- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Рабочая программа дисциплины
- •Календарно-тематический план
- •Тема 1. Понятие
- •Тема 2. Суждение
- •Тема 3. Законы логики
- •Тема 4. Дедуктивные умозаключения
- •Тема 5. Правдоподобные умозаключения
- •Тема 6. Доказательство и опровержение
- •Тема 7. Гипотеза
- •Тема 8. Рациональный спор
- •Практическое занятие №1 Тема: «Понятие»
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие №2 Тема «Суждение»
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие №3 Тема «Дедуктивное умозаключение» (выводы из простых суждений)
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие №4 Тема «Дедуктивное умозаключение» (выводы из сложных суждений)
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие №5 Тема «Индуктивные умозаключения»
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие №6 Тема «Доказательство и опровержение»
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие №7 Тема «Рациональный спор»
- •Методические рекомендации
- •Практическое занятие №8. Ролевая игра «Пресс-конференция»
- •Практическое занятие №9. «Дебаты» Методические рекомендации
- •Список используемой литературы и средств обучения Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тесты для самоконтроля
- •5. E: Ни одно s не суть p. Формула суждения…
- •Тест №2
- •1.Собирательным называется понятие:
- •7. В отношении субконтрарности находятся суждения:
- •S суть p
- •В → в
- •Всякий умный человек обладает тонким чувством юмора.
Календарно-тематический план
№ п/п |
Наименование разделов, тем (краткое содержание |
Семестр |
Неделя семестра |
Количество часов по учебному плану |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям) |
Формируемые компетенции | |||||||||
Максимальная нагрузка студентов (часов |
Аудиторная нагрузка |
| |||||||||||||
В том числе |
| ||||||||||||||
лекции |
Практич занятия |
СРС |
| ||||||||||||
1 |
Понятие Понятие как форма мышления. Соотношение предмета и понятия. Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Виды понятий по объему и содержанию. Отношения между понятиями по содержанию и по объему. Графическое изображение отношений между объемами понятий с помощью кругов Эйлера. Обобщение и ограничение понятий. Логические операции с понятиями: определение, деление. Определение, его виды: реальные и номинальные, явные и неявные. Правила, предъявляемые к определениям и возможные ошибки. Приемы, сходные с определением: описание, характеристика, сравнение. Деление. Структура деления: делимое, основание деления, члены деления, виды деления. Правила деления и возможные ошибки. |
2 |
1-2 |
7 |
2 |
2 |
3 |
Понятийный диктант Проверочная работа Решение задач |
ОК - 1 ОК – 9
| ||||||
2 |
Суждение. Логика вопросов и ответов Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Логическая структура суждений. Виды суждений: простые и сложные. Виды и состав простых суждений. Качество и количество суждений. Объединенная классификация суждений по качеству и количеству: общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Распределенность терминов. Отношения между простыми суждениями (логический квадрат). Логические операции с суждениями. Сложные суждения. Виды сложных суждений: конъюнкция, дизъюнкция (строгая и нестрогая, полная и неполная), импликация, эквиваленция, отрицание. Отношения между сложными суждениями. Логика вопросов и ответов. |
3-5 |
10 |
2 |
4 |
4 |
Понятийный диктант Проверочная работа Решение задач | ||||||||
3 |
Основные законы логики Понятие логического закона. Основные законы формальной логики: закон тождества и его познавательное значение; закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания. Последствия нарушения законов логики. |
6 |
4 |
2 |
|
2 |
Решение задач | ||||||||
4 |
Дедуктивные умозаключения Понятие умозаключения. Необходимые и вероятностные умозаключения. Дедуктивные умозаключения. Непосредственные умозаключения: превращение, обращение, противопоставление предикату, выводы по логическому квадрату. Простой категорический силлогизм: состав и общие правила (правила терминов и посылок). Фигуры силлогизма, особые правила фигур. Модусы категорического силлогизма. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема), порядок восстановления силлогизма из энтимемы. Сложные и сложносокращенные силлогизмы: полисиллогизм, сорит, эпихейрема. Выводы из сложных суждений. Условный силлогизм. Условно-категорическое умозаключение: правильные и неправильные модусы. Разделительное и разделительно-категорическое умозаключение. Утверждающе-отрицающий и трицающее-утверждающий модусы условно-категорического умозаключения. Условно-разделительный силлогизм (леммы): дилемма, трилемма, полилемма. Конструктивные и деструктивные дилеммы и трилемма. |
7-10 |
16 |
4 |
4 |
8
|
Понятийный диктант Проверочная работа Решение задач | ||||||||
5 |
