- •ОГлАвление
- •Введение
- •Раздел 1. Психология как наука
- •1.1. Особенности психологии как науки
- •1.2. Этапы развития и основные направления психологии
- •1.3. Методы и отрасли психологии
- •1.4. Объект, предмет и основные понятия психологии
- •1.5. Развитие психики в филогенезе
- •Список рекомендуемой литературы к разделу 1
- •Раздел 2. Психология Познавательных процессов
- •2.1. Психические процессы как составляющие познавательной сферы личности
- •2.2. Ощущение
- •2.2.1. Общая характеристика ощущения
- •2.2.2. Классификация ощущений
- •2.2.3. Свойства ощущений
- •2.2.4. Общие закономерности ощущений
- •2.3. Восприятие (перцепция)
- •2.3.1. Особенности восприятия
- •2.3.2. Классификация восприятий
- •2.4. Память
- •2.4.1. Общая характеристика памяти
- •2.4.2. Классификация памяти
- •2.4.3. Процессы памяти
- •2.4.4. Индивидуальные различия в процессах памяти
- •2.5. Внимание
- •2.5.1. Виды и свойства внимания
- •2.5.2. Внимательность и невнимательность
- •2.6. Мышление
- •2.6.1. Операции (процессы) мышления
- •2.6.2. Классификация мышления
- •2.6.3. Основные формы мышления
- •2.6.4. Индивидуальные особенности мышления
- •2.7. Воображение
- •2.7.1. Общая характеристика воображения
- •2.7.2. Виды воображения
- •2.7.3. Аналитико-синтетический характер процессов воображения
- •2.8. Речь как инструмент мышления и как средство общения
- •2.8.1. Функции речи
- •2.8.2. Виды речи
- •Список рекомендуемой литературы к разделу 2
- •Раздел 3. Психология личности. Структура личности
- •3.1. Общее представление о личности
- •3.2. Структура личности
- •3.3. Темперамент как свойство личности
- •3.4. Характер как свойство личности
- •3.4.1. Характер в структуре личности. Группы черт характера
- •3.4.2. Акцентуации характера
- •3.5. Способности как свойство личности. Задатки и способности
- •3.6. Направленность личности
- •3.6.1. Качества и формы направленности личности
- •3.6.2. Жизнестойкость как особый паттерн структуры установок направленности личности
- •Список рекомендуемой литературы к разделу 3
- •Раздел 4. Психология малой группы
- •4.1. Классификация групп в социальной психологии. Понятие малой группы
- •4.2. Структура малой группы
- •4.3. Групповая динамика
- •4.4. Лидерство и руководство в малой группе
- •Список рекомендуемой литературы к разделу 4
- •Раздел 5. Психология общения
- •5.1. Интерактивная сторона общения
- •Виды психологического воздействия
- •5.2. Коммуникативная сторона общения
- •5.3. Невербальная коммуникация
- •5.4. Перцептивная сторона
- •Список рекомендуемой литературы к разделу 5
- •Раздел 6. Психология профессиональной деятельности. Основы экономической психологии
- •6.1. Профессиональная направленность личности
- •6.2. Психологический анализ профессии экономиста
- •6.3. Способности менеджера
- •6.4. Планирование и построение профессиональной карьеры
- •6.5. Основы экономической психологии
- •Список рекомендуемой литературы к разделу 6
4.2. Структура малой группы
Структура – элементы и связи между ними. Элемент – член группы, его поведение, связанное с ролью. Связи – взаимодействия и взаимоотношения.
Сложившаяся социальная группа почти всегда принадлежит более широкой социальной организации, и это порождает систему официальных отношений. Роли здесь заданы отношениями власти и подчинения, предписаны на формальном уровне (директор, заведующий, староста). Другими словами, это официальные роли, по сути – должности. Поведение реализуется с учетом ожиданий общества и большой социальной группы (организации в целом).
Но в ходе развертывания этой деятельности возникают функциональные образования, заранее социальной организацией не предписанные. Такие роли можно встретить в большинстве коллективов (критик, организатор, эрудит, генератор идей и др.) Связи между реализующими эти роли людьми образуют систему неофициальных деловых отношений. Распределение ролей в группе происходит в зависимости от возможностей, потенциала, личностных и деловых особенностей членов группы. Центральный элемент – деловой лидер, причем это не всегда назначенный руководитель. Поведение организуется с учетом ожиданий группы.
Наряду с упомянутыми системами в группе существуют отношения эмоционального типа. Здесь связи между элементами возникают как следствие возникающих в группе симпатий и антипатий, чувств любви, ненависти, зависти, ревности, желания оказать поддержку и т.д. Центральным элементом выступает эмоциональный лидер, который оказывает наибольшее влияние на эмоциональную атмосферу в группе, являясь наиболее предпочитаемым участником различного рода неформальных ситуаций жизнедеятельности группы. Другие роли: нытик, весельчак, зануда, завистник, шут, опекающая мама и др. Поведение реализуется с учетом ожиданий конкретных людей группы.
Р. Шиндлер (1957 г.) выделяет 5 основных ролей, которые реализуются в любой группе (семья, класс, коллектив), при этом один человек может совмещать несколько ролей. Обратимся к таблице 4.1.
Таблица 4.1.
Групповые роли по Р. Шиндлеру
|
Cимвол |
Роль |
Описание |
|
Альфа α |
лидер |
импонирует группе, побуждает ее к действиям, составляет программу действий, направляет, придает ей уверенность и решительность (на него все смотрят и затихают, когда он начинает говорить) |
|
|
|
Окончание таблицы 4.1 |
|
Cимвол |
Роль |
Описание |
|
Бета β |
эксперт |
имеет специальные знания, навыки и способности, которые нужны группе или которые группа уважает. Эксперт анализирует, рассматривает ситуацию с разных сторон, его поведение рационально, самокритично, нейтрально и безучастно (он ставит вопросы, много рассуждает) |
|
Гамма γ |
рядовой |
легко приспосабливающиеся члены группы, большинство из них отождествляет себя с лидером и поддерживают идею лидера. «Рабочие пчелки», «костяк» коллектива |
|
Омега ω |
аутсайдер, отвергаемый |
самый «крайний» индивид, который отстает от группы в силу какого-то отличия от всех остальных. Его роль – снятие эмоционального напряжения. Иногда он отождествляет себя с противником, чем провоцирует против себя группу |
|
Ро ρ |
противник |
активно выступает против лидера. Являясь угрозой для лидера, он помогает развиваться ему и группе в целом |