4. Актуальные проблемы в современном начальном образовании

4.1. Готовность первоклассников к обучению в школе

4.2. Начальная школа и ФГОС второго поколения

4.3. Российское начальное образование в международных исследованиях PIRLSиTIMSS

Практические задания

1. Сравните учебные планы предыдущего и действующего стандарта начального общего образования.

2. Охарактеризуйте индивидуальные учебные планы для начального образования. В каких случаях они могут использоваться?

3. Как организуют внеурочную деятельность обучающихся в образовательном учреждении начального образования?

4. Назовите функции тьютора в образовательном учреждении.

5. Основное общее образование и фгос второго поколения

5.1. Ключевые особенности ФГОС

5.2. Требования к условиям реализации ООП основного общего образования

5.3. Преимущества и недостатки ФГОС основного общего образования

Практические задания

1. Охарактеризуйте социальные общности учащихся и педагогов, покажите характер взаимодействий между ними. Какие типологии учащихся и педа­гогов школы вы могли бы назвать и проанализировать критерии их выде­ления?

2. Определите характер и противоречия связей и отношений между школой и иными образовательными институтами.

3. Если бы вам представилась возможность глубоко реформировать институт дополнительного образования, то какими, по вашему мнению, должны быть основные направления социальной политики в центре и на местах в поддержку дополнительного образования?

6. Характеристика образовательных достижений школьников в международной программе pisa

6.1. Состояние российского образования с точки зрения международных стандартов, основанных на компетентностном подходе

6.2. Приоритеты отечественного образования

6.3. Основные направления совершенствования российского основного общего образования

Практические задания

1. Предложите наиболее актуальные темы для проведения социологического исследования образования.

2. Покажите возможности применения качественных стратегий на конкретном примере изучения самообразования.

3. Проанализируйте на примерах возможности применения качественных стратегий на конкретном примере изучения самообразования.

4. Приведите примеры социологической информации, имеющей значение для изучения образования.

7. Профилизация образования на старшей ступени средней школы

7.1. Опыт дифференцированного обучения в российской школе

7.2. Сохранение профильного обучения в условиях введения ФГОС общего полного образования второго поколения

7.3. Эффективность профилизации обучения для образования в течение жизни

Практические задания

1. Профильная школьная подготовка и дисциплинарное школьное образование.

2. Охарактеризуйте более подробно механизмы социального расслоения в образовании.

3. Сделайте конспект работы П.А. Сорокина «Социальная стратификация и мобильность». Какую роль в социальной мобильности играет образование?

4. Каким образом социальные характеристики семьи влияют на образовательную карьеру индивида?

5. Существуют ли различия в образовательном поведении состоятельных и малоимущих россиян?

8. Измерительные технологии в образовании

8.1. Бально-рейтинговая система оценивания знаний

8.2. Тестовые методики оценивания учебных результатов

8.3. Система оценивания учебных достижений в формате ФГОС второго поколения

8.4. Портфолио как инструмент оценки учебных достижений

Практические задания

1. Разработайте индикаторы, с помощью которых можно измерить качество образования в вузе.

2. Ознакомьтесь с результатами социологических исследований, представленными в монографиях С.Н. Шашковой «Взаимодействие высшего профессионального образования и рынка труда в условиях трансформации современного российского общества» и Н.А. Кондратенко «Подготовка к непрерывному образованию как социальная функция института образования в современной России». Как вы можете их прокомментировать? Какие меры вы могли бы предложить по повышению качества образования в ТулГУ?

3. Как компьютеризация образовательных систем повлияла на эффективность обучения?

4. Охарактеризуйте факторы, обусловливающие актуализацию проблем самообразования в условиях перехода к информационному обществу.

5. Проанализируйте причины активизации самообразовательной деятельно­сти отдельных социальных групп в период становления рыночных отно­шений в России.

6. Заполните таблицу «Положительные и отрицательные последствия внедрения тестовых методик в образование»

Положительные последствия	Негативные последствия