Установка на семинарские занятия

№

п/п

Дата

(вторник

Тема и план семинарского занятия

Источник для подготовки к экзамену кандидатского минимума

К-во

ч.

1.

20.10.15.

Тема 1.1. Философия как социокультурный феномен

и основа научного познания

Занятие 1.

План семинарского занятия

Предмет и структура философского знания

Философия как мировоззрение и методология научного познания

Социокультурный статус и функции философии в современном мире

Источник 1. Гуссерль, Э. Философия как строгая наука / Э. Гуссерль ; пер. с нем. – Новочеркасск : Сагуна, 1994. – 357 с.

Конкретно: Гуссерль, Э. Философия как строгая наука / Э. Гуссерль // Философия как строгая наука / Э. Гуссерль. – Новочеркасск : Сагуна, 1994. –С. 129–133 (введение); с. 163-174 (из второй части раздела «Историцизм и миросозерцательная философия»).

2

2.

27.10.15.

Тема 1.1. Философия как социокультурный феномен

и основа научного познания

Занятие 2.

План семинарского занятия

Культурные традиции Востока и Запада и типы философского мышления

Основные исследовательские стратегии в классической и постклассической западноевропейской философии

Философия и национальное самосознание

Источник 2. Башляр, Г. Новый рационализм / Г. Башляр ; пер. с фр. – М.: Прогресс, 1987. – 376 с.

Конкретно: Башляр, Г. Новый рационализм / Г. Башляр. – М.: Прогресс, 1987. – Новый научный дух. Введение, с. 28–40.

2

3.

27.10.15.

Тема 1.2. Онтология о мире как развивающейся системе

Занятие 1.

План семинарского занятия

1. Онтология и метафизика как учения о бытии

2. Бытие и материя: системно-структурная организация антропного мира

3. Природа как предмет философского и научного анализа

Источник 3. Хайдеггер, М. Бытие и время / М. Хайдеггер ; пер. с нем. – Харьков: Фолио, 2003. –503 с.

Конкретно: Хайдеггер, М. Бытие и время / М. Хайдеггер. – Харьков : Фолио, 2003. – Введение. Первая глава. Необходимость, структура и приоритет вопроса о бытии, §§1 – 4, с. 17–30; Третья глава. Мирность мира, § 23. Пространственность бытия-в-мире, с. 127–132. ( здесь Введение, две части, 83 §§)

2

4.

03.11.15.

Тема 1.2. Онтология о мире как развивающейся системе

Занятие 2.

План семинарского занятия

Философия глобального эволюционизма в современной научной картине мира

Диалектика как общая теория развития и метод познания

Синергетическая парадигма в современной науке и философии

Источник 4. Пригожин, И., Стенгерс, И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой / И. Пригожин, И. Стенгерс ; пер. с англ. – М.: Прогресс, 1986. – 432 с.

Конкретно: Пригожин, И., Стенгерс, И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой / И. Пригожин, И. Стенгерс ; пер. с англ. – М.: Прогресс, 1986. – Предисловие. Наука и изменение. (О. Тоффлер); Часть первая. Иллюзия универсального, гл. 3. Две культуры, (извлечения); Часть вторая. Наука о сложности, гл. 6. Порядок через флуктуации (извлечения); Часть третья. От бытия к становлению, гл.7. Переоткрытие времени (извлечения).

2

5.

10.11.15.

Тема 1.3. Мышление и познавательный процесс

Занятие 1.

План семинарского занятия

Феномен человека в современной философии и науке

Аксиологические параметры бытия человека в мире

Личность в системе социальных коммуникаций

Источник 5. Сартр, Ж.-П. Экзистенциализм – это гуманизм / Ж.-П. Сартр // Сумерки богов ; пер. с фр. – М.: Политиздат, 1989. – С. 319–344.

Источник 6. Франк, С.Л. Духовные основы общества / С.Л. Франк. – М.: Республика, 1992. – 510 с.

