методичка научные исследования в юриспруденции
.PDFМинистерство транспорта Российской Федерации Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Дальневосточный государственный университет путей сообщения»
Кафедра «Уголовно-правовые дисциплины»
А.В. Туркулец, С.Е. Туркулец
НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ЮРИСПРУДЕНЦИИ
Методические указания для магистрантов направления подготовки
«Юриспруденция»
Хабаровск Издательство ДВГУПС
2015
УДК 340 (075.8)
ББК Х 0 я73
Т 882
Рецензент:
Доктор юридических наук, профессор, заведующий кафедрой «Уголовно-правовые дисциплины»
Дальневосточного государственного университета путей сообщения,
Н.Е. Мерецкий
Туркулец, А.В.
Т 882 Научные исследования в юриспруденции : метод. указания для магистрантов направления подготовки «Юриспруденция» / А.В. Туркулец, С.Е. Туркулец. – Хабаровск : Изд-во ДВГУПС, 2015. – 31 с.
Методические указания соответствуют ФГОС ВО по направлению подготовки магистратуры 40.04.01 «Юриспруденция».
В методических указаниях содержатся общие рекомендации по изучению дисциплины «Научные исследования в юриспруденции», планы семинарских занятий, практические задания, требования к курсовой работе, перечень контрольных вопросов, список литературы и словарь основных понятий и терминов.
Предназначены для студентов 1-го курса всех форм обучения, изучающих дисциплину «Научные исследования в юриспруденции».
УДК 340 (075.8)
ББК Х0 я73
© ДВГУПС, 2015
2
ВВЕДЕНИЕ
Потребность в изучении курса «Научные исследования в юриспруденции» в качестве отдельной дисциплины в ходе подготовки магистров юриспруденции определяется той особой ролью, которую она выполняет в написании и защите магистерской диссертации и практической деятельности юристов.
Целью изучения дисциплины является формирование совокупности теоретических знаний и практических навыков, необходимых для овладения методикой научного исследования в сфере юриспруденции.
Магистранты по результатам освоения данной учебной дисциплины должны:
уметь:
‒раскрывать смысл и содержание основных изученных терминов, понятий с указанием примеров из реальной жизни;
‒проводить сравнительный анализ различных подходов, взглядов, теорий, относящихся к проблемам тематики своей магистерской диссертации;
‒давать характеристику изученным концепциям, теориям.
знать:
‒принципы организации научной деятельности;
‒особенности проведения научных исследований;
‒особенности научно-аналитической работы ученого;
‒принципы подбора и обработки статистической информации;
‒специфику стиля научных публикаций.
владеть:
‒навыками научных исследований в юриспруденции;
‒навыками аналитической работы;
‒навыками сбора и обработки статистической информации;
‒навыками научной дискуссии и последовательного аргументированного изложения избранной позиции.
Дисциплина изучается магистрантами 1-го курса направления подготовки «Юриспруденция» очной и заочной форм обучения в течение одного семестра. Учебным планом предусмотрены только семинарские занятия по данной дисциплине, поэтому магистранты должны научиться самостоятельно осуществлять поиск, систематизацию и анализ необходимых источников. Для этих целей рекомендуется наряду с использованием традиционной учебной литературы на бумажных носителях (см. список рекомендуемой литературы) обратиться к электронным базам, в которых содержатся актуальные материалы юридической теории и практики.
Электронные образовательные ресурсы:
http://law.edu.ru/ – информационно-правовой портал «Юридическая Россия»; http://www.knigafund.ru/ – сайт электронной библиотеки «КнигаФонд»; http://www.infra-m.ru/live/elekrbiblio.asp – Электронно-библиотечная система
«ИНФРА-М»;
http://www.biblioclub.ru/ – электронная библиотечная система, специализирующаяся на электронных учебниках для вузов;
http://leb.nlr.ru/ – электронный фонд Российской национальной библиотеки; http://www.nlr.ru/ – сайт Российской национальной библиотеки.
3
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Учебным планом предусмотрены семинарские занятия, на которых предполагается обсуждение наиболее актуальных проблем, касающихся особенностей научных исследований в сфере юриспруденции, методологии социально-правовых исследований, а также форм научных работ. В ходе освоения учебной дисциплины магистранты должны выполнить курсовую работу.
