- •М.О. Клименко, в.Г. Петрук, о.В. Мудрак, р.В. Петрук, л.В. Клименко, н.В. Гнілуша
- •Перелік скорочень
- •ПЕредмова
- •Розділ 1 Вступ до фахової екологічної і природоохоронної діяльності
- •1.2.Основи екологічної термінології. Поява терміну «екологія» та його означення
- •1.3. Суть фахової діяльності еколога
- •1.4. Формування свідомого ставлення до довкілля
- •1.5. Перелік умінь і навиків в процесі навчання за спеціальністю та вивчення дисципліни «Вступ до фаху»
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 2 Загальна екологічна ситуація у світі та україні і перспективи людства
- •2.1. Загальна екологічна ситуація у світі
- •2.1.1. Вплив науково-технічного прогресу та науково-технічної революції на навколишнє середовище
- •2.1.2. Перспективи розвитку людської цивілізації за аналітичними матеріалами членів Римського клубу
- •2.2. Екологічна ситуація в Україні
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 3
- •3.2. Стратегія збалансованого розвитку України
- •3.3. Стратегічні завдання збалансованого розвитку
- •3.4. Освіта в інтересах збалансованого розвитку
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 4 Історія виникнення та розвитку науки екологіЯ
- •4.1. Історія виникнення науки екологія
- •4.2. Календар становлення екології як науки
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 5 основи структурної організації та головні завдання сучасної екології
- •5.1. Головні завдання сучасної екології
- •5.2. Основи структурної організації екологічної науки
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 6 Система вищої освіти в Україні
- •6.1. Поняття про освіту
- •6.2. Система вищої освіти країн світу
- •6.3. Система вищої освіти України
- •6.4 Управління освітою в Україні
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 7 Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах
- •7.1. Історія виникнення внз
- •7.2. Класифікація внз за формами власності
- •Форми навчання та організації навчального процесу у вищих навчальних закладах
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 8 Державний стандарт вищої освіти
- •8.1. Структура державного стандарту вищої освіти України
- •8.2. Освітньо-кваліфікаційні рівні у системі вищої освіти України
- •8.3. Освітньо-кваліфікаційна характеристика та освітньо-професійна програма підготовки фахівців-екологів
- •Освітньо-кваліфікаційні вимоги до випускників з базовою вищою освітою за професійним спрямуванням бакалавра екології.
- •Державна атестація
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 9 Перспективи та проблеми входження України у європейський освітній простір
- •9.1. Характеристика Європейського освітнього простору
- •9.2. Болонський процес як засіб розвитку вищої освіти країн Європи
- •Особливості Болонського процесу
- •9.3. Система європейського трансферного кредиту
- •9.4. Кредитно-модульна система організації навчального процесу
- •9.5. Організація навчання за кредитно-модульною системою
- •9.6. Структура навчальної дисципліни та залікового кредиту
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 10 Порівняльні характеристики світової та Вітчизняної Екологічної освіти
- •10.1. Екологічна освіта як основа екологічної культури і виховання
- •10.2. Характеристика екологічної освіти у світі
- •10.3. Порівняльна характеристика навчальних планів внз світу
- •Підготовка бакалаврів екологів в академіях Польщі
- •Підготовка бакалаврів у Російській Федерації
- •Підготовка бакалаврів у сша
- •Підготовка бакалаврів у внз України
- •Підготовка бакалаврів у Японії
- •10.4. Особливості підготовки фахівців окр „магістр” спеціальності „Екологія та охорона навколишнього середовища”
- •Особливості підготовки магістрів з екології у Російській Федерації
- •Особливості підготовки магістрів з екології в університетах України
- •10.5. Шляхи покращення підготовки фахівців-екологів
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 11 Система організації екологічної освіти в Україні
- •11.1. Мета і завдання екологічної освіти
- •3. Вдосконалення, узгодження і стандартизація термінології у галузі екологічних знань.
