7.3 Обязательный минимум содержания образования

Обязательный минимум содержания образования отражен в под­разделах 7.4, 7.5, 7.6 и 7.7.

7.4 Требования к общеобразовательным знаниям и умениям

Требования к социально-гуманитарным знаниям для уровня сред­него специального образования определяются Министерством образо­вания Республики Беларусь.

Требования к общеобразовательным знаниям и умениям, обеспечи­вающим получение общего среднего образования для лиц, обучающихся на основе общего базового образования, определяются Министерством образования Республики Беларусь на основании руководящих докумен­тов Республики Беларусь (образовательных стандартов) общего средне­го образования по дисциплинам: РД РБ 02100.2.009, РД РБ 02100.2.010, РД РБ 02100.2.011, РД РБ 02100.2.012, РД РБ 02100.2.013, РД РБ 02100.2.014, РД РБ 02100.2.015, РД РБ 02100.2.017, РД РБ 02100.2.018, РД РБ 02100.2.019, РД РБ 02100.2.020, РД РБ 02100.2.021, РД РБ 02100.2.022, РД РБ 02100.2.025, РДРБ 02100.2.026.

7.5 Требования к общепрофессиональным знаниям и умениям

Специалист в области деловой документации должен

знать на уровне представления:

• систему деловой документации;

• организацию делопроизводства;

• требования нормативных правовых актов по делопроизводству;

знать на уровне понимания:

• технологию работы с входящими и исходящими документами;

• порядок систематизации документов;

• порядок ведения делопроизводства;

уметь:

• оформлять документацию в соответствии с требованиями действующих нормативных правовых актов и технических нормативных правовых актов;

• составлять основные виды документов (заявление, объяснитель­ная, докладная записки и др.).

Специалист должен в области информатики

знать на уровне представления:

• тенденции развития информационных технологий;

• методы защиты информации;

знать на уровне понимания:

• состав персонального компьютера и назначение его основных устройств;

• классификацию программного обеспечения персонального ком­пьютера;

• назначение и основные возможности операционной среды Windows;

• назначение и функции графических, текстовых редакторов, элек­тронных таблиц и систем управления базами данных;

уметь:

• создавать информационную среду на персональном компьютере для организации своей работы;

• создавать и редактировать текстовые документы;

• использовать электронные таблицы для выполнения вычислений;

• использовать системы управления базами данных для накопле­ния, хранения, передачи и поиска информации по локальной сети и в сети Интернет;

• применять прикладное программное обеспечение в процессе об­работки текстовой и графической информации;

• использовать мультимедийные возможности персонального ком­пьютера для создания презентационных документов.

Специалист должен в области латинского языка и медицинской терминологии

знать на уровне представления:

• роль латинского языка в системе знаний;

• роль латинского языка в анатомической, фармацевтической и кли­нической терминологии;

знать на уровне понимания:

• основы грамматики латинского языка и принципы составления медицинских терминов;

• основные рецептурные формулировки;

уметь:

• читать и переводить медицинские термины, названия болезней;

• оформлять латинскую часть рецепта.

Специалист должен в области медицинской психологии

знать на уровне представления:

• цели, задачи и методы медицинской психологии;

• особенности коммуникативного процесса;

• влияние психических факторов на возникновение и течение бо­лезни;

• основы психосоматики;

знать на уровне понимания:

• особенности проявления психических процессов у больного и здорового человека;

• психологию труда и личности медицинского работника;

• особенности этики и деонтологии служебных отношений;

• психологию личности пациента;

• особенности психогигиены и психопрофилактики в профессио­нальной деятельности;

• общие методы психотерапии;

• методы психотерапии при лечении ряда болезней;

• значимость социально-психологических рекомендаций при лече­нии ряда заболеваний;

уметь:

• использовать вербальные и невербальные средства общения в психотерапевтических целях;

• устанавливать психологический контакт с коллегами и пациен­тами;

• соблюдать принцип конфиденциальности в работе с пациентами.

Специалист должен в области медицинской генетики

знать на уровне представления:

• биохимические и цитологические основы наследственности;

• взаимодействие генов;

• основные группы наследственных заболеваний;

• методы диагностики наследственной патологии;

знать на уровне понимания:

• общие закономерности наследственности и изменчивости, харак­терные для всех уровней организации живых организмов в норме и па­тологии;

• причины хромосомных и генных заболеваний;

• виды профилактики наследственной патологии;

уметь:

• решать генетические задачи по различным типам наследования;

• определять типы наследственной патологии (хромосомные и ген­ные аномалии);

• составлять кариотипы больных с различной хромосомной пато­логией и по кариотипу определять хромосомные заболевания;

• составлять и анализировать родословные.

Специалист должен в области охраны окружающей среды и энергосбережения

знать на уровне представления:

• основные нормативные правовые акты в области охраны окру­жающей среды и энергосбережения;

• экологические проблемы Республики Беларусь и их связь с природно-территориальными и социально-экономическими условиями;

• направления государственной политики в области ресурсо- и энергопользования, охраны окружающей среды и энергосбережения;

• условия устойчивости биосферы и других экологических систем;

• классификацию природных ресурсов и перспективы их исполь­зования;

• источники загрязнения окружающей среды;

• действие антропогенных факторов на организм, экосистемы, био­сферу;

знать на уровне понимания:

• критерии оценки качества окружающей среды;

• пути рационального использования электроэнергии, топлива, тепла, газа, холодной и горячей воды, сырья;

• пути решения проблем загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы;

• принципы создания энергосберегающих технологий в различных отраслях производства, на транспорте, в быту;

• принципы действия и конструкции приборов учета тепла, газа, воды, электроэнергии;

уметь:

• принимать меры по снижению антропогенной нагрузки на окру­жающую среду;

• выполнять энергосберегающие мероприятия в быту и на рабочем месте;

• вести пропаганду знаний в области охраны окружающей среды и энергосбережения.

