Урок 1 для детей

Как вы понимаете, ребенку требуется значительно больше времени, чем взрослому, чтобы усвоить тот же материал. Поэтому, в зависимости от возраста вашего подопечного, на усвоение грамматического материала первого урока отведите одну-две недели, а может быть, и значительно больше.

На первом занятии просто поговорите с ребенком о разных языках и странах, о том, зачем нужно учить иностранные языки, о международном значении английского (мы ведь не можем выучить десятки языков, поэтому люди решили выбрать один, английский, чтобы всегда можно было договориться друг с другом).

Объясните малышу, какие существуют органы речи. Сравните рот с домиком, где стены – щеки, двери – губы и зубы, пол – язычок, а потолок – небо. Важно убедить ваше чадо: чтобы разговаривать красиво, нужно тренировать органы речи. Ведь настоящие спортсмены всегда делают зарядку для рук и ног. А мы будем делать специальную, волшебную зарядку для губ и язычка. Волшебную – потому что все упражнения в нее пришли из разных сказок. Обязательно обсудите, из каких именно.

Фонетическое упражнение 1 – «лягушка».

У лягушки очень широкий рот (всегда желательно показывать игрушки или картинки). Растянем рот так же широко и поквакаем по-лягушачьи: е-е-е-е.

Фонетическое упражнение 2 – «волк».

У волка длинная, вытянутая морда. Повоем так же страшно, как он: у-у-у-у!

Фонетическое упражнение 3 – «топоток, или серебряное копытце» (вариант – «золотая антилопа» из мультфильма).

Нащупаем бугорочки на небе за верхними зубами. Сложим три пальца в щепотку. Будем одновременно стучать пальчиками по столу, а крепеньким кончиком языка по бугорочкам. Стучать надо так сильно, чтобы драгоценные камушки (золотые монетки) во все стороны разлетались!

Ребенка необходимо приучить, чтобы в первые несколько месяцев изучения языка он не забывал делать «волшебную» зарядку дважды в день. Утром и вечером, почистив зубки, надо задержаться у зеркала и 3-5 раз повторить каждое упражнение. Упражнения 1 и 2 выполняются попеременно.

Еще лучше делать зарядку вместе с ребенком. И вашему произношению на пользу пойдет, и повеселитесь вдоволь. Строить рожицы – для малыша самое милое дело. Так что встали перед зеркалом – и вперед!

А теперь – стихи. Стихи, песни, танцы, игры с движениями – незаменимые помощники преподавателя. Ведь это привычные и приятные для ребенка формы деятельности, никогда не вызывающие у него протеста.

На первом этапе очень полезно учить русские стихи с отдельными вкраплениями английских слов.

Стихотворение 1 (начало).

Жила была собачка по имени [q’dOg].

Пришел к ней в гости петушок по имени [q’kOk].

Потом пришла к ним свинка по имени [q’pig],

Она была большая, а значит [‘gud and ‘big].

Подготовленному таким образом ребенку достаточно легко перейти к стихотворению 2 и начать по аналогии с ним составлять из выученных слов простейшие фразы.

Внимание! На этом этапе – никаких правил. Вполне естественно, если ребенок вначале воспримет строку стихотворения как сочетание двух слов: [it iz] – это и [q’pig] – свинья. Не перегружайте его неподготовленный мозг лишними понятиями. Всему свое время. Сейчас самое время строить отдельные фразы и рассказы из двух предложений.

Нужно ли учить ребенка читать и писать? Да, если он старше шести лет, прилично читает по-русски и умеет писать печатными буквами. Письмо в транскрипции значительно легче русского буквенного письма, зато позволяет подключить мощные ресурсы зрительной памяти. Только не переусердствуйте: за одно занятие не вводите больше одного-двух значков для дошкольников и трех-четырех – для младших школьников.

Иллюстрации.

1. Растянутое положение губ.

2. Альвеолярные звуки.

3. Глагол [iz]?

4. Порядок слов?

5. Свинья (к стихотворению).

6. Лягушка (к фон. Упр. 1).

7. Волк (к фон. Упр. 2).

8. Серебряное копытце, щепотка пальцев и еще раз альвеолярный звук (к фон. Упр. 3)

9. К собаке на день рождения идут петух и большая красивая свинья с подарками.

5