- •11.2. Система неперервної екологічної освіти
- •11.3. Основні принципи системи неперервної екологічної освіти
- •11.4. Організація непевної екологічної освіти
- •11.5. Державне управління екологічною освітою
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 12 Особливості та зміст підготовки фахівців-екологів на прикладах нувгп і внту
- •12.1. Класифікація видів навчання
- •12.2. Зміст підготовки фахівців-екологів
- •12.3. Організація та науково-методичне забезпечення навчально-виховного процесу нувгп
- •12.4. Специфіка підготовки магістрів з екології у внту
- •Запитання для самоконтролю
- •Розділ 13
- •Державна служба заповідної справи
- •Державна служба геології та надр
- •13.2. Структура центрального апарату Міністерства екології та природних ресурсів України і обласних екологічних служб
- •13.4. Функції та ієрархія державної системи екологічного управління
- •Запитання для самоперевірки
- •Розділ 14 елементи основ студентських наукових досліджень
- •14.1. Організація наукових досліджень
- •14.2.Стратегія і тактика реформування наукових досліджень студентів
- •13.3.Індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •14.4. Роль науки у становленні майбутніх професіоналів-екологів
- •Запитання для самоконтролю
- •Тести для контролю знань студентів-екологів з дисципліни «Вступ до фаху»
- •Короткий термінологічний словник
- •Глосарій (основні терміни та означення як складові галузевого стандарту освіти україни) а
- •Українсько-англійський глосарій найважливіших екологічних термінів
- •Перелік питань для підсумкового контролю знань з дисципліни “вступ до фаху”
- •Література
- •Додаток а концепція екологічної освіти україни Затверджена рішенням Колегії мону
- •Передмова
- •Мета і завдання екологічної освіти.
- •Вища екологічна освіта
- •Умови реалізації Концепції
- •Додаток б закон україни «про вищу освіту» від 01.07.2014 № 1556-VII
- •Додаток в Маніфест еколога (за м. Реймерсом)
- •Додаток г декларація людей на землі. Приблизний план на майбутнє
- •Додаток д основні екологічні права та обов’язки громадян
- •Додаток е екологічний календар
- •Клименко Микола Олександрович, д.С.Г.Н., професор, Заслужений діяч науки і техніки України
Підготовка бакалаврів у Російській Федерації
Підготовки бакалаврів в Російській федерації здійснюється згідно Державних стандартів вищої освіти напрямок „Екологія природокористування”. Строк навчання на ступінь бакалавра 4 роки. Навчальний план включає наступні блоки: гуманітарні і соціально-економічні, загальні математичні і природничі, загально-професійного спрямування, спеціальні за вибором студента і факультативні.
У стандартах передбачається федеральний компонент (обов’язковий для ВНЗ) і регіональний (за вибором ВНЗ) табл. 9.3.3
Блок гуманітарних і соціально-економічних дисциплін включає наступні предмети: іноземна мова, фізична культура, історія держави, філософія, економіка, психологія і педагогіка, правознавство, політологія, культурологія, російська мова, соціологія. На даний блок відводиться до 27% навчального часу.
Блок фундаментальних дисциплін включає: математику, інформатику, фізику, хімію, біологію. На долю цих предметів припадає до 20% навчального навантаження.
Блок професійно-орієнтованих дисциплін включає обов’язкові предмети: геологія, ґрунтознавство, загальна екологія, геоекологія, вчення про атмосферу, вчення про гідросферу, геохімія навколишнього середовища, ландшафтознавство, соціальна екологія, екологія людини, основи природокористування, економіка природоко-ристування, правові основи природокористування і охорони навколишнього середовища, екологічний моніторинг, геоінформаційні системи, екологічне картографування, техногенні системи і екологічний ризик. Планами передбачається вишення інших дисциплін на вибір ВНЗ в залежності від спеціалізації. Даний блок складає 38% навчального часу.
До блоку спеціальних дисциплін включені вибіркові, факультативні предмети та предмети за вибором ВНЗ, ті що стосуються спеціальної підготовки. На їх вивчення відводиться до 15% навчального часу.
Із 6794 годин теоретичної підготовки 4530 годин припадає на аудиторні заняття, а 2264 години виділені на самостійну роботу студентів. Навчальними планами передбачені навчальні, виробничі і переддипломні практики обсягом 972 години (24 тижні).
Підготовка бакалаврів у сша
Аналіз підготовки бакалаврів в Університету штату Луїзіана „Менеджмент і планування довкілля” засвідчує що за період навчання студенту потрібно набрати 128 кредитів (кредит дорівнює 1 годині лекцій на тиждень або 2 -3 години практичних занять). За семестр на 1 припадає 35 - 40 годин, табл.6.4
Блок гуманітарних і соціально-економічних дисципліні займає 35% навчального часу . В цьому блоці вивчаються наступні предмети: економіка, англійська мова тощо.
У блоці фундаментальних дисциплін вивчаються дисципліни: біологічні, хімічні, математичні та фізичні. На вивчення цих дисциплін в навчальному плані передбачено 43% навчального часу.
Блок професійно орієнтованих дисципліни включає вивчення настіпних предметів: основи цивільного будівництва, геології, основ машинобудування. Обсяг навчального часу блоку складає 22%.
Блок спеціальних дисциплін включає вивчення: основ інженерії у сфері навколишнього середовища, хімічне машинобудування різних рівнів складностей.
Особливістю навчальних планів підготовки бакалаврів в університеті США є незначна кількість предметів, які вивчають студенти. Їх становить 20 – 22 предмети, тоді як у ВНЗ Європи понад 60.