Контрольная работа 1 курс
.docКонтрольная работа «Грамматические нормы»
1 вариант
1. Найдите ошибки, назовите их тип, запишите исправленный вариант.
В этом стихотворении выявляется большой патриотизм. По пути домой мне пришла хорошая мысль. Читатель может понять смысл этого эпизода, только прочитав роман дальше. Повтор глаголов делает предложения динамичными, и они, как печатной машинкой, отпечатываются в памяти читателя.
2. Установите морфемный состав слова, найдите мотивирующее слово и способ словообразования: шапочка, подкладка, слегка.
3. Запишите предложения, заменив в них слова разговорного характера соответствующими словообразовательной норме русского литературного языка аналогами.
Я скоро пойду ксерить справочные материалы по русскому языку. Наша училка всегда с готовностью отвечает на все дополнительные вопросы. Мы всегда в школу на маршрутке ездим. Мне понравился твой причесон. Я этот фильм по видику смотрел. Мы сыты, мы в столовке пообедали.
Расположите слова по степени их употребительности в речи: от недопустимого для грамотного, образованного человека к допустимому, приемлемому в некоторых ситуациях общения. Объясните, почему в ситуациях делового общения эти высказывания звучат комично.
4. Объясните, чем различаются слова, отличающие морфемным составом. Выделите морфемы, изменяющие значение слова.
Выбежать, убежать, отбежать; кричать, крикнуть, закричать; говорить, наговорить, наговаривать, наговориться; сказать, высказать, сказывать; прилететь, залететь, подлететь; прийти, подойти, зайти, войти.
5. Выписать только те слова, которые соответствуют словообразовательным нормам современного русского литературного языка: подвывох, подвох, подвихнуть, вывихнуть, завихнуть, свихнуться, свих, свихнуть.
6. Дайте определение терминам, приведите пример явления, стоящего за термином. Составьте предложение, используя данное слово в дательном падеже. Агрессия речевая; нормы речевого поведения; неоправданная инверсия.
7. Прокомментируйте причины возникновения двусмысленности при употреблении имен существительных.
Обвинение врача было необоснованным. Преследование зверя окончилось ничем. Помощь дивизии пришла вовремя. Заведующему приходилось многое объяснять.
8. Следующие числительные и словосочетания поставьте в формы родительного, творительного и предложного падежей.
3,265; семеро; сорок первый; несколько; 43499 штук; трое.
9. Найдите и исправьте грамматические ошибки. Назовите тип ошибки. На основании примера сформулируйте правило, регламентирующее употребление синтаксических конструкций.
Я все-таки согласилась с Белинским то, что он «добрый малый». Пушкин уделяет большое внимание, когда повозка Лариных несется по Тверской. Не будем себя на эту тему обманывать. Я потеряла по переписке хорошего друга. Когда Онегин вернулся из путешествия, не похожий на прежнего Онегина.
10. Напишите текст (7-8 предложений) о нарушение правил построения косвенной речи.
Контрольная работа «Грамматические нормы»
2 вариант
1. Найдите ошибки, назовите их тип, запишите исправленный вариант.
Мечтаю совершить кругосветное путешествие по Европе. В этом стихотворении выявляется большой патриотизм. Кроме вреда, от них нет никакой пользы. Профессионализмы используются в профессиональном кругу людей.
2. Установите морфемный состав слова, найдите мотивирующее слово и способ словообразования: Прибайкалье, отцветать, разговориться.
3. Запишите предложения, заменив в них слова разговорного характера соответствующими словообразовательной норме русского литературного языка аналогами.
Я скоро пойду ксерить справочные материалы по русскому языку. Наша училка всегда с готовностью отвечает на все дополнительные вопросы. Мы всегда в школу на маршрутке ездим. Мне понравился твой причесон. Я этот фильм по видику смотрел. Мы сыты, мы в столовке пообедали.
Расположите слова по степени их употребительности в речи: от недопустимого для грамотного, образованного человека к допустимому, приемлемому в некоторых ситуациях общения. Объясните, почему в ситуациях делового общения эти высказывания звучат комично.
4. Подберите к предложенным словам антонимы, заменяя одну из морфем слова.
Завинтить, открывать, раскрывать, приходить, невеселый, антипатичный, приоткрыть, задернуть, обувать, пододвинуть, выход, закапывать, отклеить.
5. Выписать только те слова, которые соответствуют словообразовательным нормам современного русского литературного языка: болтнуть, выболтнуть, выболтнуться, выбалтывать, проболтнуться, переболтать, изболтать, разбалтывать.
