Тема 2. Психологическое развитие в раннем детстве. Младенчество: психологические особенности новорожденного и младенца. Развитие психики в раннем детстве.

Новорожденность – первый критический период развития ребенка. Общая характеристика новорожденности и младенчества. Беспомощность ребенка и ухаживание взрослого – социальная ситуация развития данного периода. Безусловные рефлексы (защитные, ориентировочные, ориентировочно-пищевые). Рефлексы-атавизмы. Ранние условные рефлексы. «Комплекс оживления» как основное новообразование новорожденности. Условия возникновения, структура, генезис. Его значение для психического развития ребенка. Основные закономерности развития сенсорных процессов в младенческом возрасте. Периоды раннего и позднего младенчества – сравнительная характеристика развития сенсорики и моторики. Формирование зрительного и слухового восприятия. Значение эмоционального общения со взрослым. Развитие речи: понимание речи взрослого, предпосылки формирование пассивного словаря и активной речи.

Кризис первого года жизни.

Характеристика социальной ситуации развития ребенка раннего возраста. Предметная деятельность – ведущая деятельность ребенка раннего возраста. Динамика предметной деятельности на протяжении раннего детства. Характеристика игровой деятельности в раннем возрасте. Этапы развития игровой деятельности. Первые этапы становления продуктивных видов деятельности. Генезис общения ребенка со взрослыми и сверстниками. Развитие речи. Особенности развития активной речи ребенка. Особенности развития эмоций и высших чувств. Основные закономерности развития восприятия. Становление наглядно-действенного мышления. Развитие памяти в раннем детстве. Переход от «полевого» поведения к «волевому». Понятие о «кризисе трех лет».

Тема 3. Психологическое развитие в детстве. Дошкольный возраст: развитие психики в дошкольном возрасте. Младший школьный возраст.

Характеристика социальной ситуации развития дошкольника. Игра как ведущая деятельность дошкольника. Социально- исторический характер происхождения игры. Структура, генезис и функции игры. Роль игры в психическом развитии и становлении личности ребенка. Виды игры (По Д.Б. Эльконину). Сенсорное воспитание дошкольника: развитие ощущений и восприятия. Развитие мышление дошкольника. Развитие памяти, внимания в дошкольном возрасте. Развитие речи. Роль речи как средства общения, регулятора поведения. Развитие воли и эмоций. Мотивы и соподчинение мотивов. Половые особенности поведения. Проблемы готовности к школьному обучению, становление внутренней «позиции школьника» (Божович). Кризис семи лет. Основная характеристика.

Основные условия развития в младшем школьном возрасте. Учебная деятельность как ведущая. Структура и общие закономерности формирования учебной деятельности. Теория планомерного формирования умственных действия и понятий (П.Я. Гальперин).

Развитие мотивов учения. Динамика системы отношений к школе, к учителю, учебным обязанностям. Характеристика других видов деятельности в психическом развитии младшего школьника. Развитие мышления (научного). Начальные формы рефлексии Особенности восприятия и внимания. Память младшего школьника. Развитие характера.