Конкретно: Франк, С.Л. Смысл жизни / С.Л. Франк // Духовные основы общества / С.Л. Франк. – М.: Республика, 1992. – С. 147–216.

2

6.

17.11.15.

Тема 1.3. Мышление и познавательный процесс

Занятие 2.

План семинарского занятия

Философия и когнитивные науки о структурно-функциональных характеристиках сознания

Социокультурная размерность сознания

Сознание (мышление) и язык в диалектике познавательного процесса

Источник 7. Юнг, К. Архетип и символ / К. Юнг ; пер. – М. : Ренессанс, 1991.

Конкретно: Юнг, К. Архетип и символ / К. Юнг. – М. : Ренессанс, 1991. – Гл. 2. Об архетипах коллективного бессознательного, с. 95–128.

2

7.

24.11.15.

Тема 1.4. Общество и цивилизационный процесс

Занятие 1.

План семинарского занятия

Социальная философия в системе социально-гуманитарного познания

Общество как система

Философия истории и основные проблемы социальной динамики

Источник 8. Маркс, К. К критике политической экономии. Предисловие //

К. Маркс, Ф. Энгельс // Сочинения. – 2-е изд. – М., 1958. – Т. 13.

Источник 9. Ясперс, К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс ; пер. с нем. – М.: Политиздат, 1991. – 527 с.

Конкретно: Ясперс, К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. – М.: Политиздат, 1991. – Истоки истории и ее цель. Первая часть. Мировая история, I. Осевое время, II. Схема мировой истории, с. 29–54; Третья часть. О смысле истории, II. Основные структуры истории, III. Единство истории, с. 248–264.

2

8.

01.12.15.

Тема 1.4. Общество и цивилизационный процесс

Занятие 2.

План семинарского занятия

Философия цивилизации в контексте современной глобализации

Достижения и проблемы техногенной цивилизации

Философия культуры и новейшие тенденции социального развития

Источник 10. Тойнби, А. Дж. Цивилизация перед судом истории : Сборник /

А. Дж. Тойнби ; пер. с англ. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 592 с.

Конкретно: Тойнби, А. Дж. Цивилизация перед судом истории : Сборник / А. Дж. Тойнби. – М.: Айрис-пресс, 2003. – Раздел 8. Цивилизация перед судом истории. Раздел 10. Ислам, Запад и будущее. Раздел 11. Столкновения цивилизаций.

Источник 11. Сорокин, П. А. Человек. Цивилизация. Общество / П.А. Сорокин ; пер. с англ. – М. : Политиздат, 1992.– 543 с.

Конкретно: Сорокин, П.А. Социальная и культурная мобильность / П.А. Сорокин // Человек. Цивилизация. Общество / П.А. Сорокин. – М.: Политиздат, 1992. – Разделы: Социальная стратификация, с. 297–307; Социальная мобильность, ее формы и флуктуации, с. 373 – 392.

2

9.

08.12.15.

Тема 2.1. Наука как важнейшая форма познания в современном мире

Занятие 1.

План семинарского занятия

Наука как деятельность, социальный институт, система знания

Проблемное поле философии науки

Типы научной рациональности и вненаучное знание

Источник 12. Вебер, М. Наука как призвание и профессия / М. Вебер // Избранные произведения / М. Вебер ; пер. с нем. – М. : Прогресс, 1990. – С. 707–735.

2

10.

15.12.15.

Тема 2.1. Наука как важнейшая форма познания в современном мире

Занятие 2.

План семинарского занятия

Исторические этапы развития науки

Сравнительный анализ классической и постклассической науки

Наука как феномен техногенной цивилизации

Источник 13. Фуко, М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук / М. Фуко ; пер. с фр. – СПб., 1994.

Конкретно: Фуко, М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук / М. Фуко. – СПб., 1994. – Гл. II. Проза мира, 4. Письменность вещей, 5. Бытие языка; Гл. IV. Говорить (извлечения); Гл. VIII. Труд, жизнь, язык. 5. Язык становится объектом; Гл. Х. Гуманитарные науки.