Правдоподобные умозаключения Понятие логической вероятности. Особенности вывода, получаемого в вероятностных умозаключениях (не достоверность, а лишь правдоподобие). Индукция, ее основания и правила. Виды индукции: полная и неполная. Виды неполной индукции: индукция через простое перечисление, статистическая неполная индукция, научная индукция. Условия применения неполной индукции. Индуктивные методы установления причинных связей: метод сходства, метод различия, метод остатков, метод сопутствующих изменений. Умозаключения по аналогии. Понятие аналогии. Виды умозаключений по аналогии: строгая и нестрогая аналогия. Требования, предъявляемые к умозаключению по нестрогой аналогии для повышения степени вероятности заключений. Ложная аналогия как вид недостоверного знания. |
11-12 |
8 |
2 |
2 |
4 |
Понятийный диктант, Подготовка вопросов к лекции пресс-конференции Решение задач | ||||||||
6 |
Доказательство и опровержение Логическая природа доказательства. Доказательство как вид аргументации (полное обоснование какого-либо утверждения). Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Виды доказательства: прямое и косвенное. Правила доказательства. Требования, выдвигаемые к тезису, к аргументам, к форме доказательства и ошибки, связанные с их нарушением. Опровержение. Виды опровержения. Правила и ошибки в опровержении. Использование приемов и уловок в доказательстве и опровержении. |
13-14 |
8 |
2 |
2 |
4 |
Понятийный диктант Решение задач | ||||||||
7 |
Гипотеза Понятие гипотезы, ее роль в развитии знания. Процесс формулировки и выдвижения гипотез. Требования, повышающие степень надежности гипотез. Виды гипотез, выделяемые по степени общности: общая, частная, единичная. Гипотеза в деятельности юриста. |
15
|
4 |
2 |
|
2 |
Построение гипотез Выполнение упражнений | ||||||||
8 |
Рациональный спор Определение рационального спора. Разновидности споров (по цели, по количеству участников). Условия рационального спора. Тактические приемы спора: лояльные и нелояльные. Нелояльные аргументы. |
16-18 |
12 |
2 |
4 |
6 |
Понятийный диктант Дебаты | ||||||||
|
КСР |
2 |
|
3 |
|
|
|
| |||||||
|
Итого: 72 часа |
|
|
72 |
18 |
18 |
33 |
|
|
Образовательные технологии
В курсе используется следующие традиционные, активные и интерактивные технологии. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет – 10 часов (28% от аудиторных занятий), что определено учебным планом в соответствии главной целью (миссией) ООП по направлению 032700.62 «Филология» в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Содержание учебной дисциплины |
Образовательные технологии |
Формы контроля |
Образовательные технологии |
Формы контроля |
Лекции |
Практические занятия | |||
Тема 1. Понятие
|
Лекция - информация с применением неигровой имитационной технологии ситуация-упражнение |
1.Понятийный диктант 2.Решение учебных задач с помощью метода аналогии |
Занятие-практикум как вид интерактивных технологий |
1.Проверочная работа 2.Решение задач (учебных, логических) |
Тема 2. Суждение
|
Обзорная лекция с применением неигровой имитационной технологии ситуация-упражнение |
1.Понятийный диктант 2.Решение проблемных ситуаций 3.Решение задач с помощью метода аналогии |
Работа в малых группах |
1.Проверочная работа 2.Решение кейсов, состоящих из логических задач разного уровня сложности |
Тема 3. Законы логики |
Лекция-конференция |
1.Доклады студентов 2.Выполнение упражнений |
|
|
Тема4. Дедуктивные умозаключения (выводы из простых суждений) |
Лекция пресс-конференция |
1.Понятийный диктант 2.Оценка вопросов: 3.Анализ энтимем. |
Работа в малых группах |
1.Проверочная работа 2.Решение задач и ситуаций |
Тема 5. Дедуктивные умозаключения (выводы из сложных суждений) |
Проблемная лекция |
1.Понятийный диктант 2.Решение проблем, поставленных на лекции.
|
Работа в малых группах |
1.Проверочная работа 2.Решение задач и ситуаций 3.Решение логических головоломок |
Тема 6. Правдоподобные умозаключения
|
Лекция с запланированными ошибками |
1.Понятийный диктант 2.Нахождение ошибок, сделанных во время лекции |
Работа в малых группах
|
1.Проверочная работа 2.Решение задач и ситуаций
|
Тема 7. Доказательство и опровержение
|
Лекция-семинар, предполагающая домашнюю подготовку и опору на знания предыдущих лекций. |
1.Понятийный диктант 2.Формулировка тезиса 3.Построение доказательства (работа в малых группах) |
Техника «Перекрестная дискуссия» |
1.Итоги «Перекрестной дискуссии» 2.Анализ речи известных юристов |
Тема 8. Гипотеза
|
Лекция - информация |
1.Составление гипотез 2.Выполнение упражнений |
|
|
Тема 9. Рациональный спор
|
Лекция - информация |
1.Понятийный диктант 2. Дебаты |
Техника «Карусель» Дебаты Ролевая игра
|
1.Итоги разбора техники рационального спора по технологии «Карусель» 2. Результаты дебатов. 3.Результаты ролевой игры. |
Зачет |
Традиционная форма |
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельна работа