- •Ранние цивилизации Древней Индии.
- •1. Системно-деятельностный подход, через методы:
- •2. Применение технологии:
- •II. Изучение новой темы.
- •2. Первые города-государства в Индии. Хараппская цивилизация.
- •3. Арии в Индии.
- •4. Индуизм – религия древних индийцев.
- •Закрепление темы:
- •V. Домашнее задание.
- •§22, Читать. Тетрадь- тренажер с. 42 № 1 (Индия)
Ранние цивилизации Древней Индии.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели:
1) Личностные: способствовать формированию нравственного самоопределения личности, воспитывать гражданско-патриотическое самоопределение; воспитывать уважительное отношение к истории, культуре и обычаям других народов, развивать коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками(тексты и задания).
2) Метапредметные:( Регулятивные.Коммуникативные. Познавательные): развиватьумение определять понятия, формулировать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и умозаключенияпознакомить учащихся с основными занятиями ее жителей, первыми городами-государствами в Индии, культурным наследием древних ариев, религией древних индийцев – индуизмом; формировать навыки получения информации от исторической карты; развитие интереса к истории. (тексты и задания).
3) Предметные:способствовать формированию представления исторической картины мира, развивать историческое мышление, познакомить учащихся с географическим положением, природно – климатическими условиями Древней Индии (тексты и задания).
Форма урока: изучение нового материала с элементами практической работы.
Структура урока:
Организационный этап.
Актуализация знаний.
Изучение новой темы (план):
Географическое положение, природа и население Древней Индии.
Первые города-государства в Индии. Хараппская цивилизация.
Арии в Индии.
Индуизм – религия древних индийцев.
Подведение итогов.
Объяснение домашнего задания.
Оборудование: 1. Учебник В.Е. Уколовой «История. Древний мир. 5 класс». 2.Презентация к уроку. . 3. Тетрадь-тренажер к УМК «История. Древний мир. 5 класс»., настенная карта»Древняя Индия», атлас «История Древнего мира».
Методические приемы:
1. Системно-деятельностный подход, через методы:
Словесный.
Наглядный.
Практический: работа в группах
2. Применение технологии:
Активно-продуктивное чтение. Работа с учебником..
Характеристика основных видов деятельности: Работа с атласом и контурной картой; запись нового материала; составляют устное описание культурных достижений; решение заданий в тетради – тренажере с.23. (№10), с.42 (№ 1);оценивание учащихся: самооценка; записывают домашнее задание и получают инструктаж его выполнения.
Ход урока:
Проверка предыдущего знания:
- проверка выполнения задания в тетради- тренажере с. 44 № 3( Персия).
- фронтальный опрос с.57 вопросы
Открытие нового знания:
Вступительное слово учителя.
Мотивация - Слайд 1.(Звучит индийская музыка)
Сегодня нам предстоит путешествие в огромную страну, которая является родиной шахмат, в которой были изобретены цифры, мы пользуемся ими и сейчас, но называем их арабскими. Там живут слоны, а значительная часть территории этой страны покрыта непроходимыми лесами – джунглями. Ребята, судя по предложенным в презентации иллюстрациям и фото, слушая музыку, скажите какую страну мы сегодня посетим?
Слайд 2.
Действительно, сегодня мы с вами знакомимся с новой для нас цивилизацией Древней Индии. (тема: Ранние цивилизации Древней Индии.)/записывают тему урока
- А что вы знаете об этой стране? (дети называют)
- Что вам известно о истории этого государства? (ответы детей)
- Что нам сегодня нужно узнать? Какова же будет цель нашего урока?
Слайд3.
Цель: познакомиться с географическим положением и природой Древней Индии, узнать какими были занятия жителей государства и особенности религии.
Можете ли вы решить эту цель? Какими способами?
Чтоб решить эту цель нам необходимо изучить новую тему!