- •Отечественная история
- •1. Цели освоения учебной дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально техническое обеспечение дисциплины
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости.
По разделу 1.
Эссе:
Иван Грозный: царь-реформатор или деспот на троне?
Проектный замысел:
Составить в виде таблицы основные преобразования социально-экономической политики России с древности и по настоящее время, где необходимо отобразить:
-
инициаторов и проводников реформ;
-
какие цели преследовали преобразования;
-
несли ли они в себе новшества (инновации) и заимствования зарубежного опыта;
-
результаты и последствия каждой реформы;
-
как вы оцениваете каждое преобразование.
По разделу 2.
Контрольная работа:
Сравнительный аспект преобразований Петр I и Екатерины II: общее и особенное, роль влияния Запада на подготовку и проведение реформ обоих государственных деятелей.
По разделу 3.
Эссе:
Курс на форсированную индустриализацию Сталина: реализация политики кровавого диктаторства Сталина или эффективная антикризисная программа?
Тест:
-
Назовите основные черты реформаторского курса М.С. Горбачева (иными словами: что «перестраивали»)?
-
Какие вы можете выявить позитивные и негативные стороны курса преобразований «младореформаторов» начала 90-х гг. ХХ в.?
-
Какие, на ваш взгляд, присутствуют инновационное технологии в модернизационных процессах социально-экономической системы современной России?
Анализ использованных ресурсов:
-
Какой ресурс курса Вы использовали при подготовке Вашего проекта? (Укажите название темы лекции, практического занятия и знания, навыки, которые были использованы)
-
Какие внешние ресурсы были использованы при подготовке проекта?
Проектные предложения:
-
Ваши предложения по изменению, коррекции курса.
Рефлексивная записка:
-
Где и как могу я использовать знания, полученные в ходе курса в своей профессиональной деятельности?
-
Получил ли я информацию из курса об организации инновационных технологий?
-
Какие особенности, удачи и трудности хотелось бы отметить в работе над проектом?
Формы итогового контроля:
Экзамен в конце первого семестра.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
-
Основная литература
История России с древнейших времен до наших дней / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А. Шестаков. М., 2008.
История России: учебное пособие по дисциплине «Отечественная история» для студентов вузов неисторических специальностей / под ред. М.Н. Зуева. М., 2008 (и др. годы издания).
История России: учебное пособие для студентов вузов / под ред. А.П. Деревянко. М., 2006.
Хрестоматия по истории России: учебное пособие для студентов неисторических факультетов / сост. А.С. Орлов и др. М., 2006.
-
Дополнительная литература
Барсенков А.С., Вдовин А.И. История России. 1917–2007. М., 2008.
История России с древнейших времен до 1861 года / под ред. Н.И. Павленко. М., 2009.
Ключевский В.О. Курс русской истории. М., 2008.
Новейшая отечественная история. XX–начало XXI века.: в 2 т. – 2-е изд. испр. и доп. М., 2008.
Федоров В.А. История России 1861–1917 гг. М., 2009.
Фортунатов В.В., Снегирев С.Ф., Фирсов А.Г. Отечественная история в схемах и комментариях. СПб., 2006.
-
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://www.istorya.ru
http://www.hrono.ru
http://www.roshistory.ru
http://www.ru.wikipedia.org