- •Социально-культурная деятельность тематический план:
- •Содержание курса. Введение
- •Раздел 1. История социально–культурной деятельности за рубежом, в первых цивилизациях и в средневековой европе
- •Раздел 2. История социально-культурной деятельности руси и россии
- •Русь монголо-татарская
- •Тема 2.2. Социально–культурная деятельность на Руси в XIII-XIV вв.
- •Русь московская
- •Тема 2.3. Социально - культурный уклад России в XV-XVII вв.
- •Русь петровская
- •Тема 2.4. Просвещение и возникновение социально-культурных общностей в XVIII веке.
- •Тема 2.5. Общественно-просветительное движение и досуг в России в XIX – начале XX вв.
- •Темы семинарских и практических занятий:
- •Тема 2.6. Россия Советская. Культурно-просветительная, политико-просветительная, социальная работа в период 1917-1941 гг.
- •Тема 2.7. Культурно-просветительная и социальная работа в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)
- •Тема 2.8. Культурно-просветительная и социальная работа в 1945-1955 гг.
- •Тема 2.9. Просветительная работа и социально-культурные процессы в 1956-1990 гг.
- •Тема 2.10. Россия постперестроечная, евразийская. Социально-культурная деятельность в «постсоветской» России.
- •Раздел 3. Теоретические основы социально-культурной деятельности
- •Тема 3.1. Социокультурная деятельность как фундаментальное научно-образовательное направление в системе знаний.
- •Тема 3.2. Функции и принципы социально-культурной деятельности.
- •Тема 3.3. Психолого-педагогические основы социально-культурной деятельности.
- •Тема 3.4. Содержание социально-культурной деятельности: проблемное поле и тенденции развития.
- •Темы семинарских и практических занятий:
- •Тема 3.5. Социально-культурная политика: сущность и концептуальная основа
- •Объекты и субъекты социально-культурной политики
- •Раздел 4.
- •Общественной практики
- •Тема 4.2. Досуг и досуговая деятельность
- •Практикум:
- •Тренинг по теме;
- •Тема 4.3. Народная художественная культура и творчество
- •Тема 4.4. Образование
- •Тема 4.5. Социальная защита и реабилитация
- •Раздел 5. Субъекты
- •Тема 5.1. Социально-культурная деятельность как система
- •Межсубъектных отношений
- •Тематика курсовых работ по «социально – культурной деятельности»
- •Литература
Раздел 2. История социально-культурной деятельности руси и россии
Тема 2.1. Н.А.Бердяев о пяти парадигмах русской культуры, её «прерывностях» и «изменении типа цивилизации». Дохристианская Русь. Родовая община как основа воспитания и просвещения в государственный период.
Н.А.Бердяев о пяти парадигмах русской культуры, её «прерывностях» и «изменении типа цивилизации».
Общинный уклад – основа воспитания и просвещения в догосударственный период.
Древние славяне. Педагогические воззрения восточных славян. Подготовка подрастающего поколения к жизни в общине, передача навыков земледельческого, ремесленного труда; обучение детей военному делу. Особенности нравственного воспитания – обучение выполнению обрядов, поклонение языческим богам, повиновение старшим членам общины, почитание предков. Воспитывающая роль устного народного творчества. Материал этнографов о бытовой обрядности, связанной с языческими верованиями.
Роль, значение и воспитательный опыт народной педагогике. Нравственность, трудолюбие – основа воспитания. Уважение к матери, забота о старости родителей – важная часть народной педагогики. Народные традиции семейного воспитания: обычаи, обряды, ритуалы, реликвии, церемониалы; нравственные, народно-правовые и другие стереотипные формы человеческой деятельности – обобщенный опыт прежних поколений, их педагогических воззрений, нравов, убеждений, норм поведения, привычек, поддерживаемых общественным мнением.
Образование экономически самостоятельной малой семьи из родоплеменного коллектива. Формирование семьи как социального института.
Создание в IX веке славянской азбуки проповедниками христианства – братьями Кириллом и Мефодием. Кириллица и глаголица – первые славянские азбуки.
Принятие христианства на Руси в X веке и его роль в духовном развитии общества.
Роль церкви Древней Руси в нравственном воспитании и просвещении народа. Влияние церкви на все сферы деятельности, сознание и поведение человека на регламентацию трудовой, семейной, досуговой жизни.
Просветительно-педагогические функции воспитательных средств: колыбельных песен, приговоров, частушек, сказок, легенд, преданий. Зоофагические праздники, пляски, церемониалы, языческие символы.
Темы семинарских и практических занятий:
1. Общинный уклад – как основа воспитания и просвещения.
2. Истоки самобытности (факторы формирования) традиций и обрядов.
Русь монголо-татарская
Тема 2.2. Социально–культурная деятельность на Руси в XIII-XIV вв.
Разгром крупнейших русских княжеств в 1237-39 гг. и гибель культурных ценностей в период золотоордынского ига.
Последствия ига в развитии русской системы воспитания. Изменение «народного духа» в атмосфере угнетения, страха, покорности, обмана, клеветы, доносов, взяток. Изменение положения женщин. Отражение в народных песнях «боязливости, грусти, тоски».
Первые упоминания о досуге. Понятие «досуг», «досужество», «досужность», «досужий», «просуг», «посуг» как варианты высокого досуга.