Часть 4. Прикладное языкознание 156

Лекция 10. ЯЗЫКОВАЯ СЕМИОТИКА 156

Приложения языкознания и прикладное языкознание 156

Языковая семиотика. Фактура устной речи 157

Фактура письменной речи 158

Динамика письма 160

Соотношение устной и письменной речи 162

Рекомендуемая литература 164

Лекция 11. ЯЗЫКОВАЯ ДИДАКТИКА 165

Предмет языковой дидактики 165

Общая языковая дидактика (культура речи) 166

Традиции в общей языковой дидактике и ортология языка 173

Школьная языковая дидактика 174

Профессиональная языковая дидактика 178

Проблемы языка науки, техники и делового общения 180

Рекомендуемая литература 182

Лекция 12. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ 183

Информационное обслуживание как часть прикладной филологии 183

Лингвистическая информатика 185

Заголовки и рефераты 186

Информационные словари 187

Информационный поиск 189

Автоматизированные системы управления 190

Автоматизированный перевод 192

Некоторые языковедческие проблемы, связанные с информационным обслуживанием 193

Рекомендуемая литература 194

УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ 195

Предисловие

Учебное пособие "Лекции по общему языкознанию" отражает многолетний опыт чтения курса общего языкознания в Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова и в МГИИЯ им. М. Тореза. Лекции освещают все основные разделы учебной программы.

Автор стремился сделать свои лекции как можно более гуманитарными. С 60-х годов в лингвистике распространился образ языка, заимствованный из математической теории связи, когда языковая система рассматривалась как код, а текст - как сообщение. При этом не обращали внимания на то, что теория связи сама лишь использует определенные свойства актов речи, которые передаются по каналам связи. При этом оказывается несущественным то, что языковая деятельность является историко-культурным объектом, назначение которого фиксировать и хранить достижения культуры, обучать и служить объединению всех форм духовной, материальной и физической культуры. В данном курсе основное внимание обращено на это фундаментальное свойство языка, являющееся смыслом его существования.

Образ теории связи, принятый многими учеными, был направлен на акты речи вне их культурной значимости. Так стали понимать слово "лингвистика". Лингвистика разорвала связи с литературой, письменностью, устной ораторской практикой и стилем. Это привело к дефектам языкового образования и воспитания, сокращению числа языков, на которых ведется преподавание, к безобразной практике использования слов в поэзии и непониманию роли деловой прозы.

Поэтому в наших лекциях говорится о языкознании, которое определяется как часть филологии - науки о языковой деятельности. Прикладное языкознание понимается в полном объеме как построение языковых знаков, языковое образование и воспитание и информационное обслуживание. Информационное обслуживание рассматривается как культурообразующая и культуроохранительная деятельность.

Данная книга предполагает следующее использование ее в учебном процессе. Каждый раздел прочитывается учащимся до того, как он услышит лекцию. После прослушивания лекции студент осмысливает проблематику лекции с помощью рекомендованной к данной лекции литературы. Поэтому в списки литературы включены издания только на русском языке, которые помогают критически осмыслить материал лекции. При ссылках на рекомендуемую литературу в квадратных скобках указывается номер книги в списке (курсивом) и страница.

Автор старался подать материал проблемно, а стиль изложения приблизить к устному повествованию.

Ю. Рождественский