2

11.

22.12.15.

Тема 2.2. Системное развитие научного знания

Занятие 1.

План семинарского занятия

Структура научного познания: эмпирический и теоретический уровни

Формы научного познания

Метатеоретические основания науки

Источник 14. Рассел, Б. Человеческое познание, его сфера и границы / Б. Рассел ; пер. с англ. – Киев, 1997.

Конкретно: Рассел, Б. Человеческое познание, его сфера и границы / Б. Рассел ; пер. с англ. – Киев, 1997. – Часть 2, гл. 2. Факт, вера, истина, познание, с. 158–176.

2

22

Весенний семестр

12.

Тема 2.2. Системное развитие научного знания

Занятие 2.

План семинарского занятия

Динамика научного познания. Типы научных революций

Научная картина мира и ее функции в исследовательском процессе

Наука в системе культуры

Источник 15. Кун, Т. Структура научных революций / Т. Кун ; пер. с англ. – М., 1975.

Конкретно: Кун, Т. Структура научных революций / Т. Кун. – М., 1975. – Введение, с. 6–26.

2

13.

Тема 2.3. Научное исследование в методологическом осмыслении

Занятие 1.

План семинарского занятия

Методология, методика, техника научного исследования

Философско-методологическая основа научного исследования

Общенаучная методология познания

Источник 16. Гадамер, Х.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики / Х.-Г. Гадамер ; пер. с нем.– М. : Прогресс, 1988. – 704 с.

Конкретно: Гадамер, Х.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики / Х.-Г. Гадамер. – М. : Прогресс, 1988. – Часть третья. Онтологический поворот герменевтики на путеводной нити языка: 1. Язык как среда герменевтического опыта, с. 446–471.

2

14.

Тема 2.3. Научное исследование в методологическом осмыслении

Занятие 2.

План семинарского занятия

Общенаучные и дисциплинарные методы познания

Структурная организация научной деятельности

Проблема языка науки

Источник 17. Лотман, Ю.М. Культура и взрыв / Ю.М. Лотман // Семиосфера / Ю.М. Лотман. – СПб.: «Искусство-СПБ», 2000. – С. 12–148.

Конкретно: Лотман, Ю.М. Культура и взрыв / Ю.М. Лотман // Семиосфера / Ю.М. Лотман. – СПб.: «Искусство-СПБ», 2000. – Разделы: Постановка проблемы, Система с одним языком, с. 12–17; Семантическое пересечение как смысловой взрыв. Вдохновение, с. 26–30; Внутренние структуры и внешние влияния, Две формы динамики, с. 116–122; Перспективы, Вместо выводов, с. 141–148.

2

15.

Тема 2.4. Диалектическая логика как методология научного познания

Занятие 1.

План семинарского занятия

Диалектическая логика как учение о диалектике мышления

Принципы, законы, категории диалектической логики

Источник 18. Поппер, К. Логика и рост научного знания / К. Поппер ; пер. с англ. – М., 1993.

Конкретно: Поппер, К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. – М., 1993. – Гл. 10. Истина, рациональность и рост научного знания, с. 325–378.

2

16.

Тема 2.4. Диалектическая логика как методология научного познания

Занятие 2.

План семинарского занятия

Диалектическая логика как метод научного познания

Диалектическая логика и типы рациональности

Источник 19. Бахтин, М.М. Проблемы творчества Достоевского / М.М. Бахтин // Работы 20-х годов / М.М. Бахтин // Собр. соч. в 7 т.т. – М. : Русские словари, 2000. – Т. 2. – С. 1-175. Отдельное издание: Бахтин М.М. Проблемы творчества Достоевского.— М.: Алконост, 1994.— 173 с.

2

17.

Тема 2.5. Наука в системе социальных ценностей

Занятие 1.

