1.5. Формы работы магистрантов.

Всего часов (общая трудоемкость в часах)

144

в том числе

Аудиторных занятий

52

Лекций

18

Семинарских/практических занятий

34

Самостоятельных занятий

92

Изучение основной и дополнительной литературы

25

Написание рефератов, подготовка реферативных сообщений

30

Подготовка к практическим занятиям

27

Выполнение домашних заданий

10

Тема

Вид

занятий (аудиторные, самостоятельные)

Форма занятий

(лекции, семинары, практические занятия), (изучение основной и дополнительной литературы, электронных библиотечных ресурсов, выполнение письменных домашних работ, учебно-тренировочное тестирование, и т.д.)

Количество часов

Форма контроля

(опрос, проверка домашних заданий, защита проектов, контрольное тестирование и т.д)

Предмет и задачи курса. Историческое языкознание, его место в науке о языке. Периодизация истории русского языка. Основные понятия и термины.

ауд.

самост.

лекция;

практическое занятие;

изучение основной и дополнительной литературы, изучение электронных библиотечных ресурсов

2

2

опрос

Основные источники истории русского языка. Типы памятников письменности. Проблемы изучения языка письменных памятников. Работа с разножанровыми памятниками древнерусской и старорусской письменности.

ауд.

самост.

лекция;

практическое занятие;

изучение основной и дополнительной литературы, изучение электронных библиотечных ресурсов, анализ текста

2

2

опрос

Памятники церковнославянской письменности как источники истории русского языка. Характеристика основных жанров. Чтение и сопоставление текстов Евангелий (Остромирово, Архангельское, Мстиславово).

ауд.

самост.

лекция;

практическое;

подготовка к практическому занятию

2

2

опрос, проверка домашних заданий

Летописи, художественная литература и др. памятники древнерусской и старорусской письменности как источник истории русского языка. Чтение и анализ летописного текста.

ауд.

самост.

практическое;

подготовка к практическому занятию; изучение основной и дополнительной литературы;

4

опрос; контрольное тестирование

Деловая письменность в истории русского языка. Дипломатические, законодательные тексты, грамоты, их специфика как исторических источников. Чтение и анализ деловых памятников.

ауд.

самост.

лекция;

практическое;

подготовка к практическому занятию

2

2

опрос, проверка домашних заданий

Надписи. Берестяные грамоты как лингвистический источник. Классификация берестяных грамот по жанрам. Расширение видов деловой письменности в Московский период. Чтение и анализ текстов берестяных грамот.

ауд.

самост.

практическое;

подготовка к практическому занятию, анализ текста

2

опрос, проверка текста,

Современные славянские языки как источник исторического изучения языка. Сопоставительный анализ данных русского и славянских языков.

ауд.

самост.

практическое;

изучение электронных библиотечных ресурсов,

подготовка к практическому занятию

2

опрос, проверка домашних заданий, проверка текста

Диалектология и лингвистическая география как источники истории языка. Дополнительные источники (данные неродственных языков, письменные свидетельства иностранцев, данные археологии и др.). Исторический анализ данных современных диалектов русского языка.

ауд.

самост.

лекция;

практическое;

подготовка к практическому занятию

2

2

опрос, , контрольное тестирование

Основные методы исторического изучения языка. Их зависимость от типа исторического источника и от конкретных задач исследования.

ауд.

самост.

лекция;

практическое;

подготовка к практическому занятию;

подготовка реферата

2

2

опрос, проверка текста

Сравнительно-исторический метод. Сфера и цель его применения. Метод внутренней реконструкции как частный случай применения сравнительно-исторического метода.

ауд.

самост.

лекция

практическое;

подготовка к практическому занятию

2

2

опрос, проверка домашних заданий

Разработка сравнительно-исторического метода в языкознании первой половины XIX в. Историзм как основной принцип языкознания XIX века. Сравнительно-историческое изучение языка в трудах Ф. Боппа, А.Х. Востокова, И.И. Срезневского, Ф.И. Буслаева. Сопоставительный анализ разных списков одного текста.

ауд.

самост.

практическое;

подготовка к практическому занятию;

изучение электронных библиотечных ресурсов

2

опрос, проверка домашних заданий

Вопросы исторического изучения языка в трудах лингвистов второй половины XIX в. (В. фон Гумбольдт, А.А. Потебня, Ф.Ф. Фортунатов).

ауд.

самост.

практическое;

подготовка к практическому занятию; изучение основной и дополнительной литературы

2

опрос, проверка домашних заданий

Казанская историко-лингвистическая школа. Принципы исторического изучения языка и факторы языкового развития в концепциях И.А. Бодуэна де Куртенэ, Н.В. Крушевского, В.А. Богородицкого, современных представителей школы. Исторический анализ морфемной структуры слова.

ауд.

самост.

лекция;

практическое;

подготовка к практическому занятию;

2

2

опрос, проверка домашних заданий

Историческое изучение языка в ХХ веке (А.И. Соболевский, А.А. Шахматов, Н.Н. Дурново, С.П. Обнорский и др.).

ауд.

самост.

практическое;

подготовка к практическому занятию; изучение основной и дополнительной литературы

2

опрос, проверка домашних заданий

Методы структурного анализа, синхронного среза, исторической интерпретации изоглосс и др. в историческом языкознании.

ауд.

самост.

практическое;

подготовка к практическому занятию; изучение основной и дополнительной литературы

2

опрос, контрольное тестирование

Современные подходы к историческому изучению языка (возможности использования методов и приемов когнитивистики, лингвокультурологии). Исторический анализ семантики слова в языке и тексте.

ауд.

самост.

лекция;

практическое;

подготовка к практическому занятию; изучение электронных библиотечных ресурсов; написание реферата

2

2

проверка реферата, зачет