6. Дайте определение терминам, приведите пример явления, стоящего за термином. С каждым термином составьте предложение, используя данное слово или сочетание слов в дательном падеже. Кодификация; коммуникативная неудача и грамматические нормы; нарушение правил построения косвенной речи.
7. Создайте словосочетания, поставив данные существительные в форму родительного падежа единственного числа и добавив прилагательное.
Борменталь, канифоль, жар-птица, бой-баба, горняк-первопроходчик, пай-мальчик, Семенец, Кармен, Эммануэль.
8. Образуйте краткую форму от следующих прилагательных (в случае невозможности образования укажите причины).
Легкий, абсурдный, лысый, сизый, костный, глубинный, веский, детский, компьютерный, сильнющий.
9. Найдите и исправьте грамматические ошибки. Назовите тип ошибки. На основании примера сформулируйте правило, регламентирующее употребление синтаксических конструкций.
Однажды юноша вышел на поляну по имени Орфей. Мы обратились ко всем тем, кому неравнодушна данная ситуация. Давыдов – герой романа «Поднятая целина», но враги не дремлют. Он говорил о порядках, господствующих здесь до революции. Ученые сравнивают и наблюдают за жизнью животных.
10. Напишите текст (7-8 предложений) об особенностях порядка слов в русском языке и возможных коммуникативных неудачах при неоправданной инверсии.
Контрольная работа «Грамматические нормы»
3 вариант
1. Найдите ошибки, назовите их тип, запишите исправленный вариант.
Один из принципов Базарова – жить ради других, и с этой целью он анатомирует лягушек. Экспроприировав у дворника топорик, наш герой двинулся к старушке. Ниловна была счастлива, когда ее душили руки жандармов. Татьяна воспитана на свежем воздухе и французских романах. Как только появятся документы, документально подтверждающие нарушения на выборах, наш кандидат сразу же обратится в суд. Администрация ведет целенаправленную работу, направленную на развитие компьютеризации в школах.
2. Установите морфемный состав слова, найдите мотивирующее слово и способ словообразования: казначей, подготовка, половодье.
3. Запишите предложения, заменив в них слова разговорного характера соответствующими словообразовательной норме русского литературного языка аналогами.
Я скоро пойду ксерить справочные материалы по русскому языку. Наша училка всегда с готовностью отвечает на все дополнительные вопросы. Мы всегда в школу на маршрутке ездим. Мне понравился твой причесон. Я этот фильм по видику смотрел. Мы сыты, мы в столовке пообедали.
Расположите слова по степени их употребительности в речи: от недопустимого для грамотного, образованного человека к допустимому, приемлемому в некоторых ситуациях общения. Объясните, почему в ситуациях делового общения эти высказывания звучат комично.
4. Разделите производные слова, на те которые соответствуют словообразовательным нормам современного русского литературного языка, и те, которые относятся к просторечию.
Подскользнуться, поскользнуться, лабалатория, колидор, междусобойчик, конструктивный, междоусобица, расслабуха, крышевать, прикидываться, мариновать.
5. Выпишите только те слова, которые соответствуют словообразовательным нормам современного русского литературного языка: вспоминать, отпомнить, вспомянуть, помянуть, запомянуть, запамятовать, опамятоваться, опамятовать.
6. Дайте определение терминам, приведите пример явления, стоящего за термином. Составьте предложение, используя данное слово в дательном падеже.
Социокультурная ситуация; грамматические нормы и их нарушение; неверное использование однородных членов предложения.
7. Придумайте текст с предложенными словами, употребляя данные существительные с определениями-прилагательными в форме единственного числа.
Манто, танго, кенгуру, адажио, хачапури, колибри, боа, тутти.
8. Составьте все возможные словосочетания, грамматически связывая числительные и существительные:
368, ½ , восьмеро, восемьсот тридцать шестой.
Баран, солнце, домище, вода, философия, зверьё, девочка, жеребенок.
9. Найдите и исправьте грамматические ошибки. Назовите тип ошибки. На основании примера сформулируйте правило, регламентирующее употребление синтаксических конструкций.
По небу, как и мы, бродили обрывки туч. Задания, получаемые студентами, были вовремя выполнены. Маша хочет кота, замуж и новое платье. Обломов обдумывает над тем, что сделано для всеобщего блага. Молодежь охотно посещают подобные ночные дискотеки.
10. Напишите текст (7-8 предложений) о необходимости верного грамматического оформления деепричастных оборотов.