УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«МОЗЫРСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ПО БИОХИМИИ С КЛИНИКО-БИОХИМИЧЕСКИМИ ИССЛЕДОВАНИЯМИ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: МЕДИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ДЕЛО

2790104

ТЕМА «ХИМИЯ УГЛЕВОДОВ. ОБНАРУЖЕНИЕ ГЛЮКОЗЫ

ПРИ ПОМОЩИ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ТЕСТ-ПОЛОСОК»

Подготовила преподаватель

Дунайская Н.Е.

г. Мозырь, 2007 – 2008 уч. г.

СОСТАВЛЯЮЩИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ «Химия углеводов.

Обнаружение глюкозы при помощи диагностических тест-полосок».

1. Цели занятия, карта внутри- и межпредметных связей, учебно-методическое обеспечение.

2. Выписка из рабочей учебной программы по уровням усвоения учебного материала.

3. Технологическая карта занятия.

4. Приложение № 1 – Материалы контроля исходного уровня знаний по теме «Химия углеводов».

1.1. Фронтальный опрос.

5. Приложение № 2 – Формирование новых понятий, умений и навыков – Рассказ (изложение нового материала).

6. Приложение № 3 – Инструкция к выполнению практической работы № 13.

7. Приложение № 4 – Закрепление знаний. Формирование умений и навыков.

4.1. Изучение инструкции.

4.2. Выполнение лабораторных работ.

4.3. Результаты.

8. Приложение № 5 – Контроль конечного уровня знаний, умений.

5.1. Оформление результатов в виде рисунков. Выводы.

5.2. Фронтальный опрос.

9. Приложение № 6 – Домашнее задание.

10. Приложение № 7 – Список литературы для преподавателя, для учащихся.

11. Приложение № 8 – Методические указания. Рекомендации.

12. Приложение № 9 – Основные знания и умения учащихся.

Выписка из учебной программы.

Раздел 1: химия веществ.

Теория – 16 часов, практика – 48 часов.

Тема 1.1. Химия углеводов.

Теория – 4 часа, практика – 16 часов.

Практическое занятие № 13 – 4 часа.

• Обучающие цели:

1. Закрепить теоретические знания по теме «Химия углеводов».

2. Провести обнаружение глюкозы в моче при помощи диагностических тест-полосок.

• Развивающие цели:

1. Способствовать развитию логического профессионального мышления.

• Воспитывающие цели:

1. Способствовать формированию умений и навыков в работе будущего фельдшера-лаборанта.

Тип занятия: Практическое занятие формирования умений и навыков в проведении практических манипуляций.

Место проведения: Лаборатория биохимии с клинико-биохимическими методами исследованиями и аналитической химии.

Продолжительность занятия: 4 часа.

Карта межпредметных связей.

• Внутрипредметные связи:

• Биохимия с клинико-биохимическими исследованиями – тема «Введение. Методы сухой химии».

• Межпредметные связи:

• Сопутствующие:

• Методы гематологических и общеклинических лабораторных исследований – тема: «Анализ мочи. Качественное определение глюкозы».

• Перспективные:

• Практическая биохимия – тема «Обмен углеводов»

Учебно-методическое обеспечение занятия:

1. Система вопросов для фронтального опроса.

2. Набор тест-полосок «Глюкотест», образцы полосок ДиФан, ТриФан. Реактив Гайнеса.

3. Спиртовка, спички, водяная баня.

4. Свежесобранная моча (до приема пищи).

5. Раствор 1% глюкозы.

Научно-методическое обоснование темы.

Сообщая цели занятия, объясняю значение и важность практического занятия в формировании умений и навыков по обнаружению глюкозы методами «сухой» химии и др.

Использование диагностических тест-полосок и других методов незаменимо для профилактики и раннего распознавания заболеваний, для массовых обследований населения.

Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)

Цель обучения	Название темы и ее содержание	Результат обучения
Уровень представления. Дать представление о содержании практического занятия. Объявить цели занятия, их мотивацию. Провести беседу по ТБ. Уровень понимания. 1. Закрепить знания по теме «Химия углеводов». 2. Обучить учащихся проведению экспресс-диагностики с применением тест-полосок, реактива Гайнеса по обнаружению глюкозы в моче. Уровень применения. 1. Способствовать формиро-ванию умений и навыков при выполнении практичес-ких манипуляций. 2. Развивать интерес, логическое мышление при выполнении самостоятель-ной работы. Уровень творчества. Научить учащихся выпол-ять творческие задания.	Тема: «Химия углеводов. Обнаружение глюкозы при помощи диагностических тест-полосок. Биохимическое исследование – обнаружение глюкозы при помощи диагностических тест-полосок; использование реактива Гайнеса для обнаружения глюкозы.	Уровень представления. Учащиеся имеют общее представление о содержании занятия, соблюдают правила по ТБ. Уровень понимания. Учащиеся осознанно воспроизводят большую часть теоретического материала. Изучают методическую инструкцию. Проводят обнаружение глюкозы с применением тест-полосок, реактива Гайнеса в биологической жидкости. Уровень применения. Учащийся оформляют результаты проведенной экспресс-диагностики по обнаружению глюкозы в моче, формулируют выводы. Делают записи в тетрадь. Отвечают на вопросы. Уровень творчества. Учащиеся составляют схему «Методы сухой химии в лабораторной диагностике».

Т Е Х Н О Л О Г И Ч Е С К А Я К А Р Т А З А Н Я Т И Я.

Структура занятия		Технология
Дидактическая структура	Методическая подструктура	Методы обучения	Средства обучения	Форма организ. деятельн. уч-ся	Время (мин)
1. Организационный момент	Рапорт дежур-ного; выясне-ние непонят-ных вопросов	Информац.-рецептив-ный	Слово препо-давателя, журнал для практических занятий	Фронтальная	3′-5′
2. Постановка учеб-ных целей и их мо-тивация.	Формулировка целей занятия. Обоснование межпредмет-ных связей	Информац.-рецептивный	Слово препо-давателя	Фронтальная	5′
3. Актуализация опорных знаний	3.1. Фронталь-ный опрос	Репродуктив-ный	Система вопросов (прилож.№1)	Фронтальная	10′
4. Формирование новых понятий, уме-ний и навыков.	4.1. Рассказ (изложение нового материала)	Частично-поисковый	Текст излагаемого материала (прилож №2)	Фронтальная	10′-15′
5. Закрепление зна-ний. Формирование умений и навыков.	5.1. Изучение инструкции 5.2. Выполне-ние лаборатор-ных работ	Частично-поисковый Практический метод	Методичес-кие инстр. (прилож.№3) Оборудова-ние для выполнения лаборатор-ных работ (прилож №4)	Индивидуальная Индивидуальная	100′
6. Контроль конечно-го уровня знаний, умений.	6.1. Оформле-ние результа-тов в виде рисунков. 6.2. Фронталь-ный опрос	Проблемный Репродуктив-ный	Тетрадь для пр. занятий, метод.инстр. (прилож.№3) Сис-ма вопр. (прилож№5)	Индивидуальная фронтальная	25′-30′ 10′-15′
7. Домашнее задание	Домашнее комментирова-ние	Информац.-рецептивный	Повторить тему «Химия углеводов»; записи прак-тических занятий №№ 11, 12, 13. Подгот. к тем. зачету	Фронтальная	5′