уровня обычных детей. Верхний крайний показатель также всегда ниже у детей с ЗПР, чем у нормальных детей.

Нормальные дети в двух шкалах — Ср и См — исчерпывают, а по шкале Со почти исчерпывают теоретически максимально возмож­ные баллы оценок. Поэтому и по суммарному показателю они поч­ти достигают теоретически максимального возможного балла по тесту в целом.

Что касается средних данных, то по всему тесту в целом для испы­туемых из обычного детского сада М среднее — 92,6 балла, а для детей с ЗПР М среднее — 70,0. Различие между ними высокозна­чимо.

В следующей таблице даны процентили для суммарного пока­зателя по всему тесту Витцлака, высчитанные по группе в 50 детей из обычного детского сада. Возраст детей на момент испытания от 5—9 до 7—14 лет (средний возраст 6-9 лет).