Завершается изучение данной дисциплины защитой курсовой работы и зачетом.
На первых занятиях преподаватель должен выяснить общий уровень подготовки магистрантов, прежде всего, по вопросам общей теории и философии права. Входной контроль знаний может быть проведен как в устной, так и в письменной форме.
Вопросы входного контроля
1.Что такое наука?
2.Существуют ли отличия юриспруденции и правоведения? Если да, то в чем они заключаются?
3.Что такое право как социальный феномен? Какова роль права в жизни человека, общества и государства?
4.Право и закон – одно и то же?
5.Какие социально-правовые проблемы Вы можете назвать?
6.Каким способом человек познаёт окружающий мир?
7.Каковы наиболее эффективные способы совершенствования социального мира?
8.Кого из зарубежных мыслителей, исследующих социальноправовую сферу общества, Вы можете назвать?
античности
средневековья нового времени современных
9.Есть знания истинные и ложные. Как их отличить?
10.Что изучают социальные и гуманитарные науки?
11.Как можно использовать достижения естествознания в юриспруденции?
12.Зачем нужны научные исследования?
13.Что такое научный предмет, объект?
14.Что представляет собой научная методология?
15.Какими методами пользуется юриспруденция в процессе научного познания?
4
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинар 1. Наука как социокультурный феномен
1.Знание: сущность, уровни, формы. Познание: структура, способы, направленность.
2.Научное знание как система, его особенности и виды.
3.Классификация наук.
4.Основные закономерности развития науки.
5.Наука как форма духовного производства и социальный институт.
6.Наука и паранаучное знание.
Практические задания:
А) составьте сравнительную таблицу различных наук (не менее 4-х), указав их предмет исследования, основные методы, базовые категории; Б) приведите примеры взаимодействия науки и паранаучного знания; В) интерпретируйте следующее умозаключение: «Наука открывает
объективные законы мира. Объективные законы мира не зависят от человека. Следовательно, наука обосновывает всё большую зависимость человека от законов объективного мира».
Г) поясните смысловую разницу терминов: а) незнание – неведение; б) познание – постижение; в) сознание – осознание.
Д) в чём смысловая разница утверждений: 1 – «всё познать нельзя»; 2 – «ничего познать нельзя».
Литература: 2, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 20, 43, 46.
Семинар 2. Генезис научного знания
1.Формирование элементов научного знания в Древности.
2.Познание мира в Средние века.
3.Становление классической науки (XV–XVII вв). Идея создания «новой науки» (Ф. Бэкон, Р. Декарт).
4.Фундаментальные научные открытия в XVIII–XIX вв.
5.Концепция «позитивной науки» (О. Конт). Наука как «всеобщий духовный продукт общественного развития» (К. Маркс).
6.Концептуальный кризис научного знания на рубеже XIX–XX вв.
7.Особенности современного этапа развития науки.
Практическое задание:
Составьте сравнительную таблицу генезиса научного знания, указав на каждом этапе: 1) наиболее значимые открытия (не менее 3-х); 2) представителей (не менее 3-х); 3) хронологические рамки данного этапа; 4) социально-культурное значение данного этапа.
Литература: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 15, 18, 20, 32, 43.
5
Семинар 3. Методология юридической науки
1.Понятие метода и методологии.
2.Классификация методов научного познания (универсальные, общенаучные, дисциплинарные, междисциплинарные).
3.Принципы научного познания (общенаучные, частнонаучные).
4.Специфика методов и принципов юридической науки.
Практические задания:
А) каким методом пользовался известный детектив Шерлок Холмс? Обоснуйте ответ;
Б) приведите примеры применения сравнительно-правового метода; В) объясните гносеологические основания метода измерения.
Литература: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 13, 15, 18, 19, 21, 23, 34, 37, 38, 43, 48, 51.
Семинар 4. Юридическое познание как деятельность.
1.Общая характеристика специфики юридического познания как вида социальной деятельности.
2.Социально-правовое исследование: понятие, цели, структура, методы, реализация.
3.Исследование эффективности норм права.
