8. Учет и оценка работы, выполненной студентами в период педагогической практики в школе

Учет и оценка деятельности студентов осуществляют групповые руководители в контакте с учителями физической культуры, администрацией школы и консультантами кафедры. В итоговой оценке должны учитываться все стороны деятельности студентов на педагогической практике. Дифференцированная оценка складывается из следующих параметров: - уровень сформированности профессионально-педагогических умений; - эффективность проводимых занятий, физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий; - проявление творчества; - уровень анализа и самоанализа; - качество оформления документации; - отношение к практике. При оценки результатов работы практиканта используются следующие методы: - анализ документации студентов по практике (дневников, отчетов, конспектов, протоколов и проч.); - наблюдение за студентами в процессе практики и анализ качества отдельных видов работ (учебной, методической, исследовательской, аналитической и др.); - беседа со студентами, учителями физической культуры, администрацией; - анализ характеристик студентов, написанных педагогами-наставниками; - самооценка студентами степени подготовленности к выполнению профессиональных функций и качества своей работы; - обобщение данных выполнения занимающимися учебных заданий, их успеваемости, дисциплины и проч. 9. Отчетная документация студентов по педагогической практике в общеобразовательной школе (содержание дневника практиканта) 1. Сведения о руководителях практики. 2. Характеристика базовой школы. 3. Расписание учебных и внеклассных занятий по физической культуре. 4. Расписание методических занятий и индивидуальных консультаций. 5. Индивидуальный недельный план работы на все 6 недель практики (отдельно на каждые три недели); 6. Годовой план – график прохождения учебного материала. 7. Поурочно-тематический план на четверть для закрепленных классов (не менее 2-х: один по легкой атлетике, второй по спортивным играм); 8.20 конспектов уроков физической культуры с самоанализом их проведения ( 10 конспектов по л/а и 10 – по спортивным играм, в том числе по 2 конспекта контрольных уроков по каждому из разделов); 9. План внеклассной работы по физическому воспитанию на период практики в прикрепленных классах; 10. Положение и отчет о 2-х внутри школьных соревнованиях. Самоанализ проведенных мероприятий.

11. Положение и отчет об участии в районных или городских мероприятиях за школу (не менее одного мероприятия); 12. Отчет о проведении турпохода с самоанализом. 13. Хронометраж урока физической культуры. 14. Пульсометрия урока физической культуры. 15. Педагогический анализ урока физической культуры. 16. Характеристика практиканта, подписанная учителем физической культуры школы, с печатью школы. 10. Подведение итогов практики

По окончании практики студент составляет письменный отчет о достигнутых результатах. Содержание отчета определяется настоящей программой. Отчеты студентов рассматриваются руководителями практики от базовых образовательных учреждениях и от вуза. Руководители практики базовых образовательных учреждений дают отзыв (характеристику) о работе каждого студента, отмечая в нем (ней) выполнение программы практики, овладение профессиональными умениями и качествами, отношение к работе, трудовую дисциплину. Форма и вид отчета студентов о прохождении практики устанавливается методическим советом института ФКиС, а также профильной кафедрой с учетом требований ГОС ВПО. Итоговая оценка утверждается на защите результатов практики после анализа курсовым руководителем отчетной документации студента-практиканта. Практикант, не выполнивший программу, получивший отрицательный отзыв о работе или не защитивший результаты практики, считается не прошедшим педагогическую практику. Оценка на практике приравнивается к оценкам теоретического обучения и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов. 11. Перечень рекомендуемой литературы:

11.1.Основная литература

1. Барбашов С.В Педагогическая практика в школе. Учебное пособие для студентов. - Омск: СибГАФК, 2006. - 87 с.

2. Железняк Ю. Д. Профессионализм в физкультурно-спортивной деятельности. Уч. пос. Основы общей и прикладной акмеологии, — М., 2005. – 278 с.

3. Залетаев И.П. , Муравьев В.А. Анализ проведения урока физкультуры. – М.: СпортАкадемПресс, 2006. – 98 с.

4. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры. – М: Советский спорт, 2008.-

5. Мальцева И.Г., Н.М. Костихина, В.И. Шестернина Воспитательная работа студентов на учебно-педагогической практике. – Омск, СибГАФК, 2007. – 129 с.

6. Маркова А.К., Т.А. Матис, А.Б. Орлов. Формирование мотивации учения – М: Владос, 2009. – 169 с.

7. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры. — М.:Физкультура и спорт, 2008, - 367 с.

8. Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. Л.Б. Кофмана. — М.: Физкультура и спорт, 2004. – 345 с.

11.2.Дополнительная литература

1. Матвеев Л.П. Общая теория спорта. Учебник для завершающего уровня высшего физкультурного образования. – М., 1997г.

2. Немов Р.С. Психология образования. – М: Просвещение, 1995

3. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера. Наука побеждать. – М.: АСТ Астрель, 2003.

4. Подласный И.П. Педагогика. – М: Владос, 2002.

5. Ратов И. П. Двигательные возможности человека (нетрадицион-ные методы их развития и восстановления). — Минск, 1994.

6. Реан Н.В., Бордовская С.И. Розум Психология и педагогика. – СП: Питер, 2000.

7. Справочник работника физической кульутры и спорта /Под редакцией А.В. Царика. – М: Советский спорт, 2002.

8. Теория и методика физического воспитания / Под ред. Б. А. Ашмарина. — М.: Просвещение, 1990 г.

Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта : Учеб. пособие для студентов высших уч.заведений – М.:Просвещение, 2004г.