Урок 2 морфология. Практикум

Задание:

Подчеркните частицы.

Вот об этом и поговорим; ведь ты прав; вот-вот приедет; лишь он; не только ты, но и он; только не читай! Что за красота! Разве я не права? Где бы ты ни был…; не знал ни правил, ни формул; точно янтарь; как он красив! Спросил, знал ли он это; пусть всегда будет солнце! Сделал бы правильно.

Подчеркните частицы.

Неужели у меня двойка? Возьми-ка ручку; пусть отвечает; вон за тем домом; ну просто красота! Как раз сегодня; вот глупость какая; ни у кого не было; давай погуляем; только ты; чуть не уронила стакан; даже я не знаю; не рано ли? Неужто вы боитесь? Именно это задание; приставка и суффикс; вот мои друзья и готовы; уж вы будьте так добры.

Подчеркните прилагательные, перешедшие в существительное.

Прошлого не вернуть; взрослые люди не всегда бывают правы; взрослых на встречу пришло много; ничего нового не услышал; таблетка снотворного не помогла; влюбленная пара; не ходи в столовую; гостиная занимала много места; люди, влюбленные в поэзию; не только чужое, но и свое; прохожие на мостовой; поищи в кладовой; больные улыбались; столовая посуда из фарфора.

Напишите разряд местоимений.

Каждый (______), у меня (______), передо мной (______), кое у кого (______), весь (______), собой (______), его книга (______), некий (______), самый умный (_____), который (______), кто? (______), наш такой (______, ______), чей-нибудь (_______), иной (_______), встретил их (_______), любой (_______), каждый из нас (______,______), некоторый (______), другой (______), эти (______), тем (______), ничто (______), каков (_______), себе (______), вам (_______), к тебе (_______).

Подчеркните действительные причастия.

Указанный, рассматривающий, играючи, подходившего, рисуемый, подчеркнутый, завядший, носящее, играющий, кружащиеся, покрытый, похожий, способный, видимый, рокочущий, полоскавшим, обшитая, линючий, сидючи, пообедавши, сдержавший, насытившись, бурча.

Подчеркните страдательные причастия прошедшего времени.

Блестящий, подвернуты, пахучий, замерзшая, званый, стелющегося, замороженный, асфальтированный, жаренный в сметане, брошенному, понятый, отвергнутым, похожий, вмурованы, приближено, ответивший.

Подчеркните все предлоги.

Болел в течение недели; бегал вокруг дома; зайдешь после меня; посиди рядом; в квартире много безделушек; мимо дома; за тобой не угонишься; провел год в заключении; в продолжение трех дней; через два дня; уехал на месяц; посередине комнаты; по-над речкой; встретимся впоследствии; не проходи мимо; в отличие от брата; средь зеленой дубравы.

Подчеркните все союзы.

То ли ветер, то ли снег; сообщи, когда уедешь; мал, зато дорог; не верь, что бы ни говорили; лишь только бой угас, звучит другой приказ; читай, пока не поймешь; если не прав, признай свою вину; я живу в доме, в котором ценят покой; сверкает, словно бриллиант; ответил все точно; кабы я была царица; пока! Я скоро приду! Не только газеты, но и журналы. Итак, она звалась Татьяной.

Самостоятельная домашняя работа

Задание: прочитайте текст, выполните задания.

1) Человек, без сомнения, должен быть интеллигентен.

(2) А если у него профессия не требует интеллигентности? (3) А если он не смог получить образование: так сложились обстоятельства? (4) А если окружающая среда не позволяет? (5) Если интеллигентность сделает его белой вороной среди его сослуживцев, друзей, родных, если будет просто мешать его сближению с другими людьми?

(6) Нет, нет и нет! (7) Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. (8)Она нужна и для окружающих, и для самого человека. (9) И вот почему.

(10) Многие думают, что интеллигентный человек – это тот, который много читал, получил хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), много путешествовал, знает несколько языков.

(11) А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть человеком, наполненным внутренней интеллигентностью. (12) Лишите подлинно интеллигентного человека полностью его памяти, источника культуры и традиций! (13)Пусть он забыл все на свете, не будет знать классиков литературы, не будет помнить величайшие произведения искусства, забудет важнейшие исторические события. (14) Но если при этом он сохранит восприимчивость к культурным ценностям, эстетическое чутье, сможет отличить настоящие произведение искусства  от грубой «штуковины», сделанной только, чтобы удивить, если он сможет восхититься красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а поняв  другого человека, помочь ему, не проявит грубости, равнодушия, злорадства, зависти, а оценит другого по достоинству – вот это и будет интеллигентный человек… (15) Именно такая интеллигентность очень необходима для жизни самого человека, так как это основа жизни в обществе.

(По Д.С. Лихачеву)

1.Из предложения 4 выпишите причастие.

2.Из предложения 5 выпишите притяжательное местоимение.

3.Из предложения 7 выпишите прилагательное.

4.Из предложения 8 выпишите определительное местоимение.

5.Из предложения 15 выпишите частицу.

6.Из предложения 13 выпишите прилагательное в превосходной степени.

7.Из предложения 15 выпишите все местоимения.

8.Из предложения 14 выпишите страдательное причастие.

9.Из предложения 12 выпишите наречие.

10.Из предложения 14 выпишите все предлоги.

Прочитайте текст, выполните задания.

(1)В 1709-ом году итальянец Иоган Мария Фарина, относительно недавно переехавший в Кельн, основал на площади Юлихсплатцмануфактуру. (2)Фарина получил от своего дяди, Паоло Феминиса, рецепт ароматной воды, состоящей из раствора спирта с примесью розмарина, лаванды и бергамота, усовершенствовал его и наладил на мануфактуре производство духов, которые назвал в честь новой родины – «EauDeCologne», что переводится как «Кельнская вода». (3)Эта жидкость быстро приобрела широкую известность во всем высшем свете Европы благодаря своим освежающим, дезодорирующим и антисептическим свойствам, …. название «EaudeCologne» стало со временем общим обозначением духов с лёгким запахом во многих странах.