- •Министерство образования и науки российской федерации
- •I. Задания для семинарских, практических занятий и самостоятельной работы
- •Тема 1. Теоретические основы дисциплины «Экономика труда» (1 занятие)
- •Тема 2. Трудовой потенциал общества и трудовые ресурсы (1 занятие)
- •Тема 3. Занятость и безработица (1 занятие)
- •Тема 4. Рынок труда: его функционирование, формирование и регулирование (1 занятие)
- •Тема 5. Производительность труда (2 занятия)
- •Тема 6. Нормирование труда на предприятии (2 занятия)
- •Тема 7. Заработная плата: экономическая сущность, формы и системы (2 занятия)
- •Тема 8. Стимулирование труда на предприятии (1 занятие)
- •Тема 9. Состав и структура кадров предприятия. Основные направления работы с кадрами на предприятии (1 занятие)
- •Тема 10. Рабочее время. Режимы труда и отдыха на предприятии (1 занятие)
- •Тема 11. Организация труда на предприятии (1 занятие)
- •II. Задания для контроля самостоятельной работы
Тема 2. Трудовой потенциал общества и трудовые ресурсы (1 занятие)
Практическое занятие в интерактивной форме в виде решения и обсуждения практических ситуаций.
Цель практического занятия: Изучить основы трудового потенциала и трудовых ресурсов.
Практические ситуации
Ситуация 1. Численность экономически активного населения 72,8 млн. чел; численность занятых – 65,0 млн. чел; общая численность населения — 144,9 млн. чел.
Необходимо определить: численность безработных, коэффициенты экономической активности, занятости и безработицы.
Ситуация 2. Среднегодовая численность населения: 148300 тыс.чел. Всего занято в экономике: 67100 тыс.чел. Численность безработных: 6410 тыс.чел.
Необходимо определить:
- численность экономически активного населения (ЭАН),
- коэффициент экономической активности населения,
- коэффициент занятости и коэффициент безработицы населения.
Ситуация 3. В регионе проживает 4 млн. чел., в т. ч. 48% мужского населения. В рабочем возрасте мужчин 54%, женщин - 55%, в послерабочем возрасте мужчин - 16%, женщин - 13%. В послерабочем возрасте продолжают трудовую деятельность мужчины 15% и женщины 10%. В рабочем возрасте всеми видами деятельности мужчины заняла на 92,7% и женщины - на 89%.
Необходимо определить: показатель незанятости трудовых ресурсов.
Ситуация 4. В регионе проживает 4 млн. чел., в т. ч. 48% мужского населения. В рабочем возрасте мужчин 54% , женщин 55%, в послерабочем возрасте мужчин 16%, женщин 13%. В послерабочем возрасте продолжают трудовую деятельность мужчины 15% и женщины 10%. В рабочем возрасте мужчины заняты: 85% в общественном хозяйстве, 5% обучением с отрывом от производства, 1,5% в Вооруженных Силах и 1,2% - в подсобном хозяйстве; соответственно женщины: 80% в общественном хозяйстве, 7% обучением и 2% в подсобном хозяйстве.
Необходимо определить: показатель занятости трудовых ресурсов.
Ситуация 5. В регионе проживает 4 млн. чел., в т. ч. 48% мужского и 52% женского населения. В рабочем возрасте мужчин 54%, женщин 55%. Из числа мужчин в рабочем возрасте находятся на обучении с отрывом от производства 5%, в Вооруженных Силах - 1,5% и заняты домашним хозяйством 1,2%; из числа женщин соответственно на обучении 7% и заняты домашним хозяйством 2%.
Необходимо определить: экономически активное население в рабочем возрасте.
Для подготовки решений и обсуждения практических ситуаций студентам необходимо изучить следующие вопросы:
Что такое воспроизводство рабочей силы?
В чем сущность трудовых ресурсов?
Каковы особенности формирования трудовых ресурсов?
В чем сущность движения и использования трудовых ресурсов?
Каковы сущность, показатели, структура трудового потенциала?
Что понимается под полной занятостью?
В чем сущность государственного регулирования занятости?
Какое место формирования трудового потенциала в системе управления трудом?
Каким образом планируется потребность в человеческих ресурсах?
Как Вы понимаете процесс развития человеческих ресурсов?
Какова роль различных характеристик занятости в обеспечении её стабильности?
Как определить качество трудового потенциала?
До начала практического занятия студенты делятся преподавателем на команды по 5-7 человек; каждой команде даются 5 практические ситуации для решения.
На практическом занятии студентами производится защита решений практических ситуаций. На защиту решения студентам отводится 10 мин., на обсуждение решения – 10 мин.
По окончании практического занятия преподаватель оценивает каждого студента исходя из его участия в работе семинара.
Задания для самостоятельной работы
Опишите факторы, определяющие распределение и перераспределение рабочей силы.
Опишите факторы, определяющие эффективность использования рабочей силы.
Изучите показатели эффективности использования рабочей силы.
Проанализируйте различие понятий «профессионализм» и «квалификация».
Опишите факторы, повышающие заинтересованность предприятий и отдельных работников в поддержании стабильной занятости.
Опишите роль различных характеристик занятости в обеспечении гибкости режима рабочего времени.
Рекомендуемая литература
Остапенко Ю.М.Экономика труда: Учебное пособие.- 4-е издание.-М.: ИНФРА-М, 2012. – с. 31-43
Экономика труда / Под ред. Винокурова М.А., Горелова Н.А. – СПб.: Питер, 2012. - с. 152-223.
Экономика и социология труда: Учебник / Под. ред. проф. Кибанова А.Я. – М.: ИНФРА-М, 2011.- с 46-72
Экономика труда: социально-трудовые отношения: учеб./под общ. ред. Н.А. Волгина, Ю.Г. Одегова. - М.: Экзамен, 2012. – с.112-167