Семинар № 1: История как наука.

Цель семинара: сформировать представление о сущности отечественной истории как науки, о месте, роли и значении дисциплины «Отечественная история» в современном гуманитарном знании.

В результате изучения темы студент должен

знать:

– предмет, цели, задачи и функции отечественной истории как науки;

– наиболее распространенные в отечественной исторической науке методологические подходы и отдельные методы;

– принципы и методы работы с различными типами исторических источников;

– представителей отечественных исторических школ и направлений;

уметь:

– аргументированно излагать собственную позицию по основным проблемам темы с опорой на источник и научно-исследовательскую литературу;

– выделять сущность предмета и функций отечественной истории как науки;

– применять основные методы исторического познания к историческому материалу;

– различать основные исторические школы и направления, существующие в отечественной историографии;

– определять значение, роль и место России в мировой истории.

План:

1. Предмет и функции отечественной истории как науки.

2. Методологические основы исторического познания.

3. Источники и историография отечественной истории.

Основные термины и понятия: анализ, историография, историческая закономерность, исторический источник, исторический факт, историческое явление, история, методология, объект истории, общественно-экономическая формация, предмет истории, цивилизация.

Вопросы и задания для самоподготовки

К первому вопросу. Выясните, что означает понятие «история»? Как со временем (от Античности до современности) менялось понимание и объяснение истории? Какое значение вкладывали в понятие «история» отечественные историки: Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, М.Н. Покровский?

Каковы цели и задачи исторической науки? Что является объектом и предметом исторического познания? Что представляет собой периодизация истории, для чего она необходима? Что означает понятие «историческая закономерность»? Какую роль оно играет в понимании и объяснении истории? Какие типы периодизации истории России предлагали отечественные историки?

Какие особенности имеет исторический путь России по сравнению с европейскими и азиатскими странами?

В чем состоит сущность гносеологической (познавательной), мировоззренческой, воспитательной функций дисциплины «история»?

Ко второму вопросу. Выясните, что означает понятие «методология»?

В исторической науке существуют два альтернативных принципа, с позиций которых можно по-разному относиться к вопросу о возможности познания и объяснения исторической реальности и ее интерпретации. Это принципы историзма и релятивизма. Поясните значение данных терминов.

Принцип историзма лежит в основе «стадиального», а принцип релятивизма в основе цивилизационного подхода.

«Стадиальный» подход:

Формационная концепция. Укажите основоположников настоящей концепции. Выясните значение понятий, которые лежат в основе периодизации и характеристики общественного развития: «общественно-экономическая формация», «базис» и «надстройка», «производительные силы» и «производственные отношения». Что согласно данной концепции означает понятие «исторический прогресс», при каких условиях он возможен? Какова цель общественного развития, с точки зрения, сторонников данного подхода?

Теория постиндустриального общества. Кто является основоположником данной теории? Какой принцип лежит в основе периодизации общественного развития? Чем отличаются доиндустриальный (традиционный), индустриальный и постиндустриальный этапы общественного развития? Что согласно сторонникам данного подхода является целью эволюции общества?

Модернизационная концепция. Выясните, что означает понятие «модернизация»? Какие эшелоны исторического развития выделяет В.А. Красильщиков, на основе каких принципов они различаются? Какие черты присущи российской модернизации? Какие факторы, по мнению В.А. Красильщикова, тормозили развитие российского общества?

Цивилизационный подход. Кто является основоположниками данного подхода? Выясните, что означает понятие «цивилизация»?

Какой принцип лег в основу классификации культурно-исторических типов в теории Н.Я. Данилевского? Какие культурно-исторические типы выделял исследователь? Каков принцип периодизации развития культурно-исторических типов в трудах Н.Я. Данилевского? К какому культурно-историческому типу относятся славяне?

На каких принципах основана классификация культурно-исторических типов О. Шпенглера? Как в его концепции соотносятся понятия «культура» и «цивилизация»? Чем отличается развитие человечества на этапе «культура» от его развития на этапе «цивилизация», каковы признаки этих этапов?

Какой принцип лег в основу концепции А. Тойнби? Какова суть классификация цивилизаций А. Тойнби? Какие стадии проходит цивилизация в процессе своей эволюции? Какую роль играет механизм «вызова» и «ответа» в возникновении и развитии цивилизаций согласно А. Тойнби? Какой путь предлагал А. Тойнби для выхода из кризиса современной ему христианской цивилизации? В чем состоит отличие концепции А. Тойнби от концепции О. Шпенглера?

Каковы сходства и различия «стадиального» и цивилизационного подходов? Выделите достоинства и недостатки данных подходов.

Методы и приемы научно-исторического исследования. Рассмотрите сравнительно-исторический (компаративный), хронологический, хронологическо-проблемный и проблемно-хронологический методы исследования. Каким образом рассматривается любое историческое явление в частности и исторический процесс в целом в рамках этих методов?

Выясните, что представляет собой статистический и генетического методы? Что дает историку их использование?

К третьему вопросу. Каковы цели и задачи источниковедения отечественной истории? Что означают понятия «исторический источник» и «исторический факт»? Какие виды и типы исторических источников существуют? Каковы цели и задачи научной критики исторического источника? Какова суть сравнительно-текстологического анализа? Какое значение имеют количественные методы при исследовании исторического источника?

Какие источники позволяют изучать историю России 11 – 17, 18 – первой половины 19, второй половины 19 – начала 20 вв., историю советского общества? На какие типы они делятся?

Каковы цели и задачи историографии отечественной истории? Какие факторы влияют на развитие исторической науки? На основе каких принципов происходит выделение историографических направлений?

Какое влияние оказали реформы Петра I на развитие исторических знаний? Какие задачи ставились официальной идеологией перед историей?

Какова цель занятий историей, по мнению В.Н. Татищева? Охарактеризуйте взгляды исследователя на развитие отечественной истории?

Какую роль в развитии отечественной исторической науки сыграли приглашенные иностранные ученые Г.З. Байер, Г.Ф. Миллер, А.Л. Шлецер?

Каковы исторические взгляды М.М. Щербатова и И.Н. Болтина?

Что представляла собой концепция истории России и ее периодизация согласно Н.М. Карамзину? Каково влияние его взглядов на формирование отечественной историографии?

Какова сущность славянофильской и западнической концепций истории России?

В чем сущность концепции исторического развития России, представленной в трудах С.М. Соловьева? Какое место в работах историка занимала борьба родового и государственного начал? Как исследователь представлял периодизацию исторического развития России?

Что представляла собой концепция истории России, принадлежащая перу В.О. Ключевского? Каковы условия и движущие силы исторического процесса согласно В.О. Ключевскому? Какое влияние оказали взгляды С.М. Соловьева и В.О. Ключевского на отечественную историографию?

Что представляет собой концепция российской истории в работах историка-марксиста М.Н. Покровского? Какова роль трудов этого исследователя в развитии отечественной историографии?

Как происходило организационное и научное становление советской исторической науки? Почему при Советской власти произошло разрушение «многоукладности» исторической науки?