Тема 3. Занятость и безработица (1 занятие)

Практическое занятие в интерактивной форме в виде решения и обсуждения практических ситуаций.

Цель практического занятия: раскрыть содержание занятости и безработицы.

Практические ситуации

Ситуация 1. В таблице 1 представлены данные о трудовых ресурсах и занятости в первом и пятом году рассматриваемого периода (в тыс. чел.).

Необходимо определить:

- численность безработных в первом и пятом году рассматриваемого периода;

- уровень безработицы в первом и пятом году рассматриваемого периода.

Таблица 1

Данные о трудовых ресурсах и занятости в первом и пятом году рассматриваемого периода (в тыс. чел.)

Показатели	Первый год	Пятый год
Рабочая сила	84889	95453
Занятые	80796	87524

Ситуация 2. Численность трудоспособного населения региона на начало года составляет 2,7 млн. чел.; работающих лиц пенсионного возраста и подростков до 16 лет – 30 тыс. чел. На протяжении года в составе трудоспособного населения произошли изменения: перешло в трудоспособный возраст – 456 тыс. чел.; прибыло из других областей – 43 тыс. чел.; привлечено для работы 45 тыс. чел. пенсионного возраста; перешло в пенсионный возраст, на инвалидность и умерло – 1,8 тыс. чел. трудоспособного возраста; 6 тыс. пенсионеров прекратили работать; выбыло в прочие регионы 78 тыс. чел. трудоспособного возраста.

Необходимо определить: численность трудовых ресурсов на начало и конец года; общий, естественный и механический прирост трудовых ресурсов.

Ситуация 3. На начало 2012 г. численность постоянного населения района составила 420 тыс. чел., в том числе женщин в возрасте от 15 до 49 лет – 105 тыс. чел.; численность наличного населения – 430 тыс. чел. На конец 2012 г. численность постоянного населения равнялась 470 тыс. чел., в том числе женщин в возрасте от 15 до 49 лет – 141 тыс. чел.; численность наличного населения – 475 тыс. чел. В течение года в районе родилось 9 тыс. чел., в том числе у постоянного населения – 8,9 тыс. чел., а умерло – 4,5 тыс. чел.; в том числе из числа постоянного населения – 4,3 тыс. чел.

Необходимо определить: прирост населения.

Ситуация 4. Ниже представлены данные по лицам, которые классифицируются как занятые, безработные, не включаемые в состав рабочей силы:

-Работник, уволенный с предприятия по сокращению штатов и ищущий работу;

-Работник, переведенный администрацией в режим неполного рабочего дня;

-Шахтер, который по состоянию здоровья не может больше работать;

-Уволенный рабочий, который в течение длительного времени не мог найти работу и прекратил ее поиски;

-Студент, который учится на дневном отделении университета;

-Продавец, которая учится на вечернем отделении техникума;

-Домашняя хозяйка, занимающаяся только своим домом и семьей;

-Домашняя хозяйка, которая часть времени работает секретарем на телефоне.

Необходимо определить: статус данных лиц, с точки зрения их отношения к занятости и рабочей силе.

Ситуация 5. Трудовые ресурсы составили 86 млн. чел., в т.ч. в трудоспособном возрасте 81,3 млн. чел., работающие лица старших воз­растов и подростки - 4,7 млн. чел. Из них занятые в народном хозяйстве составили - 69,5 млн. чел.; учащиеся - 5,6 млн. чел.; военнослужащие -2,4 млн. чел.; незанятые трудоспособные граждане в трудоспособном возрасте - 8,5 млн.. чел.; в т. ч. вынужденно незанятые (ищущие работу) - 3,3 млн. чел. Необходимо определить: уровень занятости трудовых ресурсов и незанятых трудоспособных граждан в трудоспособном возрасте.

Для подготовки решений и обсуждения практических ситуаций студентам необходимо изучить следующие вопросы:

1. Какие категории граждан относятся к занятому населению?

2. В чем заключается негативный характер безработицы для экономики?

3. В чем сущность занятости как экономической категории?

4. Каковы основные критерии классификации занятости и какие формы занятости выделяют по данным критериям?

5. Каково содержание понятий «эффективная занятость», «гибкая занятость»?

6. Каковы факторы, определяющие уровень занятости населения в России?

7. В чем основные причины безработицы?

8. В чем связь безработицы и нравственного климата в стране?

До начала практического занятия студенты делятся преподавателем на команды по 5-6 человек; каждой команде дается одна из практических ситуаций для решения.

На практическом занятии студентами делается презентация решений ситуаций и проводится их обсуждение. На выступление студентам отводится 10 мин., на обсуждение решения – 10 мин.

По окончании практического занятия преподаватель оценивает каждого студента исходя из его участия в работе семинара.

Задания для самостоятельной работы

1. Опишите социально-экономическую сущность занятости.

2. Изучите виды занятости.

3. Изучите нетипичные (гибкие) формы занятости.

4. Опишите содержание безработицы в современной экономике.

5. Изучите виды безработицы.

6. Опишите экономические и социальные издержки безработицы.

Рекомендуемая литература

1. Экономика труда и социально-трудовые отношения / Под ред. Г.Г.Меликьяна, Р.П.Колосовой. – М.: Изд-во МГУ, Изд-во ЧеРо,2011.-с.77-123,151-178, 190-195.

2. Рынок труда: Учебник./ Под ред. проф. В.С. Буланова и проф. Н.А. Волгина. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. С.74-93.

3. Экономика труда: Учебник / Под ред. проф. П.Э. Шлендера и проф. Ю.П.Кокина. – М.: Юристъ, 2012. – С.85-110.