СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра Отечественной истории

Утверждено

Учебно-методической комиссией

исторического факультета СыктГУ

11.03.2004 протокол №2

составитель: Т.М. Хорунжая

ИСТОРИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ (ХХ ВЕК)

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

к практическим занятиям для студентов 2 курса

дневного и заочного отделений исторического факультета

Сыктывкар 2004

Настоящие методические указания составлены для оказания помощи студентам дневного и заочного отделений исторического факультета в подготовке к практическим занятиям по истории Республики Коми. Темы, определенные для практических занятий, кроме 1-й и 2-й, вынесены для самостоятельного изучения, по ним не читаются лекции.

В методических указаниях обозначены формы проведения занятий, по каждой теме дается перечень вопросов для обсуждения или реферативных сообщений, рекомендуются необходимые источники и литература. По каждой теме практических занятий определен раздел для самостоятельной работы студентов.

На практических занятиях учебным планом дневного отделения выделено 18 часов на группу, заочного отделения - 4 часа.

Темы практических занятий

1. Борьба за установление власти большевиков в Коми крае	2
2. Образование Коми автономной области	2
3. Социально-культурное строительство в Коми автономной области в 1918 - 1940-х гг.	2
4. Преобразование Коми автономной области в Коми АССР	2
5. Социально-культурное строительство в Коми АССР в годы Великой Отечественной войны	2
6. Социально-культурное строительство в Коми АССР в 1946-1985 гг.	2
7. Преобразование Коми АССР в Республике Коми	2
8. Национально-культурные образования и группы в Республике Коми в 1980-1990-х гг.	2

Тема 1: Борьба за установление власти большевиков в Коми крае

Тема занятия рассматривается на лекции и практическом занятии с привлечением широкого круга источников, литературы и исторической карты.

План занятия

1. Политическая обстановка в Коми крае после победы Февральской буржуазно-демократической революции.

2. Установление Советской власти в уездах Коми края.

3. Большевизация Советов в Коми крае.

Рекомендуемый библиографический список

Обязательная литература

1. Деятельность Советов Коми АССР. 1917-1985 гг.: Сб.документов. Сыктывкар, 1988. Док. № 1-7.

2. Дорогой борьбы и побед. 1917-1981. Хроника областной партийной организации. Сыктывкар, 1982. С.18-23.

3. История Коми края в документах и материалах: Хрестоматия. Ч.2. Сыктывкар, 1995. Док. №326-327, 333, 335, 337.

4. История Республики Коми. Сыктывкар, 1996. Очерк 7.

5. Комитеты бедноты в Коми крае: Сб.документов. Сыктывкар, 1957.

6. Установление Советской власти и гражданская война в Коми крае: Сб.документов. Сыктывкар, 1966.

Рекомендуемая литература

1. Борцы за Советскую власть. Сыктывкар, 1987.

2. Жеребцов И.Л., Сметанин А.Ф. Коми край: очерки о десяти веках истории. Сыктывкар, 2003.

3. Зыкин В.Г. Комитеты бедноты на территории Коми АССР. Сыктывкар, 1952.

4. Историко-культурный атлас Республики Коми. М., 1997.

5. История Коми АССР. 2-е изд. Сыктывкар, 1981. Гл. 12.

6. Куклев П.Е., Зыкин В.Г. Октябрьская революция в Коми крае. Сыктывкар, 1957.

7. Очерки истории Коми областной организации КПСС. 2-е изд. Сыктывкар, 1987. Гл. 1.

8. Очерки по истории Коми АССР. Т.2. Сыктывкар, 1962. Гл.1.

9. Чупров В.И. Коми край в трех революциях. Сыктывкар, 1985.

Методические советы

При подготовке первого вопроса необходимо вспомнить, что в ходе Февральской революции своеобразие политической обстановки в России определяло двоевластие и указать на природу этого своеобразия. Затем определить степень классового разложения общества в Коми крае. В связи с этим проследить сущность проведенных в крае преобразований политической власти после Февральской буржуазно-демократической революции. Прежде всего надо определить органы власти и управления, сложившиеся в крае от февраля к октябрю 1917 г., выяснить место земств в политической системе, установить, почему после февраля земства появляются в тех уездах, где из раньше не было. На основе анализа программ органов власти и управления доказать, что в Коми крае не сложилось двоевластия. Указать причины этого. Необходимо установить, с какой целью происходило в крае создание союзов и организаций, показать нарастание выступлений крестьян, их лозунги и требования и выяснить их причины. Надо обозначить, когда в крае возникли первые Советы, среди каких слоев общества они появились раньше всего и почему.

Изучение борьбы за установление Советской власти в уездах Коми края следует связать с общероссийским процессом “триумфального шествия Советской власти”. При этом следует проанализировать практику прихода к власти Советов в трех уездах Коми края, установить, как различные слои общества относились к такой форме организации власти, показать основные противоборствующие силы в крае, дать им характеристику. При анализе событий в каждом из уездов необходимо уяснить, почему в Коми крае среди населения получили наибольшее влияние эсеры, в каких уездах партия эсеров получила наибольшую поддержку и почему. Можно ли найти аналогии процессам, происходившим в Коми крае, в российской действительности того времени. Следует широко использовать рекомендованные сборники документов. Во введении к сборникам есть группировка документов по пробелам.

При подготовке к третьему вопросу необходимо уяснить, как конкретно проходила большевизация Советов, что означает определение “превращение Советов в подлинные органы диктатуры пролетариата” . При изучении вопроса важно выяснить необходимость и роль внешнего фактора, установить силы, которые входят в это понятие, определить их степень участия в развертывании социалистической революции в Коми крае. Здесь же надо показать роль комбедов как чрезвычайных властных органов в чрезвычайных обстоятельствах, их компетенцию, функции и значения борьбы за комбеды. Особенности их деятельности в решении продовольственного вопроса. Важно также на основе анализа экономического и политического развития и классового состава населения выяснить, какие силы имели решающие влияние на превращение Советов в подлинные органы диктатуры пролетариата, установить, в каких уездах этот процесс не был доведен до конца и почему?