- •Предисловие
- •Учебно-тематический план для студентов-заочников, обучающихся по специальности 061000 (080504) «Государственное и муниципальное управление», срок обучения 6 лет (учебные планы 2002-2003 гг.)
- •Учебно-тематический план для студентов-заочников, обучающихся по специальности 061000 (080504) «Государственное и муниципальное управление», срок обучения 3,5 года (учебные планы 2002-2003 гг.)
- •Учебно-тематический план для студентов-заочников, обучающихся по специальности 061000 (080504) «Государственное и муниципальное управление» 6 лет (учебный план 2004 года)
- •Учебно-тематический план для студентов-заочников, обучающихся по специальности 061000 (080504) «Государственное и муниципальное управление», срок обучения 4 года (учебный план 2004 года)
- •Учебно-тематический план для студентов-заочников, обучающихся по специальности 061000 (080504) «Государственное и муниципальное управление», срок обучения 3,5 года (учебный план 2004 года)
- •Образовательная программа
- •Тема 1. Предмет региональной экономики и управления. Понятие и типологизация регионов
- •Тема 2. Теоретические основы региональной экономики
- •Тема 3. Регион как объект хозяйствования и управления
- •Тема 4. Природно-ресурсный потенциал региона. Распределение экономической деятельности в пространстве
- •Тема 5. Регион как объект макроэкономического анализа
- •Тема 6. Анализ регионального дохода
- •Тема 7. Региональные рынки
- •Тема 8. Региональный рост и межрегиональное неравенство
- •Тема 9. Региональная политика, ее цели и инструменты
- •Тема 10. Региональные финансы. Бюджетно-налоговая система
- •Тема 11. Свободные экономические зоны как инструмент региональной политики
- •Тема 12. Региональные программы (программно-целевой метод)
- •Тема 13. Организация управления экономикой региона
- •Тема 14. Тверская область: региональное управление и экономика
- •Список рекомендуеой литературы
- •Семинарское занятие теме 5 «Регион как объект макроэкономического анализа. Методы регионального анализа»
- •Литература
- •Семинарское занятие по теме 9 «Региональная политика, ее цели и инструменты»
- •Литература
- •Семинарское занятие по теме 10 «Региональные финансы. Бюджетно-налоговая система»
- •Литература
- •Семинарское занятие по теме 12 «Региональные программы (программно-целевой метод)»
- •Литература
- •Контрольные вопросы и задания
- •Задания для работы студентов в межсеместровый период Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Межотраслевой баланс производства и использования товаров и услуг региона
- •Задание 4.
- •Задание 5.
- •Задание 6.
- •Л Задание 7.
- •Задание 8.
- •Задание 9.
- •Задание 10.
- •Задание 11.
- •Задание 12.
- •Задание 13.
- •Задание 14.
- •Предельный объем долга муниципального образования в рф:
- •Размер дефицита бюджета субъекта рф:
- •Размер дефицита бюджета местного бюджета:
- •32. Промышленный узел – это:
- •33. Локалитет – это:
- •34. Территориальное образование, интегрирующее промышленные и транспортные узлы, системы коммуникаций, города и населенные пункты называется:
- •35. Установите соответствие:
- •47. Зона Севера относится к проблемным регионам вследствие:
- •48. Мегаполис – это:
- •49. Какая из нижеприведенных формулировок в наибольшей степени отражает содержание понятия «регион»:
- •50. Экономический район – это:
- •Глоссарий
- •Темы рефератов
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •170000, Г. Тверь, ул. Вагжанова, 7.
- •172380, Г. Ржев, ул. Урицкого, 91.
Задание 6.
Предположим, что доход базового сектора региона 1 равен 2000, а региона 2 — 1000. Определите мультипликаторы экспортной базы регионов и объясните их экономический смысл.
Одной из наиболее простых моделей регионального дохода является модель экспортной базы. Она предполагает, что региональный доход определяется величиной экспортного спроса региона. В результате экономический рост рассчитывается через рост экспортного (базового) сектора:
Y = k ∙ B
где k – мультипликатор региональной экспортной базы; В – доход базового сектора.
Л Задание 7.
По некоторому региону имеются следующие данные: число мужских трудовых ресурсов региона – 250 тыс. чел., число женских трудовых ресурсов – 230 тыс. чел. В целом по стране численность мужских трудовых ресурсов – 32 млн. чел., численность женских трудовых ресурсов – 38 млн. чел.
Рассчитайте степень пропорциональности использования трудовых ресурсов региона.
Задание 8.
Дана численность занятых по отраслям по некоторому региону и по стране в целом.
|
|
Отрасль 1 |
Отрасль 2 |
Отрасль 3 |
Отрасль 4 |
Отрасль 5 |
Отрасль 6 |
Отрасль 7 |
Отрасль 8 |
|
Регион |
50 тыс. чел. |
150 тыс. чел. |
12 тыс. чел. |
300 тыс. чел. |
570 тыс. чел. |
14 тыс. чел. |
120 тыс. чел. |
30 тыс. чел. |
|
Страна в целом |
1,2 млн. чел. |
3,0 млн. чел. |
15,3 млн. чел. |
0,6 млн. чел. |
32,2 млн. чел. |
4,8 млн. чел. |
9,7 млн. чел. |
3,1 млн. чел. |
Рассчитайте коэффициент отраслевой концентрации и коэффициент отраслевой диверсификации.
Задание 9.
По региону А имеются следующие данные: площадь территории 83 тыс. кв. км, число поселений – 9300, среднее расстояние между ближайшими поселениями – 11,5 км. По региону «В» имеются следующие данные: территория 54 тыс. кв. км, число поселений 3400, среднее расстояние между поселениями – 7,5 км.
В каком регионе выше коэффициент территориальной концентрации населения?
Задание 10.
Имеются следующие данные по четырем населенным пунктам:
|
Населенный пункт |
Численность населения |
Расстояние до других населенных пунктов |
|
А |
130 тыс. человек |
До В – 115 км; до С – 230 км; до D – 70 км |
|
В |
412 тыс. человек |
До А – 115 км; до С – 90 км; до D – 195 км |
|
С |
46 тыс. человек |
До А – 230 км; до В – 90 км; до D – 140 км |
|
D |
238 тыс. человек |
До А – 70 км; до В – 195 км; до С – 140 км |
Используя гравитационную модель рыночного взаимодействия в пространстве А. Шеффле для каждого населенных пункта определите степень тяготения его к другим населенным пунктам.
В чем суть гравитационной модель?