План семинарского занятия

Наука как социальный институт

Специфика научной коммуникации

Источник 20. Хабермас, Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие / Ю. Хабермас ; пер. с нем. – СПб.: Наука, 2001. – 380 с.

Конкретно: Хабермас, Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие / Ю. Хабермас. – СПб.: Наука, 2001. – Статья 2. Реконструктивные и понимающие науки об обществе. – с. 34-66

2

18.

Тема 2.5. Наука в системе социальных ценностей

Занятие 2.

План семинарского занятия

Сциентизм и антисциентизм в развитии науки

Этос науки: структура и динамика

Источник 21. Леви-Стросс, К. Структурная антропология / К. Леви-Стросс ; пер. с фр. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. — 512 с.

Конкретно: Леви-Стросс, К. Структурная антропология / К. Леви-Стросс. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – Глава II. Структурный анализ в лингвистике и антропологии. Глава III. Язык и общество. Глава IV. Лингвистика и антропология, с. 60–86.

2

19.

Тема 3.1. Философия социально-гуманитарного познания. Философско-методологические проблемы лингвистического исследования

Занятие 1.

План семинарского занятия

Специфика социально-гуманитарного познания

Понятие научной дисциплины в социально-гуманитарном познании

Аксиология социально-гуманитарного познания

Источник 22. Барт, Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика / Р. Барт ; пер. с фр.–М.: Прогресс, Универс,1994. – 616 с.

Конкретно: Барт, Р. Избранные работы: Семиотика. Поэтика / Р. Барт. –М.: Прогресс, Универс,1994. – Структурализм как деятельность, с. 253–261; Две критики, с. 262–268; Что такое критика? С. 269–275; Смерть автора, с. 384–391.

2

20.

Тема 3.1. Философия социально-гуманитарного познания. Философско-методологические проблемы лингвистического исследования

Занятие 2.

План семинарского занятия

Основные исследовательские программы в обществознании

Философия языка как методология лингвистических исследований

Проблемы междисциплинарного синтеза знаний

Источник 23. Витгенштейн, Л. Философские работы : в 2 ч. / Л. Витгенштейн ; пер. с нем. – М.: Гнозис, 1994. – Ч. 1, 612 с.

Конкретно: Витгенштейн, Л. Философские работы : в 2 ч. /Л. Витгенштейн.– М.: Гнозис, 1994. – Ч. 1. – Логико-философский трактат, с. 9–12, с. 19–21, с. 24–25, с. 72–73; Философские исследования, с. 83, с. 110–113, с. 128–130.

2

21.

Тема 4.1. Философия, наука, человек в начале III тысячелетия

Занятие 1.

План семинарского занятия

Феномен глобализации в философско-методологическом осмыслении

«Проект модерна» как предмет критической дискуссии

Коммуникативная парадигма в современном обществознании

Источник 24. Лиотар, Ж.-Ф. Состояние постмодерна / Ж.-Ф. Лиотар : пер. с фр. – СПб: Алетейя. – 1998.

Конкретно: Лиотар, Ж.-Ф. Состояние постмодерна / Ж.-Ф. Лиотар. – СПб: Алетейя. – 1998. – Глава 1. Поле: знание в информационных обществах. Глава 3. Метод: языковые игры. Глава 5. Характер социальной связи: перспектива постмодерна. Глава 7. Прагматика научного знания. Глава 13. Постмодернистская наука как поиск нестабильности.

2

22.

Тема 4.1. Философия, наука, человек в начале III тысячелетия

Занятие 2.

План семинарского занятия

Глобальные проблемы современности

Проблема будущего в духовном опыте человечества

Концепция устойчивого развития и экологические приоритеты современности

Источник 25. Бек, У. Общество риска. На пути к другому модерну /

У. Бек ; пер. с нем. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 384 с.

Конкретно: Бек, У. Общество риска. На пути к другому модерну /

У. Бек. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – Часть третья. Рефлексивная модернизация. Генерализация науки и политики. Глава VII. Наука по ту сторону истины и просвещения?

2

22

Всего

104