- •Дидактическая единица «Теории и технологии обучения» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы*
- •Содержание дисциплины Лекции
- •Тема 1. Сущность процесса обучения. Категориальный аппарат дидактики.
- •Тема 2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 3. Методы и средства обучения
- •Тема 4. Современные дидактические концепции
- •Тема 5. Понятие педагогических технологий. Научные основы педагогических технологий. Основные качества современных педагогических технологий
- •Тема 6. Общая характеристика современных технологий обучения
- •Семинарские занятия
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 3. Методы и средства обучения. Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •План-график самостоятельной работы студентов
- •Задания базовой срс (20 часов /0,56 зе)
- •Задания дополнительной срс (на выбор студента в суммарном объеме 16 часов /0,44 зе)
- •Формирование компетенций в процессе освоения дидактической единицы «Теории и технологии обучения»
План-график самостоятельной работы студентов
№ п/п |
Формы самостоятельной работы |
Вид сам. работы |
Сроки (неделя семестра) |
Форма контроля | |||
Обязат. |
Допол. | ||||||
1. |
Таблица |
1/ 0,028 |
|
1,2 |
Проверка таблицы | ||
2. |
Презентация |
2/ 0,056 |
4 /0,11 |
3,4 |
Беседа по представленной презентации | ||
3. |
Схема |
1/ 0,028 |
|
5,6 |
Обсуждение схемы по микрогруппам | ||
4. |
Письменная работа |
12/ 0,33 |
18/ 0,5 |
4-10 |
Проверка письменной работы | ||
5. |
Эссе |
|
1/ 0,028 |
10 |
Проверка представленного материала | ||
6. |
Тематический диктант |
1 /0,028 |
|
1,2 |
Проведение диктанта по микрогруппам | ||
7. |
Реферат |
3 /0,075 |
|
5,6 |
Защита реферата по микрогруппам | ||
8. |
Кроссворд |
|
1/ 0,028 |
3,4 |
Решение кроссворда по микрогруппам | ||
9. |
Тест |
|
1/ 0,028 |
2,3 |
Решение теста по микрогруппам | ||
10. |
Творческая работа |
|
15 /0,41 |
2-10 |
Проверка и обсуждение творческих работ по микрогруппам | ||
11. |
План урока |
|
2 /0,056 |
4-6 |
Проверка и обсуждение представленных планов по микрогруппам | ||
12. |
Участие в конкурсе |
|
4 /0,11 |
8,9 |
Непосредственное участие в конкурсе «Грани таланта», либо поддержка участников |
Задания базовой срс (20 часов /0,56 зе)
Раздел № |
Задание |
Час |
ЗЕ | |||||||||||||||||||||
1. Сущность процесса обучения.Категориальный аппарат дидактики |
Используя пособие И.П. Подласого «Педагогика» (ч.I), начертить в тетради таблицу, отражающую особенности структуры деятельности учителя и деятельности учащихся (Таблица с учётом обозначенных критериев). |
1 |
0,028 | |||||||||||||||||||||
Подготовиться к тематическому диктанту на знание категориального аппарата дидактики (Тематический диктант на знание основных категорий дидактики). |
1 |
0,028 | ||||||||||||||||||||||
2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности |
Найти варианты базисного учебного плана разных лет, скопировать их в конспект, провести сравнительный анализ, написать отчет по сравнительному анализу (письменная работа, объём –1-2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см, задание на микрогруппу). |
2 |
0,056 | |||||||||||||||||||||
Сделать анализ школьного учебника (с учетом специфики преподаваемого предмета) в соответствии с дидактическими требованиями (Педагогика В.А. Сластёнин и др.)(письменная работа, объём –1-2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см, задание на микрогруппу). |
1 |
0,028 | ||||||||||||||||||||||
3. Методы и средства обучения |
Сделать на выбор презентацию по одному из вопросов:
(Презентация в Pover Point, кол-во слайдов- 10-15, 22 кегль, одинарный интервал, задание на микрогруппу). |
2 |
0,056 | |||||||||||||||||||||
Выполнить творческую работу по теме «Оборудование учебного кабинета» (с учетом специфики преподаваемого предмета).(Письменная работа, объём – 2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см). |
2 |
0,056 | ||||||||||||||||||||||
4. Организационные формы обучения. Урок как основная форма организации обучения. Формы организации учебного процесса (фронтальная, групповая, индивидуальная работа учащихся на уроке) |
Письменно ответить на вопросы (письменная работа, объём – 2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см).:
|
1 |
0,028 | |||||||||||||||||||||
Посетить урок в школе (с учетом специфики преподаваемого предмета). Составить план посещенного урока и проанализировать его .(Письменная работа, объём – 1-2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см, задание на микрогруппу). |
2 |
0,056 | ||||||||||||||||||||||
5. Современные дидактические концепции
|
Осуществить сравнительный анализ дидактических теорий по следующей схеме (Схема по обозначенным критериям).
|
1 |
0,056 | |||||||||||||||||||||
6. Понятие педагогических технологий. Научные основы педагогических технологий. Основные качества современных педагогических технологий. |
Выполнить творческую работу на тему «Влияние педагогических технологий на формирование компетенций обучающихся» (письменная работа, объём – 2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см).
|
1 |
0,028 | |||||||||||||||||||||
7. Общая характеристика современных технологий обучения |
Пользуясь книгой Селевко Г.К. «Энциклопедия образовательных технологий», выполнить следующие задания: 1). Изучить тему «технологии проблемного обучения». Разработать проблемные ситуации с учетом специфики преподаваемого предмета (письменная работа, объём – 2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см, задание на микрогруппу). |
1 |
0,028 | |||||||||||||||||||||
2) Изучить тему «технологии игрового обучения». Разработать игру с учетом специфики преподаваемого предмета(письменная работа, объём – 2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см, задание на микрогруппу). |
2 |
0,056 | ||||||||||||||||||||||
|
3) Подготовить реферат для участия в конкурсе творческих работ «Грани таланта» (см. положение о конкурсе) (Реферат с учётом требований, предъявляемых к такого рода работам с обязательным введением, заключением и списком литературы). |
3 |
0,078 |