- •Раздел I. Философская пропедевтика.
- •Тема 1. Философия и ее роль в жизни человека и общества.
- •Тема 2. Структура философского знания.
- •Раздел II. Раздел II. История философии.
- •Тема 3. Античная философия.
- •Тема 4. Средневековая философия.
- •Тема 5. Философия Нового времени (XV-XVIII вв.)
- •Тема 6. Немецкая классическая философия.
- •Тема 7. Постклассическая философия XIX –начала хх вв.
- •Тема 8. Западноевропейская философия в хх – начале ххi веках.
- •Тема 9. Русская философская мысль: общая характеристика.
- •Раздел III. Систематическая философия.
- •Тема 10.Человек как философская проблема.
- •Тема 12. Познание как предмет философского анализа.
- •Тема 13. Специфика научного познания.
- •Тема 14. Бытие и проблемы существования в философии (онтология).
- •Тема 15. Природа как объект философского анализа
- •Тема 16. Общество: основы философского анализа.
- •Тема 17. Философия и образы будущего. Проблемы и перспективы современной цивилизации.
- •Раздел I. Философская пропедевтика.
- •Тема 1. Философия и ее роль в жизни человека и общества.
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Раздел II. История философии.
- •Тема 2. Своеобразие древнекитайской и древнеиндийской философской мысли.
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 3. Основные темы и представители античной философии.
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 4. Средневековая философия: основные проблемы и представители.
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 5. Основные идеи философии Нового времени.
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 6. Немецкая классическая философия.
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 7. Современная философия Запада.
- •Литература
- •Тема 8. Специфика русской философии.
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Раздел III. Систематическая философия.
- •Тема 9. Человек как философская проблема.
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 10. Сознание как философская проблема.
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 11. Формы и методы научного познания.
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 12. Основы социальной философии.
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 13. Российская цивилизация и ее место в мире.
- •Литература
- •Тема 14. Философское понимание мира: бытие, материя как исходные категории.
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Темы контрольных работ
- •Методические рекомендации по работе над контрольной работой
- •Этика канта. Постулаты «практического» разума
- •Глава 1. Место этики в философской системе и.Канта 6
- •Глава 2. Постулаты «практического» разума 15
Министерство образования Российской Федерации
Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина
Институт гуманитарных наук
Кафедра философии и этики
ФИЛОСОФИЯ
Учебно-методический комплекс
для студентов дневного отделения
группы 920, 921, 922
3 сем.: 12 ч лекции
24 ч семинары
контр.раб. – 1
4 сем.: 12 ч лекции
24 ч семинары
экзамен
Составил: Дудар Т.Е., канд. филос. н., доцент
Сыктывкар
2015
ВВЕДЕНИЕ
Философия есть учение о всеобщих характеристиках мира, месте человека в этом мире, его способностях и возможностях познавать мир и воздействовать на него. Философия – это знания, выходящие за пределы непосредственного жизненного опыта человека и человечества. В философии изначально много парадоксального. Будучи менее всех других наук привязанной к утилитарности, полезности, она, тем не менее, возникает ранее других, казалось бы гораздо более важных для человека наук: математики, экономики, химии и т.п. Философию нередко представляют как некое абстрактное знание, оторванное от реальности повседневной жизни. В действительности все свои проблемы философия черпает из жизни и решает их с единственной целью – помочь человеку совершенствоваться и выработать мировоззренческие, духовно-нравственные, эстетические установки, идеалы и ценности личности, с помощью которых возможно переживать жизненные невзгоды и добиваться успеха. Философия дает изучающему индивиду как богатый фактический материал для размышления, так и весьма эффективные инструменты мыслительной деятельности. Изучение философии – это выверенная тысячелетиями школа разумного мышления человечества.
В нашей стране осуществляется формирование новой системы образования с учетом всех отечественных достижений и в соответствие с мировыми стандартами. Важное место в системе подготовки специалистов в университете занимает социально-гуманитарная подготовка. Изучение философии составляет фундамент общекультурной и общетеоретической гуманитарной подготовки специалиста любого профиля. Цель преподавания философии состоит в том, чтобы приобщить студентов к достижениям мировой философской мысли, познакомить с основными этапами истории философии, способствовать формированию и совершенствованию культуры мышления. Задача преподавания заключается в том, чтобы систематизировать изучение философских проблем с учетом историко-философского материала и современного состояния философии.
В области философии студент должен:
- иметь представление о научных, философских и религиозных картинах мира, сущности и назначении, смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значение в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них;
- понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;
- понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе;
- иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношения с бессознательным, роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формирования личности.
В настоящих Методических указаниях Вы найдете несколько разделов. Программа курса представляет основное содержание курса философии. Раздел Литература по курсу содержит список рекомендуемых к использованию учебников и учебных пособий, а также перечень энциклопедий и справочных изданий, которые могут быть использованы студентами как вспомогательный источник при изучении курса. В связи с тем, что интернетовские информационные массивы становятся все более доступными и востребованными студентами, в разделе также представлен список сайтов, которые можно порекомендовать по курсу "Философия" как дополнительный источник информации.
