4. ТРЕБОВАНИЯ К ПИСЬМЕННЫМ

РАБОТАМ

Представленная студентом работа должна являться самостоятельно выпол­ нен­ ным­ авторским произведением. Автору необходимо аргумен­ ти­ ­ ровать­ свою позицию относительно исследуемого вопроса и указать все источники­ , использованные при работе над ним. В сносках автор должен четко­ указывать библиографию, приводить точные выходные данные использован­ ного­ произведения и указывать соответствующую страницу, даже если речь не идет о прямом цитировании. При цитировании не сле­ дуетзабыватьоследующихправилах:

1. Цитаты, как правило, приводятся только для подтверждения аргу­ ментов­ автора. Недопустимо строить работу как перечень цитат, подме­ ­ няющийоригинальныемыслиавтора.

2. Текст цитаты необходимо оформлять соответствующим образом­ — заключать­ вкавычкиисопровождатьсноскойсуказаниемисточника­ .

3. Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения­ цитируемого текста и без искажений мысли автора. Пропуск слов, пред- ложений, абзацев при цитировании допускается без искаже­ ния­ цитиру- емого текста и обозначается многоточием или мно­гото­ чием­ в угловых скобках <…>. Оно ставится в любом месте цитаты (в начале­ , в середине, в конце). Если перед опущенным текстом или за ним стоял знак препина- ния,тооннесохраняется.

4. Если необходимо выразить отношение автора письменной работы к отдельным словам или мыслям цитируемого текста, то после них ставят восклицательный знак или знак вопроса, которые заключают­ в круглые скобки. Если текст цитаты содержит парадок­ саль­ ное­ утверждение, нео- бычное написание или явную ошибку, после него можно поставить помет- ку вида «sic!» ( так!), в круглых­ скобках, подтверждающую, что текст переданвисходномлат. видебезошибки.

Плагиат

Плагиат — это «умышленное присвоение авторства на чужое про­из­ веде­ ние­ литературы, науки, искусства, изобретение или рационали­ за­ ­ торское предложение (полностью или частично)» (Большой энцик­ ло­ пе­ ­ дический­ словарь. М., 2000). Плагиат относится к числу самых серьез­ ных­ нарушенийакадемическойдобросовестности.

Кроме прямого плагиата, то есть умышленного использования чужо­ ­ го произведения, в учебных работах недопустимо также заимствование

51

НОВЕЛЛА XCIV1

В которой рассказывается о лисе и муле

Лиса, проходя через лес, встретила мула, а никогда раньше ей видеть мулов не приходилось. Она очень испугалась и бросилась бежать. Убегая, наткнулась на волка. Рассказала ему, что повстречалась с удивительным животным, но имени его не Знает. Волк ответил: "Пойдем туда".

И они вместе отправились искать мула. Волку он показался еще более диковинным. Лиса спросила его имя. Мул ответил: "По правде сказать, у меня неважная память, но если ты умеешь читать, оно написано на моем правом заднем копыте".

"Как жаль, - сказала лиса, - что я не умею читать, а так хотелось бы знать, как тебя зовут". "Позволь мне, - отвечал волк, - я отлично умею читать".

И мул протянул ему свое копыто, где гвозди походили на буквы. "Я что-то плохо вижу", - сказал волк.

"Подойди ближе, - отвечал мул, - буквы ведь маленькие".

И волк нагнулся к самому копыту. Тут мул так его лягнул, что сразил насмерть. А лиса ушла, сказав: "Не всякий, кто умеет читать, умен"2.

1 В новелле обрабатывается распространенный басенный сюжет. Наибольшее сходство настоящий вариант имеет с эпизодом, содержащимся в уже упо-

мянутой ветви ''Романа о Лисе» (Le Roman de Renart le Contrefait. P.,1914. II, p. 241).

Ср. также: Hervieux L. Les Fabulistes latins. P., 1896, II, 304.

2 Не всякий, кто образован, умен. –В латинской басне из собрания Эрвье лиса заявляет: «О глупец, ты взялся читать, не зная грамоты''.

НОВЕЛЛА XCIV1

В которой рассказывается о лисе и муле

Лиса, проходя через лес, встретила мула, а никогда раньше ей видеть мулов не приходилось. Она очень испугалась и бросилась бежать. Убегая, наткнулась на волка. Рассказала ему, что повстречалась с удивительным животным, по имени его не знает. Волк ответил: «Пойдем туда». И они вместе отправились искать мула. Волку он показался еще более диковинным. Лиса спросила его имя. Мул ответил: «По правде сказать, у меня неважная память, но если ты умеешь читать, оно написано на моем правом заднем копыте».

«Как жаль, — сказала лиса, — что я не умею читать, а так хотелось бы знать, как тебя зовут».

