« Полоса препятствий»

Ц: Развитие навыков ходьбы, лазанья, переступания, тренировка разносторонней координации движений, быстроты реакции.

М : Стулья, скамейка, обруч, фанты или скамейка.

П: В 3 м от ребенка на высоте его поднятой руки кладут фант или дольку апельсина на тарелочке. Сначала ребенок подходит и достает фант (дольку можно съесть). Затем по очереди достает стул, проходит по скамейке (если боится пройти или не получается, то можно потренироваться, проходя между двух веревочек).Ведущий следит за правильным выполнением действий. Дыхание по возможности осуществляется через нос. Необходимо следить, чтобы ребенок не перетрудился.

«Идет дождик»

Ц: Психомоторное развитие, развитие навыков ходьбы, бега, прыжков.

М: «Грибок», козырек поезда, асфальтовая площадка, мел.

П: Ведущий рассказывает, где у нас дом (показывает «грибок» или подъезд). Необходимо по команде «Идет дождик» как можно быстрее убежать в домик. Затем игра усложняется: ведущий рисует мелом «лужи», берет ребенка за руку бежит с ним, и оба перепрыгивают через «лужи». Если есть группа людей, то можно организовать соревнование.

«Поймай белочку».

Ц: Преодоление задержки психомоторного развития, улучшение состояния сердечно – сосудистой и дыхательной систем, развитие координации движений, умение ориентироваться в пространстве, ловкости, терпения, тренировка зрительного и слухового анализаторов.

М: стулья, обруч.

П: Дети сидят на стульях, расставленных на одной стороне площадки, - «собачки в конуре». Ведущий «белочка», бегая перед стульями, предлагает поймать- его. Дети его ловят. Если ведущий успел забежать в обруч, который шагах от стульев, он спасен, т.е. залез к себе в домик на «дереве». Дети садятся на стульчик, и игра начинается заново. Тот, кто поймает «белочку», становится ведущим. При проведении игры следите, чтобы дети не перевозбудились. Когда «белочка» убегает в «домик», дети – «собачки» спокойно идут и садятся на стулья, восстанавливают дыхание.

«Кто первый догонит мяч?»

Ц: Развитие координации движений, тренировка зрительного анализатора, внимания, различения цветов.

М: корзина с разноцветными мячами по числу детей, такого же цвета жетоны, обруч.

П: Ведущий бросает мячи из корзины в разные стороны от детей. На земле лежит обруч. Ведущий и дети стоят в обруче. По команде «Кто первый догонит мяч?» дети разбегаются за мячами. Кто первый принесет мяч, получает жетон. Игру можно усложнить. Ведущий раздает детям жетоны – каждому «свой» цвет. Ребенка просят найти в корзине мяч соответствующего цвета и назвать его. Затем мячи разбрасываются, а дети должны за определенное время принести мяч «своего» цвета.

«Поймай мячик».

Ц: Развитие координации движений пальцев кистей рук, увеличение амплитуды движений в этих суставах, развитие быстроты реакции.

М: Доска, поставленная на стул, мячик.

П: Ведущий или другой участник игры катит с горки мяч. Другой же ловит его внизу. После этого играющие меняются местами.

«Ау! Ау!»

Ц: Развитие координации движений, умение ориентироваться в пространстве, воспитание ловкости, инициативы, тренировка слухового и зрительного анализаторов.

П: Ведущий с помощью считалки выбирает ребенка, который прячется. Спрятавшийся ребенок, время от времени говорит: «Ау- Ау!». Другие дети ищут его. Ведущий считает стихи:

Ау! Ау!

Отгадай, где я стою?

Ты попробуй отыщи

И меня скорей найди.

Может, спрятался в шкафу?

Иль залез я за софу?

Может, под столом сижу?

Ты ищи, я подожду.

После того, как спрятавшегося ребенка находят, прячется тот, кто нашел. Игра повторяется 3-4 раза.