- •Глава 1. Теоретическое обоснование исследуемой проблемы
- •Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования
- •Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение
- •Глава 1. Теоретическое обоснование исследуемой проблемы
- •Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования
- •Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования
.1 Цель и задачи исследования
Цель: совершенствование процесса физического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
В процессе работы предстояло решить следующие задачи:
. Проанализировать литературные источники по вопросам совершенствования процесса физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях.
. Сравнить показатели физического состояния детей старшего дошкольного возраста и школьников первого года обучения.
. Разработать методику использования средств плавания в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста и экспериментально обосновать ее эффективность.
.2 Методы исследования
Анализ научно-методической литературы.
Педагогическое наблюдение.
Тестирование.
Педагогический эксперимент.
Методы математической статистики.
Анализ научной и научно-методической литературы
Изучение и анализ научно-методической литературы, связанной с темой исследования осуществлялись по следующим направлениям: возрастные характеристики детей дошкольного возраста, физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду, методика обучения плаванию. Всего проанализировано 24 источника.
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение использовалось с целью определения эффективности предложенной методики использования средств плавания в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.
Тестирование
Для определения физического развития использовались показатели: длина тела (см), вес тела (кг), окружность грудной клетки (см), жизненная емкость легких (л).
Оценка физической подготовленности осуществлялась по следующим тестам: бег на 30 м (с); челночный бег 3х10 м (с); прыжок в длину с места (см); 6-минутный бег (м), вис на перекладине (с), наклон туловища вперед из положения сидя (см).
Педагогический эксперимент
Педагогический эксперимент проводился в естественных условиях учебно-тренировочного процесса в течение 10 месяцев. Методом случайной выборки были сформированы две группы (контрольная и экспериментальная) которые на начало эксперимента не имели достоверных различий по основным исследуемым показателям.
Методы математической статистики
Для обработки полученного в ходе исследования материала используются методы математической статистики, включающие в себя вычисления средней арифметической (М), ошибки среднего арифметического (? m).
Достоверность полученных результатов сравнивается по критерию Стьюдента. Достоверность определяется для уровня значимости Р = 0,05 (Б.А. Ашмарин, 1978).
Статистический метод с оценкой полученных результатов в средних величинах по Стьюденту
где М - средняя арифметическая,
? - сумма,
n - число детей в группе,
V - каждое значение показателей
где ? - среднее квадратическое отклонение,
К - коэффициент, определяющийся по таблице.
где m - ошибка среднего арифметического
где t - критерий Стьюдента.
2.3 Организация исследования
Первый этап исследования (2007-2008 гг.) предполагал: анализ литературных источников по проблеме исследования, отбор методов диагностирования, адекватных задачам исследования.
Второй этап исследования (январь-май 2008 г.) заключался в изучении показателей физического развития, физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста и в сравнении полученных данных с аналогичными величинами детей младшего школьного возраста (первый год обучения). Всего обследовано 16 мальчиков, 18 девочек дошкольного возраста и 24 мальчика, 26 девочек младшего школьного возраста.
На третьем этапе (2008-2009) разрабатывалось содержание методики использования средств плавания в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.
На четвертом этапе (2009-2010 учебный год) проводился педагогический эксперимент на базе СДЮШОР г. Петропавловск-Камчатский. В исследовании приняли участие 24 дошкольника 6-7 лет. Были сформированы контрольная и экспериментальная группы по 12 человек (6 мальчиков и 6 девочек).
В контрольной группе занятия проводились по традиционной программе физического воспитания, предусматривающей три физкультурных занятия. В содержание занятий входили следующие основные средства: общеразвивающе упражнения и подвижные игры.
В экспериментальной группе два занятия проводились по традиционной программе, а одно в плавательном бассейне. При этом многие подвижные игры и общеразвивающие упражнения использовались как средство обучения детей плаванию на суше.
дети дошкольный плавание физический