«Позволь мне, — отвечал волк, — я отлично умею читать». И мул протянул ему свое копыто, где гвозди походили на буквы. «Я что-то плохо вижу», — сказал волк. «Подойди ближе, отвечал мул, — буквы ведь маленькие». И волк нагнулся к самому копыту. Тут мул так его лягнул, что сразил насмерть. А лиса ушла, сказав: «Не всякий, кто умеет читать, умен»2.

1 В новелле обрабатывается распространенный басенный сюжет. Наибольшее сходство настоящий вариант имеет с эпизодом, содержащимся в уже упомянутой ветви «Романа о Лисе» (Le Roman de Renart le Contrefait. P., 1914. II, p. 241). Ср. также: Hervieux L. Les Fabulistes latins. P., 1896, II, 304.

52

2 Не всякий, кто образован, умен. — В латинскойоформлениябасне з собрания Эрвье листочникиса заявляет: «О глупец, ты взялся читать, неПримерызная грамоты». ссылокна

Рис. 1 и 2.

Цитирование:

Пример 1: В словах Белинского мы видим ясное выражение той идеи,

что поэтический талант один сам по себе еще не дает поэту права пользо-

Предложение, приведенное выше, — это прямая цитата из Писарева.

Цитата,приведеннаябезкавычек,является .

ваться ува ем сочувстви м современниковплагиатомпотомства.

Пример 2: «В словах Белинского мы видим ясное выражение той идеи,

что поэтический талант один сам по себе еще не дает поэту права пользо-

ваться ува ем сочувстви м современниковпримерпотомства».

Предложение, приведенное выше, — это прямая цитата из Писарева,

которая дана в кавычках. Однако это тоже плагиата, поскольку. ссылканаисточниквысказываниянеприводится.

Пример3:«В словах Белинского мы видим ясное выражение той идеи, что

поэтический талант один сам по себе еще не дает поэту права пользоваться уважениемПредложениесочувств, приведенноеемсовременниковвыше, —ипотомстваэто прямая»(цитатаПисаревиз,1923)Писарева. ,

которая оформлена кавычками и сопровождается ссылкой. Это пример правильногоиспользованияресурса.

Пересказ:

Пример 4: Талант поэта не является достаточным основанием для

того, чтобы современники или потомки могли уважать его, на что недвус-

мысленноПредложениеуказывает, приведенноеБелинский. выше, — это переданное своими словами высказывание Писарева. Однако указания на источник отсутствуют. Это примернекорректногооформленияссылочногоаппарата.

Пример 5: Талант поэта не является достаточным основанием для

того, чтобы современники или потомки могли уважать его, на что недвус-

мысленноПредложениеуказывает, приведенноеБелинский (Писареввыше, оформлено, 1923). . Это пере­ данное­ своими словами высказывание Писарева, сопровождаемоеправильно ссыл- койнаисточник.

Советы по предотвращению плагиата

ВсяРазличайтеинформация, чтоили являетсяидеи, созданныеплагиатомне вамичто, которыене являнетсяявля­ тают­ ко­ ся­вым­ об-.

щеизвестными знаниями, должны сопровождаться ссылкой во избежа- ние плагиата. Тем не менее некоторые знания являются общеиз­ вест­ ны­ ­ ми и не требуют ссылки. Общеизвестные знания включают в себя факты­ и информацию, которую все должны знать, и определяются как то, что представлено в большом количестве источников. С другой стороны, необ­ щеизвестные знания включают в себя более конкретные факты и инфор­ ­

54

В системе Sakai@СПбГУ материалы, посвященные правилам оформ­ ления источников. , можно найти на сайте библиотеки: http://sakai.spbu.ru/

portal/site/library

Наказания в случае плагиата

Санкт-Петербургский университет очень серьезно относится к случа- ям плагиата, совершенного студентами. В пункте 6.10 Правил обучения в СПбГУ ( ) предус-

мотренаhttp://eduвозможность.spbu.ru/images/data/normativотчислениястудентазаacts/rulesплагиат._study.pdf

Специальные наказа­ ния­ предусмотрены и в случае использования ра- боты,принад­ ле­ жащей­ другомустудентуиликакой-либоеечасти:

ȅȅнезачеткурсавслучаеобнаруженияплагиата; ȅȅнеудовлетворительная оценка курсовой или квалификационной

(дипломной)работы.

Студент, подозреваемый в плагиате или в использовании работы дру­ гого­ студента, может обратиться с просьбой выслушать его перед спе­ циальной­ комиссией, в состав которой входят преподаватели и два предс­ тави­ теля­ студенческогосамоуправления.

Плагиат и авторское право

Плагиат и борьба с ним являются также предметом законодательного регулирования,этипонятияотносятсякобласти авторского права. 55