5.1.2. Критерии оценки знаний на этапе промежуточного контроля

За тест выставляется оценка «зачтено», «не зачтено». Оценку «зачтено» студент получает, если он выполняет из общего количества заданий больше половины. Если студент получает «не зачтено», то он должен во время итогового контроля дополнительно выполнить один из предложенных тестов, кроме основного теста. Выполнение самостоятельных работ, рефератов оценивается по 20-балльной школе. За успешное выполнение соответствующего вида деятельности по каждому из четырех нижеприведенных критериев начисляется от 0 до 5 баллов:

1. самостоятельность представления темы и степень проработанности проблемного поля;

2. обращение к актуальной научной литературе и качество цитирования;

3. глубина аналитического постижения темы;

4. точность и научная продуктивность формулировок.

Если по указанным критериям в сумме магистрант набрал не менее 10 баллов, самостоятельная работа, реферат считается зачтенными и полученный балл учитывается при выставлении итогового балла (оценки) за курс. Самостоятельная работа, реферат, оцененный менее чем 10 баллами, не засчитываются и должны быть представлены вторично на экзамене.

5.2. Итоговый контроль

Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена в конце семестра.

Форма проведения экзамена включает:

1. письменно: выполнение итогового теста

2. устно: беседа по теме одного из выполненных проектов/рефератов.

5.2.1. Вопросы для итогового контроля

1. Понятие науки, антинауки, лженауки. Специфика научного знания. Типология знания.

2. Основные стороны бытия науки.

3. Уровни научного познания.

4. Эмпирический уровень познания и его методы.

5. Теоретический уровень познания. Методы построения теории.

6. Проблема. Постановка проблем. Виды проблем.

7. Гипотеза как метод познания и форма знания.

8. Логические методы познания.

9. Научная парадигма и научная революция.

10. Картина мира.

11. Классификация наук по предмету и методу.

12. Понятие и виды научно-квалификационных работ.

13. Виды научных публикаций.

14. Методология. Уровни методологии.

15. Связь методологии и теории.

16. Периодизация истории науки.

17. Понятие классической, неклассической и постнеклассической науки.

18. Знание на Древнем Востоке.

19. Формирование научного знания в античности. Античная физика и математика.

20. Осмысление мира природы античными мыслителями (натурфилософские школы. Демокрит).

21. Классификация наук в трудах Платона и Аристотеля.

22. Развитие науки в период эллинизма.

23. Развитие знание на арабском средневековом Востоке.

24. Основные направления развития знаний в Средние века в Западной Европе.

25. Разработка Ф. Аквинским учения о движении.

26. Средневековый университет.

27. Первый научный период развития естествознания (ХV-ХVШ вв.).

28. Наука ХIХ в. (о математике, физике, химии и т.д.). Развитие науки в ХIХв.

29. Особенности и тенденции развития современной науки.

30. Роль междисциплинарных исследований в развитии современной науки.

31. Научный факт как форма знания.

32. Проблема достоверности и вероятности научного факта.

33. Современная наука сквозь призму антропологического принципа.

34. Учёный как субъект познания.

35. Взаимосвязь теории и методологии.

36. Использование математических методов в современной науке.

37. Проявление тенденции интеграции и дифференциации знаний в истории развития науки.

38. Общее и особенное в естественнонаучном и социогуманитарном познании.

39. Этика учёного: эволюция понятий и образов.

Образец теста к итоговому экзамену:

1. Назовите представителей прагматической концепции истины:

а) Ч. Пирс, У. Джеймс и др.;

б) К. Поппер, Т. Кун и др.

в) Ж. Деррида, Ж. Делез и др.

2. Почему К. Поппер считает, что истинное знание может быть получено только лишь посредством фальсификации:

а) потому что человек не способен определить, какое знание истинное,

б) потому что человек в познании критически настроен;

в) потому что истина трансцендентна;

3. Что такое «латерализация»:

а) организации мозга человека, которая заключается в том, что мозг состоит из двух полушарий, каждое из которых по-своему преобразует информацию.

б) способ интуитивного постижения действительности, который предполагает мгновенное «ухватывание» истины;

в) форма научного познания, предполагающая, что любое наличное знание содержит массу неявной информации, которую можно использовать для совершенствования научного знания;

4. Какое современное научное направление рассматривает интуицию как самодостраивание:

а) постмодернизм;

б) аналитическая философия;

в) синергетика;

5. В истории философской мысли выделяется три возможных источника творческой активности (исключить лишнее):

а) бог;

б) природа;

в) человек,

г) общество.

6. Одной из доминирующих форм представления знания в рамках современной постмодернистской, постнеклассической модели науки является:

а) форма информационного товара;

б) форма материального объекта;

в) идеальная форма.

7. В философских концепциях постмодерна фундаментальные и прикладные науки, их функции:

а) не разграничиваются;

б) дифференцируются по уровням их функционирования в практике;

в) дифференцируются по признаку их воздействия на социокультурный процесс.

8. Кто является автором следующих слов: «… тот, кто говорит о вещах в соответствии с тем, каковы они есть, говорит истину, тот же, кто говорит о них иначе, - лжет»:

а) Сократ;

б) Платон;

в) Аристотель;

9. Какой известный мыслитель ХХ в., выделявший в истории более 20 существовавших цивилизаций, отметил, что те немногие цивилизации, которые выжили, смогли это сделать благодаря выработке общечеловеческих ценностей, которые легли в основу мировых религий?

а) О. Шпенглер;

б) А. Тойнби;

в) К. Ясперс;

10. Какое определение истины является классическим:

а) истина есть полезность знания;

б) истина это опытная подтверждаемость знания;

в) истина есть соответствие знаний действительности;