- •Передача и восприятие сообщения
- •Невербальная коммуникация
- •7.2.Виды и свойства внимания.
- •2 Проблемы и направления в развитии возрастной психологии
- •3 Разделы возрастной психологии
- •4 Связь возрастной психологии с другими науками
- •Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии б.Г.Ананьев
- •17. Общение как обмен информацией. Язык и речь в коммуникативном процессе. Специфика обмена информацией в коммуникативном процессе
- •Передача и восприятие сообщения
- •Невербальная коммуникация
- •10.7. Основные методы профориентации
- •Информационно-справочные, просветительские методы:
- •История возникновения (по а.В. Черникову):
- •Жизненный цикл семьи:
- •Основные понятия семейной психотерапии:
- •Этапы семейного консультирования (по а. С. Кочарян):
- •Дополнительно: Принципы семейной психотерапии (Белл) :
- •Цели семейной терапии:
- •7.4.Классификация видов памяти.
- •1.1.2. Структура педагогической психологии
- •1.2. Проблемы и основные задачи педагогической психологии
- •1.2.1. Задачи педагогической психологии
- •1.2.2. Задачи педагогической психологии
- •5.3.Жизненный путь и стратегия жизни человека.
- •Потребности и мотивы
- •Иерархия фундаментальных потребностей (по а. Маслоу)
- •Концепции мотивации
- •1.3.Методы психологии.
- •1.4.Структура современной психологии.
- •Работы профконсультанта.
- •Профконсультирование в школе.
- •Индивидуальное профконсультирование
- •Групповое профконсультирование
- •Уровни диагноза:
- •Основные виды психологической коррекции:
- •Сфера применения психокоррекции
- •Биологические предпосылки эи
- •Социальные предпосылки развития эи
- •Структура эи
История возникновения (по а.В. Черникову):
Семейная психотерапия как самостоятельное направление психологической помощи возникло в 60-е годы XX века в США. У ее истоков стояли Муррэй Боуэн, Джей Хейли, Виржиния Сатир, Сальвадор Минухин, Карл Витакер и др.
Основное отличие семейной психотерапии в том, что она ориентирована на семью как группу взаимозависимых индивидов, где частная проблема одного из членов семьи рассматривается с точки зрения взаимодействия и взаимовлияния с остальными членами семьи (системный подход). Любые изменения в одном из членов семьи неизбежно вызывают реакцию во всех остальных, которые иногда поддерживают эти изменения, но чаще пытаются вернуть все в исходную позицию.
Психотерапевтами разных школ и направлений давно был замечен факт, что возвращение в реальную семью после курса индивидуальной терапии может погубить самые обнадеживающие изменения в клиентах, отбросив их к прежним моделям поведения. Парадоксальными последствиями успешной индивидуальной терапии могут быть также резкое ухудшение супружеских взаимоотношений, возникновение новых проблем и заболеваний у остальных членов семьи. Известно, например, что после излечения мужа от алкоголизма супруги в 15% случаев разводятся в течение года.
Попытки предотвратить подобные явления дали импульс развитию семейной психотерапии, где в качестве объекта терапевтической помощи стала выступать вся семья в целом, а целью работы стало изменение скорее стереотипов взаимоотношений, чем персональных характеристик ее членов.
Жизненный цикл семьи:
(модифицированная периодизация Е. Duvall)
0. Цикл монады
Люди самостоятельно живут, не зависят от родителей.
1. Зарождение семьи
Начало совместной жизни.
Гражданский брак:
-
как семья
-
как сожительство
Новообразование:
-
распределение (формирование) ролей, моделей, обязанностей
-
формирование способов решения конфликта
-
формирование норм, правил сексуального поведения
-
опробирование средств манипуляций, вынесенных из семьи
Психологическая проблема: столкновение моделей поведения супругов.
Мотив создания семьи |
||
|
||
Конструктивный Длительные отношения с одним человеком, совместное воспитание детей. |
|
Деструктивный
|
|
|
|
Регресс: свободные отношения
Зона ближайшего развития: планирование рождения ребёнка
2. Рождение ребёнка
Изменяется стиль жизни семьи.
Психологическая проблема:
-
принятие/непринятие ребёнка
-
решение проблемы ценностей
-
физиологическая перестройка организма девушки
Новообразование: освоение новых ролей
Психологические проблемы:
-
манипулирование друг другом с помощью ребёнка
-
столкновение представлений о будущем ребёнка
-
ревность супруга к ребёнку
Регресс:
-
отказ от ребёнка
-
передача ребенка на воспитание родственникам
Зона ближайшего развития: развитие навыков ребёнка
3. Ребёнок идёт в школу
Новообразования:
-
освоение изменившихся ролей
-
самостоятельность, мотивация к учёбе ребёнка
Регресс:
-
гиперопека
-
недостаток опеки
Зона ближайшего развития: подготовка к психологическому отделению ребёнка.
Психологические проблемы:
-
проблемы ребёнка
-
столкновение между представлениями родителей о будущем ребёнка
-
ребёнок осваивает средства манипуляции от родителей
4. В семье подросток
Новообразования:
-
ребёнок формирует систему ценностей
-
предоставление ребёнку самостоятельности (несамостоятельности)
Зона ближайшего развития: подготовка к уходу ребёнка
Психологические проблемы:
-
совпадение кризисов ребёнка и родителей
-
изменение привлекательности
-
усиление экзистенциальных проблем
Регресс:
-
"привязывание" ребёнка к себе
-
втягивание ребёнка в межличностные отношения
5. Уход ребёнка из семьи
Регресс: попытки различными способами вернуть ребёнка
Новообразование: существование без ребёнка
Психологические проблема: одиночество
Зона ближайшего развития: подготовка к смерти семьи как системы
- Смерть супруга => оставшийся супруг уходит к "0" этапу
Регресс: невроз или психические нарушения
- Рождение нового ребёнка продлевает жизнь семьи как системы, возвращая ко 2-му этапу ("Рождение ребёнка").
+ Новообразование: появление новых подсистем
+ Психологическая проблема: "разделение" детей.