- •1. Пояснительная записка
- •2. Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы начального общего образования
- •Русский язык
- •Литературное чтение.
- •Математика.
- •Окружающий мир
- •Технология.
- •Изобразительное искусство.
- •Музыка.
- •Физическая культура.
- •Иностранный язык.
- •3. Система оценки достижения обучающихся с зпр планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для детей с зпр
- •Формы контроля и учета достижений обучающихся
- •4. Содержание образования
- •4.1.Учебный план начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития
- •Основные направления деятельности школы:
- •Учебный план начального общего образования для детей
- •4.2. Программы учебных предметов
- •4.3.Основное содержание учебных предметов
- •1. Русский язык
- •2. Литературное чтение
- •3. Иностранный язык
- •4. Математика
- •5. Окружающий мир (Человек, природа, общество)
- •6. Основы религиозных культур и светской этики
- •7. Изобразительное искусство
- •8. Музыка
- •9. Технология (Труд)
- •10. Физическая культура (адаптивная)
- •4.4. Программа коррекционной работы
- •Организация комплексной коррекционной работы
- •2. Логопедическое сопровождение учебного процесса
- •Планируемые результаты коррекционной работы с обучающимися с задержкой психического развития на ступени начального общего образования:
- •Коррекция негативных тенденций развития учащихся:
- •4.5. Программа формирования универсальных учебных действий у детей с зпр начального общего образования
- •Ценностные ориентиры начального общего образования
- •Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
- •Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
- •Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования икт-компетентности учащихся.
- •4.6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания детей с зпр на ступени начального общего образования
- •Цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся сЗпр
- •Основные направления и ценностные основы духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся сЗпр на ступени начального общего образования
- •Виды деятельности и формы занятий с обучающимися с зпр на ступени начального общего образования
- •Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей с зпр
- •Планируемые результаты духовно- нравственного развития и воспитания детей с зпр на ступени начального общего образования.
- •4.7. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
- •1. Организация режима дня обучающихся с зпр, их нагрузка, питание, физкультурно-оздоровительная работа.
- •2. Организация просветительской работы в гкоу со «скоши№ 18» с обучающимися с зпр предусматривает разные формы занятий:
- •3. Выделение приоритетов в работе гкоу со «скоши № 18», с учетом результатов проведенного анализа:
- •Содержание программы
- •1Блок. Здоровьеберегающая инфраструктура
- •2 Блок. Рациональная организация урочной и внеурочной деятельности обучающихся.
- •3 Блок. Организация физкультурно-оздоровительной работы
- •4. Блок Реализация дополнительных образовательных программ
- •6. Блок. Управление реализацией программы формирования здорового и безопасного образа жизни.
- •4.8.Программа внеурочной деятельности
- •План внеурочной деятельности
- •5. Условия реализаци адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для детей с зпр
- •5.1. Кадровые условия
- •5.2. Финансово-экономические условия.
- •5.3. Материально-технические условия
- •Требования к организации пространства
- •Требования к организации временного режима
- •Требования к техническим средствам обучения и оборудованию учебных кабинетов
- •Требования к учебникам, рабочим тетрадям и специальным дидактическим материалам
- •Обеспечение условий для организации обучения и взаимодействия специалистов, их сотрудничества с родителями (законными представителями) обучающихся
Организация комплексной коррекционной работы
Психологическое сопровождение учебного процесса
Работа психолога осуществляется посредством индивидуальных и групповых консультаций, бесед, лекций, занятий и семинаров для учащихся, родителей и педагогов по запросам участников образовательного процесса.
Работа с обучающимися
|
№ |
Вид работы |
Сроки реализации |
|
Психодиагностическое направление | ||
|
1. |
1. Определение психологической готовности к обучению (тест Керна-Йерасека (готовность к школе), тест Равена (наглядно-образное мышление), тест Бендера на зрительно-моторную координацию, Амтхауэра на словесно-логическое мышление). 2.Определение детско-родительских отношений (тест «Кинетический рисунок семьи», опросники для диагностики родителей). 3. Психодиагностика уровня сформированности психических процессов (методики диагностики восприятия, внимания, памяти, мышления) 4.Психодиагностика межличностных отношений (социометрия, методика Р. Жиля, тест «Два дома») 5. Психодиагностика состояния эмоционально-волевой сферы (рисуночные тесты, методики диагностики агрессивности, тревожности, волевых качеств личности) 6.Индивидуальная углубленная диагностика развития обучающихся (индивидуальных подбор диагностических средств)
|
сентябрь
в течение года
сентябрь
в течение года
в течение года
в течение года по запросу педагогов, родителей (законных представителей)
|
|
Коррекционно-развивающее направление | ||
|
2. |
1.Коррекционные занятия по преодолению проблем в обучении, поведении и социально-психологической адаптации учащихся 2.Коррекционные занятия по преодолению трудностей в детско-родительских взаимоотношениях. 3. Коррекционные занятия по развитию психических процессов обучающихся 4. Коррекционные занятия по оптимизации межличностных отношений 5. Коррекционные занятия по оптимизации эмоционального состояния обучающихся. 6. Индивидуальные коррекционные занятия с обучающимися
|
в течение года
по запросу педагогов, родителей (законных представителей) в течение года
в течение года
в течение года
по запросу педагогов, родителей (законных представителей)
|
Работа с педагогами
1. Участие в работе школьного ПМПк (подготовка материалов, углубленные диагностические исследования проблем в развитии, обучении и воспитании, направление обучающихся на ТОПМПК )
2. Индивидуальные и групповые консультации по результатам психодиагностики и по запросам; просветительская работа по проблеме развития, обучения и воспитания обучающихся.
Работа с родителями
1. Психологическое просвещение родителей по вопросам развития и воспитания обучающихся (выступления на родительских собраниях);
2. Выступления на родительских собраниях по результатам групповых психодиагностических мероприятий;
3. Индивидуальная и групповая психологическая диагностика нарушений семейного воспитания (по запросам родителей);
4. Индивидуальные консультации по запросам и выявленным проблемам;