Семинарские занятия призваны не только закрепить или более глубоко изучить тот материал, который был рассмотрен в лекционном курсе, но и помочь студентам организовать самостоятельную работу по накоплению и систематизации знаний по курсу философии, помочь сформировать и аргументировано представить свое собственное мнение по проблемам, предложенным к обсуждению на семинарских занятиях. При подготовке к семинарским занятиям необходимо обращаться к соответствующим методическим рекомендациям, которые призваны помочь студентам правильно расставить акценты при подготовке, уделить внимание наиболее важным моментам. Следует внимательно изучить лекционный материал, который также поможет сориентироваться в проблеме, вынесенной на обсуждение. Обязательно продумайте логику вашего ответа. Необходимо ознакомиться как с соответствующей учебной литературой, так и с монографической литературой, указанной в библиографическом списке к каждой теме. Попытайтесь сформулировать собственное мнение по обсуждаемой проблеме.
Целью комплекса задач по курсу «Философия» является помощь студентам по эффективной организации и более глубокому овладению курсом. Словарь терминов призван помочь студентам в усвоении специальных терминов дисциплины.
I. ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
Раздел I. Философская пропедевтика.
Тема 1. Философия и ее роль в жизни человека и общества.
Понятие мировоззрения. Мировосприятие, мироощущение, миропонимание – функции мировоззрения. Исторические типы и формы мировоззрения. Философия как систематическое и рационализованное мировоззрение. Взаимосвязь философии с другими формами духовного освоения мира (мифологией, религией, наукой).
Философия как форма знания. Предмет философии и специфика философского мышления. Общий характер и содержание философских проблем. Проблема первоосновы мира. Проблема развития и познаваемости мира. Проблема сущности человека и его места в мире. Общие закономерности общественной жизни и смысл истории.
Место и роль философии в культуре.
Тема 2. Структура философского знания.
Основные области философского знания: онтология, гносеология, методология, этика, эстетика, философская антропология, социальная философия, философия истории, история философии.
Функции философии: мировоззренческая и методологическая.
Раздел II. Раздел II. История философии.
Тема 3. Античная философия.
Отличительные черты античной философии: космоцентризм, проблемы бытия и человека. Основные школы античной философии.
Досократическая философия. Понятие «природы» и «архэ». Проблема первоначала в милетской школе. Гераклит: учение о противоположностях и становлении. Элеатская школа. Атомизм Демокрита. Понятие атома и пустоты.
Классическая философия. Проблема человека, морали и познания. Сократ: его жизнь и характер философствования. «Диалектика», «майевтика», «ирония». Добродетель и знание. Объективный идеализм Платона. «Эйдосы-идеи». Познание как «припоминание». Платон о душе и ее бессмертии. Учение Платона о государстве. Аристотель о материи и форме. Социальная философия Аристотеля.
Философские школы в эпоху эллинизма. Эпикуреизм. Принцип удовольствия. Стоицизм. Стоические учения о причинности, необходимости и судьбе. Стоическая этика. Скептицизм.
Неоплатонизм.
Тема 4. Средневековая философия.
Понятие, периодизация и проблемы средневековой философии. Специфические черты средневекового способа философствования. Важнейшие религиозно-философские идеи Библии: монотеизм, теоцентризм, креационизм, идея откровения, идея грехопадения, учение о конце света, антропоцентризм. Теология и философия.
Патристика. Августин Аврелий. Учение о душе и самопознании, проблемы времени и бытия, движения истории и концепция исторического прогресса.
Схоластика. Спор о природе общих понятий (универсалиях). Борьба реалистов и номиналистов. Доказательства бытия Бога. Соотношение веры и разума. Философский синтез Фомы Аквинского. Разложение схоластики. В. Оккам.
Тема 5. Философия Нового времени (XV-XVIII вв.)
Европейское Возрождение как историческая эпоха. Антропоцентризм и гуманизм в философской мысли Возрождения. Пантеизм. Дж. Пико дела Мирандола. «Речь о достоинстве человека». Место человека в иерархии сущностей. Скептицизм М.Монтеня. «Опыты». Николай Кузанский. Концепция «ученого незнания». Бог как «абсолютный максимум». Дж. Бруно о бесконечности миров. Ренессанс и становление новоевропейской науки. Гелиоцентризм и учение о бесконечности миров.
Эмпиризм и рационализм в философии Нового времени. Критика религии и схоластики. Развитие научного знания. Проблема метода познания. Ф. Бэкон как основоположник эмпиризма. Его критика схоластики, догматизма и спекулятивной философии. Учение Бэкона о методе. Разработка индуктивной методологии науки. Р.Декарт и разработка дедуктивной методологии науки. Критика предрассудков, авторитетов, традиций. Картезианские сомнение. Бог как гарантия существования мира и истинного знания.
Основные черты метафизического материализма ХУП века. Б.Спиноза. Бог, природа, субстанция. Атрибуты и модусы субстанции. Универсальный детерминизм Спинозы. Свобода как осознанная необходимость. Монадология Лейбница.
Европейское Просвещение, его фундаментальные характеристики. Своеобразие национальных форм Просвещения. Французское Просвещение как наиболее радикальная и политизированная форма просветительской мысли. Критика истории, общества и церкви. Материалистическая тенденция. Философия истории и просветительские версии общественного прогресса. Ф.Вольтер. Ж.-Ж. Руссо.