Специалист должен в области охраны труда

знать на уровне представления:

• основные нормативные правовые акты и технические норма­тивные правовые акты, регламентирующие охрану труда;

• организацию и систему мероприятий по пожарной безопасности и гигиене труда;

• влияние вредных и опасных факторов на организм человека и способы защиты;

• источники и причины травматизма и заболеваемости;

знать на уровне понимания:

• особенности обеспечения безопасных условий труда в сфере профессиональной деятельности;

• организацию работы по охране труда с учетом функционального назначения помещения, систему мероприятий по организации и созда­нию безопасных условий труда;

• права, обязанности и ответственность должностных лиц по охра­не труда;

• основные требования санитарных правил и норм к помещениям и рабочим местам, организации образовательного процесса;

• опасные и вредные факторы, средства индивидуальной и коллек­тивной защиты;

уметь:

• обеспечить выполнение правил и норм охраны труда, правил пожарной безопасности и санитарии;

• владеть безопасными приемами и методами работы;

• пользоваться средствами коллективной и индивидуальной защи­ты от вредных и опасных факторов;

• пользоваться средствами защиты при тушении пожаров;

• оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Специалист должен в области общественного здоровья и организации здравоохранения

знать на уровне представления:

• основные нормативные правовые акты по охране здоровья насе­ления Республики Беларусь;

• историю развития здравоохранения, планирование и финансиро­вание здравоохранения;

• основные принципы организации лечебно-профилактической по­мощи населению;

• структуру, задачи и методы работы центра гигиены и эпиде­миологии;

• демографическую ситуацию в Республике Беларусь;

знать на уровне понимания:

• основные принципы организации медицинской помощи город­скому и сельскому населению, акушерско-гинекологической помощи;

• основные демографические показатели;

• основные методы социально-гигиенических исследований состоя­ния здоровья населения;

• принципы учета и отчетности деятельности фельдшерско-аку­шерского пункта;

• способы и средства укрепления и сохранения здоровья населе­ния;

• методы гигиенического обучения и воспитания населения;

уметь:

• владеть методикой расчета и анализа статистических показателей деятельности организации здравоохранения;

• вычислять и оценивать основные демографические показатели;

• заполнять и анализировать данные первичной учетной меди­цинской документации;

• владеть методиками гигиенического обучения и воспитания на­селения.

Специалист должен в области анатомии и физиологии человека

знать на уровне представления:

• основные цели и методы исследования в области анатомии и физиологии человека;

• органогенез, аномалии и пороки развития организма человека;

• механизмы адаптации организма человека;

знать на уровне понимания:

• строение органов и систем человека;

• функции отдельных органов и систем организма человека;

• анатомо-физиологические особенности строения органов и сис­тем в различные периоды жизни человека;

уметь:

• применять знания анатомии и физиологии при изучении клини­ческих дисциплин;

• измерять и оценивать основные показатели функционального со­стояния человека на уровне "норма-патология".

Специалист должен в области патологической анатомии и патологической физиологии

знать на уровне представления:

• этиологию, патогенез и морфогенез основных патологических состояний;

• основные патологические процессы: альтерацию, гипоксию, опухоли, нарушение обмена веществ, нарушение кровообращения и лимфообращения, реакцию организма на альтерацию, компенсаторно-приспособительные реакции;

знать на уровне понимания:

• клинические проявления воспалительных реакций, дистрофий, опухолей;

• особенности основных клинических проявлений патологических процессов, происходящих в органах и системах;

• механизм воздействия на патологический процесс;

уметь:

• определять по морфологическим признакам виды патологичес­ких реакций;

• оценивать клинические проявления типичных патологических процессов;

• обосновывать типичные реакции воздействия на возникновение и развитие патологического процесса.

Специалист должен в области гигиены и экологии человека

знать на уровне представления:

• историю развития гигиены;

• нормативные правовые акты, регламентирующие сохранение и укрепление здоровья населения;

знать на уровне понимания:

• гигиенические характеристики воздуха, воды, почвы, радиацион­ного фактора;

• закономерности влияния факторов среды обитания на здоровье населения;

• основные принципы рационального питания;

• гигиенические требования к устройству, оборудованию систем водоснабжения, в том числе организаций общественного питания;

• оздоровительные мероприятия по улучшению условий труда, быта, питания и обучения;

• методы и средства гигиенического обучения и воспитания насе­ления;

уметь:

• давать санитарно-гигиеническую оценку факторам среды обита­ния;

• обеспечивать санитарно-гигиенические условия труда, быта, пи­тания и обучения;

• проводить информационную работу по формированию здорового образа жизни населения.

Специалист должен в области микробиологии, вирусологии, иммунологии

знать на уровне представления:

• историю развития микробиологии, вирусологии и иммунологии;

• роль и свойства микроорганизмов, их распространение, влияние на здоровье человека;

• общие закономерности возникновения и развития бактериальной и вирусной инфекции;

• структуру и функции иммунной системы;

• иммунные нарушения в организме;

• методы микробиологических исследований;

знать на уровне понимания:

• механизм иммунного ответа;

• механизм развития и возникновения аллергии;

• роль факторов агрессии и инвазии, токсинов в развитии пато­генеза;

• методику исследования патологического материала;

уметь:

• проводить забор биологического материала, пищевых продуктов и воды для бактериологического исследования;

• обеззараживать биологический материал, инструментарий, посу­ду, руки.