Тема 9. Социальное поведение и контроль

1. Социальные предписания – это:

а) средства наказания;

б) средства поощрения;

в) запрет или разрешение сделать что-либо;

г) формальные негативные санкции.

2. Девиантное поведение – это не что иное, как:

а) типичное поведение правонарушителя (делинквента);

б) преступное поведение;

в) отклонение от формального закона;

г) любое поведение, отклоняющееся от общепринятых норм.

3. Девиация чаще всего наблюдается:

а) у пожилых людей;

б) у людей, озабоченных, прежде всего, личными интересами;

в) у женщин;

г) у молодых.

4. Человек, имеющий неопределённое (или промежуточное) положение в социальной структуре, называется:

а) инфант;

б) девиант;

в) маргинал;

г) функционал.

5. Предписание, выступающее в качестве общей руководящей линии

социального действия:

а) приказ;

б) социальная норма;

в) закон;

г) санкция.

Тема 10. Социальные изменения и конфликты

1. Какое из приведенных ниже в истории социальных преобразований может быть отнесено по своему характеру к социальной революции:

а) столыпинские реформы;

б) горбачевская перестройка;

в) коллективизация и индустриализация 1930-х гг.

2. Отметьте условия, необходимые для начала конфликта:

а) объективно складывающаяся конфликтная ситуация;

б) наличие субъектов конфликта;

в) наличие определённого общественного строя;

г) наличие повода для начала конфликта.

3. Ситуация столкновения противоречивых требований различных социальных ролей, исполняемых одномоментно одним и тем же актором:

а) революционная ситуация;

б) ролевой конфликт;

в) ролевая дистанция;

г) ролевая параметризация.

4. Под институционализацией конфликта в социологии понимают:

а) научное изучение классовых конфликтов в обществе с целью их предотвращения;

б) развитие особых социальных институтов для урегулирования конфликтов;

в) между работодателями и наемными работниками с целью отграничения их от конфликтов политических;

г) создание специальных судебных и арбитражных учреждений для рассмотрения трудовых и гражданских споров;

д) разработку правил гражданского противостояния.

5. Какую социальную роль играет конфликт в трудовом кол­лективе:

а) положительную;

б) отрицательную;

в) больше отрицательную, чем положительную;

г) зависит от содержания конфликта;

д) зависит от путей разрешения конфликта.

Методические рекомендации для преподавателей

Общее содержание дисциплины определяется требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Одним из важнейших видов занятий, составляющих основу теоретической и методологической подготовки студентов, являются лекции. Они имеют целью дать стройную систему научных знаний по дисциплине и должны читаться на высоком теоретическом и научно-методическом уровне, носить проблемный характер, раскрывать актуальные вопросы современной политикой мысли. Лекции должны стимулировать активную познавательную деятельность обучаемых.

На семинарских занятиях, которые проводятся по основным и наиболее сложным проблемам, преподаватели должны стремиться закрепить знания, полученные обучаемыми в ходе лекций и самостоятельной подготовки. Особое внимание при этом необходимо обращать на развитие умений и навыков, необходимых для практической деятельности. Семинары предполагают творческие дискуссии, активный обмен мнениями по поставленным вопросам, обсуждение докладов, фиксированных выступлений. Обсуждение теоретических проблем следует тесно увязывать с профессиональным предназначением выпускников.

Тексты лекций, задания на семинары, практические занятия и другие учебно-методические материалы для проведения учебных занятий разрабатываются на кафедре, обсуждаются на заседаниях кафедры.

Самостоятельная работа обучаемых имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовку к предстоящим занятиям и зачету с оценкой по дисциплине, а также формирование представлений о политической жизни общества, навыков умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний. В часы самостоятельной работы преподаватели проводят консультации с целью оказания помощи в самостоятельном изучении тем учебного курса. Консультации могут носить групповой и индивидуальный характер.

В целях более эффективного усвоения студентами учебного материала курса преподавателю необходимо обеспечить наглядность в процессе проведения всех видов занятий, шире использовать разнообразные методы активизации научных и исследовательских интересов, компьютерную технику и другие инновационные технологии.

Текущий и итоговый контроль успеваемости обучаемых предполагают проверку качества усвоения учебного материала, степень достижения учебных целей дисциплины. Контроль усвоения знаний по дисциплине необходимо осуществлять качественной и количественной оценкой их учебной работы с использованием рейтинговой системы показателей. По завершении изучения программы курса каждый студент сдает зачет.

Зачет организуется и проводится в соответствии с требованиями руководящих и регламентирующих документов Министерства образования и науки РФ, рекомендациями Ученого Совета университета. Он служит формой проверки усвоения материала курса. Зачет принимается преподавателями, ведущими занятия в группе или читающими лекции по данной дисциплине.