Лабораторное занятие № 7 Контрольная работа по орфоэпии

Метод проведения: аудиозапись с последующим анализом допущенных ошибок.

Домашнее задание.

Задание 1. Ответьте на вопросы, используя литературу [1].

Вопросы:

1. Что такое норма?

2. Какие теории нормы вам известны?

3. Охарактеризуйте современную теорию нормы.

4. Что такое вариативность?

5. Чем отличаются старомосковское и ленинградско-петербургское произношения?

Литература.

1. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989. – С.23 – 35, 110 – 132.

Лабораторное занятие № 8 Артикуляционная классификация согласных звуков

Метод проведения лабораторной работы: закрепление изученного материала, аудиторная работа.

Форма контроля: проверочная работа в форме «текста с намеренно допущенными ошибками».

План:

1. Старомосковское и ленинградско-петербургское произношение. (Горбачевич К.С.).

2. Артикуляционная классификация согласных звуков.

Задание. Затранскрибируйте предложения, отметьте примеры ассимиляции свистящих согласных звуков перед шипящими. Сделайте частичный фонетический разбор слов, характеризуя только согласные звуки.

1. Одна в пальто осеннем,

Без шляпы, без калош,

Ты борешься с волненьем

И мокрый снег жуёшь (Б. Пастернак).

2. Безжалостное солнце поджаривало нас на сковородке пустыни.

3. Лодка бесшумно двигалась по волнам, но резкий порыв ветра заставил всех насторожиться.

4. Подойдя к дому, он остановился и, набрав много воздуху в лёгкие, засвистел, чтобы расшевелить домашних.

5. Махова сторожка и правда оказалась не чем иным, как крепко сшитой, хотя и обветшавшей, бревенчатой избой (В. Солоухин).

6. Задребезжали стёкла от пролетевшего самолёта.

Проверочное задание. Исправьте ошибки, допущенные при транскрибировании следующих отрывков.

1. Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи (Н. Некрасов).

[н’и^е – в’éтър бушýjьт н/\т – бóръм / н’ь – с – гóр / пъби^ежáл’ъ руч’и//].

2. Слыхал ли в сумраке глубоком

Воздушной арфы лёгкий звон,

Когда полуночь. ненароком,

Дремавших струн встревожит сон? (Ф.И. Тютчев).

[слыхáл л’и ф – сýмрък’ь глубóк/\м / въздýшнъj áрфы лóх’к’иj звóн / к/\гдá пълýн/\ч / н’и^ен/\рóкъм / дрэмáвших стрýн фстр’ивóжыт сóн //].

Домашнее задание.

Задание 1. Сделайте транскрипцию следующих отрывков.

1. В тучу, в гулкие потёмки

Губы выкатил рожок,

С губ свисает на тесёмке

Звука сдавленный кружок (Э. Багрицкий).

2. Низкий дом с голубыми ставнями,

Не забыть мне тебя никогда –

Слишком были такими недавними

Отзвучавшие в сумрак года (С. Есенин).

Задание 2. Изучите тему «Фонетический анализ слова», используя учебное пособие [1].

Литература.

1. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. В 2-х частях. Часть 1. Фонетика и орфоэпия. Лексикология. Фразеология. Под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2001. – С. 121 – 122..

Лабораторное занятие № 9 Фонетический разбор

Метод проведения лабораторной работы: закрепление изученного материала, аудиторная работа.

Форма контроля: проверочная работа

План:

1. Методика фонетического разбора.

План фонетического разбора:

А. Фонетическая запись анализируемого слова.

Б. Количество слогов, букв, звуков.

В. Запись соответствия букв и звуков.

Г. Фонетический анализ гласных и согласных звуков.

– Для гласных: ряд, подъем, лабиализованность.

– Для согласных: соотношение голоса и шума, участие в артикуляции верхнего нёба, место образования, тип преграды, тип воздушного прохода.

Образец: женишок [жън’и^ешóк] – 2 слога, 8 букв, 8 звуков.

ж – [ж] – согласный, шумный звонкий, твёрдый, переднеязычный нёбный, щелевой, непрерывный.

е – [ъ] – гласный, средний ряд, средний подъем, нелабиализованный.

н – [н’] – согласный, сонорный, мягкий, переднеязычный нёбный, проточный, непрерывный.

и – [и^е] – гласный, передний ряд, верхний подъем, нелабиализованный.

ш – [ш] – согласный, шумный глухой, твёрдый, переднеязычный нёбный, щелевой, непрерывный.

о – [ó] – гласный, задний ряд, средний подъем, лабиализованный.

к – [к] – согласный, шумный глухой, твёрдый, заднеязычный, взрывной, прерванный.

Задание. Сделайте полный фонетический разбор подчеркнутых слов.

1. Сыплет черёмуха снегом.

Зелень в цвету и росе.

В поле, склоняясь к побегам

Ходят грачи в полосе (С. Есенин).

2. Я пережил свои желанья,

Я разлюбил свои мечты;

Остались мне одни страданья,

Плоды сердечной пустоты (А.С. Пушкин).

Проверочная работа. Сделайте полный фонетический разбор следующих слов: вариант 1 – «пуская», вариант 2 – «предаюсь», вариант 3 – «надежде», вариант 4 – «украдкой», вариант 5 – «блеснет», вариант 6 – «сладкой».

Пуская в свет мои мечты,

Я предаюсь надежде сладкой,

Что, может быть, на них украдкой

Блеснет улыбка красоты (А.А. Фет).

Домашнее задание.

Задание 1. Подготовьтесь к контрольной работе по фонетике.

Задание 2. Выполните тесты для самопроверки (С. методички). Сверьте свои ответы с ответами, представленными в ключах.