- •2011-2012 Учебный год
- •Содержание
- •VI. 11 класс «Общая Биология» 36 Пояснительная записка
- •Цели курса биологии на ступени среднего (общего) образования
- •Цели курса биологии на ступени среднего (полного) образования
- •I.6 класс «Бактерии. Грибы растения»
- •Критерии оценивания результатов обучения
- •Содержание курса
- •1.Введение (2 часа)
- •2.Клеточное строение организмов (2 часа)
- •3.Царства Бактерии и Грибы
- •4.Царство Растения
- •5.Строение и многообразие покрытосеменных растений
- •6.Жизнь растений
- •7.Природные сообщества
- •8.Развитие растительного мира
- •II. 7 класс «Биология. Животные»
- •Критерии оценивания результатов обучения
- •Содержание курса Введение (1 час)
- •Многообразие животных (10 часов)
- •Эволюция строения и функций органов и их систем
- •Развитие и закономерности размещения животных на Земле
- •Биоценозы
- •Животный мир и хозяйственная деятельность человека
- •III. 8 класс «Биология. Человек»
- •Критерии оценивания результатов обучения
- •Содержание курса
- •IV. 9 класс «Введение в общую биологию» (предпрофильный уровень)
- •Критерии оценивания результатов обучения
- •Содержание курса Введение (3 часа)
- •Раздел 1. Уровни организации живой природы (51 час)
- •Тема 1.1. Молекулярный уровень (9 часов)
- •Тема 1.2. Клеточный уровень (14 часов)
- •Раздел 2. Эволюция (7 часов)
- •Раздел 3. Возникновение и развитие жизни (5 часов)
- •Учебно-тематическое планирование
- •V. 10 класс «Общая биология»
- •Критерии оценивания результатов обучения
- •Введение
- •Основы цитологии
- •Размножение и индивидуальное развитие организмов
- •Основы генетики
- •Генетика человека
- •Повторение
- •VI. 11 класс «Общая Биология»
- •Критерии оценивания результатов обучения
- •Содержание курса. Эволюционное учение
- •Основы селекции и биотехнологии
- •Антропогенез
- •Основы экологии
- •Эволюция биосферы и человек
- •Повторение
I.6 класс «Бактерии. Грибы растения»
Базовое содержание курса – 68 часов (2 часа в неделю)
Основное содержание программы «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» имеет комплексный характер. В первую очередь материал призван актуализировать знания полученные учащимися в рамках изучения пропедевтического курса «Природа. Живая и неживая». Так же идеей курса является формирование представлений учащихся о растительном мире как о единой системе, обладающей внутренними взаимосвязями между растительными организмами различных групп. Изучение данного курса позволяет достичь базового уровня биологических знаний.
Содержание курса направлено на достижение следующих целей:
-
Формирование у учащихся понятий о высокой значимости жизни,
-
Формирование системы знаний об отличительных особенностях царств: растений, бактерий и грибов.
-
Формирование и развитие понятий о клеточном строении живых организмов, об основных уровнях организации жизни – организме и биоценозах.
-
Сформировать представление о многообразии растительных организмов и принципах их систематики;
-
Сформировать понятия о возможности применения полученных биологических знаний на практике.
-
Изучить растительный мир Московской области, познакомиться с разнообразием растений характерных для московского региона.
Требования к уровню подготовки учащихся
По итогам изучения биологии в 6 классе учащиеся должны:
знать/понимать:
-
признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений, грибов своего региона;
-
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений;
уметь:
-
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль растительных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;
-
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
-
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;
-
выявлять изменчивость организмов, приспособления растительных организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов;
-
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
-
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
-
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека, влияние собственных поступков на живые организмы;
-
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).
-