4.Социально-правовые исследования правосознания.
5.Правовое (юридическое) прогнозирование (поисковое, нормативное).
Практические задания:
А) каковы основные цели следственного эксперимента? В чем состоят его ограничения?
Б) в чем состоит принципиальная разница критериев эффективности норм права в конституционном, гражданском и уголовном праве?
В) сформулируйте 5 вопросов для анкетирования респондентов (тему опроса предлагает преподаватель).
Литература: 1, 2, 3, 4, 5, 9, 13, 21, 22, 23, 25, 28, 34, 35, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 45, 48, 51, 52.
Семинар 5. Современные проблемы юридических исследований.
1.Проблемы российского правопонимания.
2.Проективный характер права и его отражение в современных со- циально-правовых исследованиях.
3.Проблемы и перспективы развития методологии юридических исследований.
6
Практические задания:
А) поясните, в чем состоит сущность и каковы перспективы интегративной (интегральной) юриспруденции?
Б) приведите примеры реализации проективной функции права в российском обществе.
Литература: 1, 3, 4, 5, 9, 13, 14, 16, 18, 19, 21, 22, 24, 25, 27, 31, 34, 35, 37, 38, 39, 40, 41, 49, 51, 52.
Семинар 6. Основные формы научной деятельности в области юриспруденции.
1.Первичные (учебные) формы научной деятельности: реферат, курсовая работа, выпускная работа бакалавра (специалиста).
2.Магистерская диссертация.
3.Кандидатская и докторская диссертации.
4.Научные статьи и монографии.
Практические задания:
А) Поясните, отличаются ли по количественным и качественным критериям кандидатская и докторская диссертации?
Б) Объясните, в чем состоит разница в подготовке коллективных и индивидуальных монографий?
Литература: 2, 3, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 44, 46.
Семинар 7. Формы научной коммуникации.
1.Основные мероприятия по актуализации научных проблем (конгрессы, конференции, симпозиумы, научные семинары, конкурсы грантов).
2.Трансляция научного знания (школа, традиция).
3.Подготовка и презентация научных достижений (тезисы, статьи, доклады, рецензии и др.).
Практические задания:
А) Поясните, как, по Вашему мнению, научная этика влияет на результаты научных достижений и их практическое применение?
Б) Приведите примеры научных школ современной юриспруденции.
Литература: 2, 3, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 44, 46.
7
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К КУРСОВОЙ РАБОТЕ
Курсовая работа должна отражать способность магистранта ориентироваться в проблемах научного познания, в огромном массиве информационных источников.
При написании курсовой работы необходимо критически проанализировать имеющиеся источники и дать самостоятельное изложение материала, согласовав рассмотрение основных теоретических положений с общепринятыми подходами, а также с конкретными примерами и ситуациями. Все ссылки на используемые источники должны быть соответствующим образом оформлены.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Курсовая работа должна включать следующее:
1.Титульный лист (приложение).
2.План работы. План должен быть развернутый, позволяющий избежать пробелов и повторений. Он должен обеспечить последовательность, логичность изложения материала. Согласование плана работы с научным руководителем является обязательным.
3.Введение. Во введении необходимо обосновать актуальность выбранной темы, определить основные проблемы, сформулировать цель и задачи работы.
4.Основную часть. Основную часть курсовой работы необходимо разделить на параграфы, которые должны быть примерно равны по объему. Название параграфов должно логично раскрывать содержание общей темы. В содержание основной части должны входить: изложение теоретических аспектов излагаемой проблемы, анализ основополагающих источников, конкретных ситуаций, самостоятельная оценка студентом излагаемого материала. В конце каждого параграфа необходимо подводить итоги, делать обобщающие выводы. Умение обобщать переработанную информацию – критерий способности магистранта работать
стеоретическим материалом. Все параграфы должны быть выстроены в единое логическое целое, теоретические положения и подходы должны подкрепляться практическим материалом и обязательными самостоятельными выводами и обобщениями.
5.Заключение. В заключении магистрант должен: подтвердить актуальность темы, ее роль и значение в процессе совершенствования научного знания; сформулировать положительные и негативные тенденции в проблематике темы; привести обобщенные выводы по основным вопросам, рассмотренным в курсовой работе; сформулировать собственные оценки по состоянию теоретической и практической базы исследуемой темы.
