1.3. Цель и задачи освоения дисциплины

Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает:

1. формирование у магистрантов навыков методологически грамотного осмысления конкретно-научных проблем с видением их в мировоззренческом контексте истории науки;

2. рассмотрение проблемных моментов истории и методологии науки в широком социокультурном контексте;

3. формирование четких представлений об основных исторически сложившихся концепциях науки;

4. овладение знаниями, умениями и навыками анализа научной методологии;

5. формирование представления о базовом стержне знаний, основаниях науки, специфике научного познания, творческих способностях человека, используемых в ходе научного познания.

Задачи курса:

− научить магистрантов в информации о природе и социуме дифференцировать научное, лженаучное и околонаучное знание;

− способствовать формированию научного мировоззрения;

− подготовить к восприятию новых научных фактов и гипотез;

− дать магистрантам основы знаний методологии и её уровней;

− способствовать усвоению магистрантами знания истории науки как неотъемлемой части истории человечества;

− сформировать умение ориентироваться в методологических подходах и видеть их в контексте существующей научной парадигмы.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

• общее понятие о науке и о философии науки, специфику научного познания и роль науки в жизни общества и личности;

• историю науки, этапы формирования научной рациональности, особенности современного состояния науки и соотношение науки с паранаукой, эзотерикой и девиантной наукой;

• структуру научного познания, включающую эмпирический и теоретический уровни, а также динамику научного познания, формы развития науки и природу научной революции;

• современные концепции науки;

• ценности и нормы научного сообщества, философские проблемы и специфику основных ветвей науки — естествознания и техники, с одной стороны, и социально-гуманитарных наук, с другой стороны;

• актуальные темы современной научно-философской мысли: философию «эпохи постмодерна», футурологию, глобализацию, проблемы техногенной цивилизации и информационного общества;

уметь:

• использовать понятийный аппарат философии;

• структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладать способностью их творческого использования и развития в ходе решения научных и профессиональных задач;

• видеть междисциплинарные связи философии науки и других изучаемых дисциплин и понимать их значение для будущей научно-профессиональной деятельности;

• планировать учебную деятельность по изучению программы курса дисциплины;

• формулировать свое представление по той или иной теоретической или аналитической проблеме философии науки, опираясь на категории диалектики, представлять научно-философские проблемы, используя термины и формулы, принятые в философии науки и используемые в данном курсе;

• интерпретировать полученные в результате анализа данные, находить нестандартные способы интерпретации философских проблем науки;

• систематизировать проблемное поле философии науки, выделять спорные вопросы;

• применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции;

владеть:

• аналитическим аппаратом описания объекта философии науки;

• приемами самостоятельного поиска научного объекта в избранной области науки;

• навыками метаязыковой характеристики объекта, приемами составления научного высказывания;

• наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;

• культурой мышления, умением анализировать, обобщать информацию;

• современной научной парадигмой, учитывая системное представление о динамике развития избранной области научной деятельности;

• знанием методологических принципов и методических приемов в научной деятельности;

• современной информационной и библиографической культурой;

• способностью формирования представлений о научной картине мира;

• способностью к самостоятельному освоению инновационных областей и новых методов исследования;

• способностью использовать в познавательной и исследовательской деятельности знания теоретических основ философии науки и лингвистики;

• способностью самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость;

Компетенции, формируемые у обучающегося в процессе освоения дисциплины:

№ п/п	Код компетенции	Содержание компетенции
1.	ОК - 1	Ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме.
2.	ОК - 2	Руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума.
3.	ОК-5	Осознает значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию.
4.	ОК-6	Владеет наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач.
5.	ОК-7	Владеет культурой мышления, способен к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи.
6.	ОК-8	Умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования.
7.	ОК-9	Способен занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях.
8.	ОК-10	Стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития.
9.	ОК-12	Понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
10.	ПК-31	Владеет современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности.
11.	ПК-32	Умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач.
12.	ПК-33	Владеет знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности.
13.	ПК-34	Умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач.
14.	ПК-35	Умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности.
15.	ПК-36	Владеет современной информационной и библиографической культурой.
16.	ПК-38	Способен определять явления и процессы, необходимые для иллюстрации и подтверждения теоретических выводов проводимого исследования.
17.	ПК-39	Умеет применять современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных.
18.	ПК-41	Владеет приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок.
19.	ПК-42	Способен формировать представление о научной картине мира.
20.	ПК-43	Способен самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность.
21.	ПК-44	Способен к самостоятельному освоению инновационных областей и новых методов исследования.
22.	ПК-45	Способен использовать в познавательной и исследовательской деятельности знание теоретических основ и практических методик решения профессиональных задач.
23.	ПК-46	Способен самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость.
24.	ПК-47	Подготовлен к обучению в аспирантуре по избранному и смежным профилям обучения.