Ядловская Г.А. Консультации по дошкольной педагогике

Консультация для групп заочного отделения Тема «Дифференцированный подход в воспитании мальчиков и девочек»

Преподаватель педагогики Ядловская Г.А.

План темы:

1. Актуальность проблемы дифференцированного подхода в воспитании мальчиков и девочек в условиях ДОУ и семьи.

2. Понятийный аппарат темы.

3. Полоролевые различия девочек и мальчиков.

4. Особенности полоролевого развития детей в дошкольном возрасте.

5. Методика полового воспитания дошкольников.

6. Дифференцированный подход в воспитании мальчиков и девочек в условиях семьи и ДОУ.

Литература:

• Еремеева В.Д., Хризман Т.П. Мальчики и девочки – два разных мира. – М. – Линка- Пресс, 1998.

• Два пола: зачем и почему? / сост. Е.Н.Соколова. – СПб. – 1992.

• Растим здоровых, умных, добрых: воспитание младших школьников…/ сост. Л.В.Ковинько. – М., Академия, 1997, с. 247 – 267.

• Филиппова С.О. Мир движений мальчиков и девочек. СПб, Детство-Пресс, 2001.

• Фуряева Т. Детский сад: проблемы полового воспитания // Дошкольное воспитание – 1993. – №11.

• Тарнавский Ю. Начинать надо с детства // Дошкольное воспитание – 1989. – №7.

1. Актуальность проблемы дифференцированного подхода в воспитании мальчиков и девочек.

Анатомические признаки пола при рождении еще не определяют будущее ребенка, ему еще предстоит сформироваться как личности определенного пола /мальчика или девочки/.

Половое воспитание – это часть нравственного воспитания, осуществляемого в семье и в дошкольном учреждении. В настоящее время отмечаются определенные проблемы в половом воспитании детей, которые обусловлены следующими причинами:

• Распространенность в общественных образовательных учреждениях бесполого воспитания, ориентированного на усредненные показатели того или иного возраста.

• Преобладание женщин в педагогическом составе образовательных учреждений.

• Искажение многих нравственных норм, связанных с отношением между полами и отношения к людям разных полов (благодаря многолетней идеологии советского общества, борьбы за «равноправие полов», понятия «равный» и «одинаковый» стали восприниматься как синонимы)

Все это привело к тому, что почти исчезли робкие, мягкие, нежные девочки и возник новый тип мальчиков, отличающихся от прежних ровесников трусоватостью, плаксивостью, неповоротливостью. Мальчиков и девочек (юношей и девушек) стало порой трудно различить /ни по прическе, ни по одежде, ни по манерам поведения/. Появился новый бесполый стиль поведения, общения.

Все это стало провоцировать возникновение проблем в области семейных отношений, социально-демографические проблемы, проблемы самой личности /т.к. ребенок, воспитанный без ориентации на его пол – несчастное существо, которое не может найти себе место среди других людей, что приносит душевные и физические страдания личности/.

Бесполая педагогика – это абстракция! Представители мужского и женского пола наделены одними и теми же качествами, но в разной степени. Ни один пол нельзя считать совершеннее другого, но нельзя и уравновешивать их. Поэтому методы, подходы воспитания мальчиков и девочек должны быть РАЗЛИЧНЫМИ!