- •Введение. Социальная экология, как часть современной экологии.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •1. Среда обитания живых организмов, её факторы, среды жизни.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •2. Жизнь в биосфере.
- •2.1.Биосфера и ее жизненно важные процессы
- •2.2.Основные законы и правила жизни биосферы.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •Тема 3.Человек в биосфере.
- •3.1.Появление человека в природной среде.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •3.2.Жизнь и трудовая деятельность человека в природной среде
- •1.Что стало главной социальной целью научно-технической революции и интенсивного хозяйствования?
- •2.На эксплуатацию чего нацелен научно-технический прогресс?
- •3.3.Основные природные, социальные и экономические проблемы, связанные с деятельностью человека в биосфере.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •3.4.Экологический кризис, его духовные и социальные причины.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •Тема4.Глобальные проблемы антропогенного нарушения природной среды вызванные социально-экономической деятельностью
- •4.1.Проблемы атмосферы.
- •4.1.1.«Парниковый эффект»
- •Вопросы для контроля знаний.
- •1.Какими причинами объясняется «парниковый эффект»?
- •2.Что представляет собой «парниковый эффект»?
- •4.1.2.Кислые осадки.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •1Охарактеризуйте проблему кислых осадков.
- •4.1.3.Разрушение «озонового экрана».
- •Вопросы для контроля знаний.
- •1.Объясните причины и механизм разрушения озонового экрана.
- •4.2.Проблемы пресных поверхностных вод, проблемы морей и океанов.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •1.Охарактеризуйте причины загрязнения поверхностных вод суши, морей и океанов.
- •4.3.Опустынивание.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •1.Объясните проблему опустынивания.
- •4.4.Антропогенное освобождение экологических ниш.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •1.Объясните проблему антропогенного освобождения экологических ниш.
- •4.5.Военная деятельность.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •1.Объясните проблему военной деятельности.
- •Тема 5.Пути развития цивилизации в биосфере
- •5.1.Экономическое развитие цивилизации.
- •5.2.Автотрофное развитие, развитие с учетом экологических ограничений, ко эволюция.
- •5.3.Устойчивое развитие.
- •5.1Экономическое развитие цивилизации.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •1.Приведите главные причины разрушения биосферы.
- •2.Какова цель экономического развития цивилизации?
- •3.Дайте определение трех неразрешимых ситуаций экономического развития?
- •5.2.Автотрофное развитие, развитие с учетом экологических ограничений, ко эволюция.
- •Вопросы для контроля знаний.
- •1.Почему концепции автотрофности и развития с учетом экологических ограничений не могут получить практическое применение?
- •2.Почему невозможна коэволюция?
- •5.3.Устойчивое развитие
- •Вопросы для контроля знаний.
Тема 3.Человек в биосфере.
3.1.Появление человека в природной среде, развитие человека.
3.2.Жизнь и трудовая деятельность человека в природной среде.
3.3.Основные природно-социальные проблемы связанные с деятельностью человека в биосфере.
3.4.Экологический кризис, его духовные и социальные причины.
1
3.1.Появление человека в природной среде.
Сходство организма человека с организмом млекопитающегося животного подтверждается подобным:
-вещественным составом;
-строением ;
-стадиями развития ;
-работой внутренних органов;
-природными условиями жизни.
Главные различия заключаются:
- в наличии непрерывно увеличивающейся способности разумного восприятия окружающего мира и логического анализа отдельных, конкретных предметов и явлений, обобщения их в общие понятия и законы и передачи информации не только
генетическим путём;
- в обладании речью и способности общаться с ее помощью;
- в способности к разумному труду;
-в неограниченных потребностях;
-в сознательном разрушении природных систем;
- в убийстве себе подобных.
Одной из основных теорий появления около 2 млн. лет назад предка человека, «человека умелого», связывают с выходом на поверхность земли в Восточной Африке залежей урановых руд т.е. с повышенной радиацией которая вызывала быстрые качественные изменения (мутацию) в обезьяноподобном живом организме. Этого человека назвали австралопитеком (южной обезьяной) и, возможно, он произошел от одного мужского и одного женского генотипов.
Новый вид живого был слаб физически и плохо приспособлен к жизне в природной среде. Развитие и использование разума, речи, труда, общественных объединений возникли и усовершенствовались в дальнейшем как естественная необходимая форма существования первобытного человека в сложной и опасной для него природной среде.
Предки человека -питекантроп (обезьяно-человек), живший 0,5 млн. лет назад и неандерталец (названный по месту нахождения остатков в долине Неандерталь в Германии), живший 150-40 тыс. лет назад занимались промыслом мелких животных и собирательством растений. Их жизнь полностью вписывалась в природные законы. В то время первобытный человек удовлетворял в основном только свои биологические потребности. Считается, что на этом этапе закончились основные генетические изменения в организме человека.
Относительно быстрый рост численности первобытного человека и, в связи с этим, обеднение доступных видов ресурсов промысла и собирательства, заставил человека выжигать сухую растительность для увеличения ее продуктивности. Это было первое вмешательство человека в природные процессы, первый экологический кризис природной среды. Необходимо отметить, что человек в это время живет исключительно в природной среде, но уже появляются социальные образования (социальная среда).
Рост популяции человека, объединение в первые общественные организации, выработанные техника и орудия массовой охоты на крупных животных, около 40-15 тыс. лет назад, привели к уже заметному нарушению природной среды- истреблению крупных позвоночных – экологическому кризису.
Став охотником, человек – его стали называть человек разумный или кроманьонец (остатки найдены в пещере Кро-Маньон во Франции), противопоставил себя природе.
Последующая нехватка пищевых ресурсов заставила человека перейти к новому виду деятельности -сельскому хозяйству- одомашниванию и выращиванию животных и растений, примитивному поливному земледелию и вести для этого оседлый образ жизни. В это время появляется уже измененная человеком среда, природохозяйственная, развивается социальная и появляются зачатки экономической среды.
Поливное земледелие позволило относительно резко повысить выработку пищевых ресурсов, но, в дальнейшем, привело к засолению почв и прекращению этого примитивного земледелия, уничтожению пищевой базы- к следующему экологическому кризису.
Постоянно растущее народонаселение земли необходимо было обеспечить пищей – человек придумал и стал развивать неполивное земледелие, что своевременно увеличило пищевые ресурсы, но вызвало в дальнейшем опять-же разрушение природных систем и резкое понижение их продуктивности, т.е. опять наступил экологический кризис. Он, в свою очередь, вызвал научно-техническую революцию, которая разработала и стала применять интенсивное хозяйствование. Этот вид хозяйствования с нарастающей силой стал эксплуатировать природу. В это время стали быстро увеличиваться природохозяйственная и хозяйственные среды, уже определилась и стала так же развиваться социально-экономическая среда. Результат этой деятельности – современный кризис глобального разрушения биосферы. Именно с этого момента естественные процессы в природной и, в ещё большей степени, в природохозяйственной и хозяйственной средах были нарушены.