8
6.Список используемой литературы. Составление списка исполь-
зуемой литературы осуществляется в течение всего периода подготовки курсовой работы. Список должен включать учебную, монографическую литературу, научные статьи по исследуемой теме. Все издания, кроме нормативно-правовых источников (учебная, учебно-методическая литература, монографические издания, статьи в журналах и проч.), указываются в алфавитном порядке. Каждый источник должен содержать следующую обязательную информацию: автор, название, год издания, для журнальных и газетных статей – название журнала или газеты, дату издания. Количество используемых источников не должно быть менее 15. При подготовке курсовой работы следует использовать рекомендуемые списки литературы к планам семинарских занятий по соответствующим темам.
7.Приложения. При необходимости и для того, чтобы не загромождать основной текст курсовой работы, магистрант может вынести в приложения извлечения из нормативных документов, таблицы, схемы и т.п., необходимое для более полного раскрытия темы курсовой работы.
ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Объем должен составлять 25–30 страниц рукописного (или машинописного) текста, в том числе – введение – 3–5 с., основная часть – 20–22 с., заключение – 2–3 с.
Курсовая работа выполняется на писчей бумаге, формат А4. Писать магистрант должен только с одной стороны листа. В тексте не допускается цитирование учебной, монографической литературы, нормативных актов без ссылок на соответствующий источник. Недопустимы сокращения слов, выражений, фамилий, наименований органов и организаций, если такие сокращения не являются общепринятыми. При оформлении курсовой работы следует руководствоваться требованиями ГОСТ-3.
ЗАЩИТА КУРСОВОЙ РАБОТЫ
Для подготовки к защите курсовой работы магистрант обязан внимательно ознакомиться с замечаниями руководителя, содержащимися в письменной рецензии. В рецензии отмечаются достоинства и недостатки работы, могут содержаться рекомендации для подготовки к защите.
Защита курсовой работы происходит в назначенные сроки. Во время защиты магистрант должен изложить основные положения работы, сделать обобщающие выводы, ответить на замечания рецензента, а также на вопросы, возникшие в процессе защиты.
По результатам защиты курсовой работы преподаватель выставляет дифференцированную оценку.
9
В некоторых случаях магистрант, по решению преподавателя, может быть освобожден от защиты курсовой работы за успешное освоение учебной дисциплины в ходе учебного процесса, за активное участие в научной работе, а также за высокое качество самой курсовой работы. В этом случае оценка выставляется преподавателем по итогам проверки работы.
Если курсовая работа не представлена к защите или не защищена в установленные сроки, магистрант не допускается к сдаче зачета.
К работе в обязательном порядке прилагается ее электронный вариант (на CD/DVD диске, помещенном в конверт, который, в свою очередь, приклеивается на внутреннюю сторону последней (чистой) страницы работы).
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ КУРСОВЫХ РАБОТ:
1.Основные этапы становления и развития научного знания.
2.Античная философская мысль как предпосылка развития европейской науки.
3.Особенности развития научного знания в эпоху Нового времени.
4.Классическая, неклассическая и постклассическая рациональность научного знания.
5.Традиции и новации в науке.
6.Функции государства в управлении развитием науки.
7.Политика и современная научная картина мира.
8.Взаимоотношение науки и религии в современной культуре.
9.Общество знания: понятие и смысл.
10.Научные исследования как условие предотвращения социальных кризисов.
11.Компьютеризация науки и ее социальные последствия.
12.Роль науки в современном образовании и формировании лично-
сти.
13.Наука, человек, повседневность.
14.Научное и вненаучное социальное знание.
15.Исследовательские программы социально-гуманитарных наук.
16.Человек как предмет философско-правового исследования.
17.Науки о природе и науки об обществе: сходство и различие.
18.Социальные и гуманитарные науки: общее и особенное.
19.Проблема автономии теоретического знания в правоведении.
20.Системный подход в юридическом исследовании.
21.Принцип соответствия в юридическом исследовании.
22.Деятельностный подход в правоведении.
23.Системный подход в юриспруденции.
10