- •Дидактическая единица «Теории и технологии обучения» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы*
- •Содержание дисциплины Лекции
- •Тема 1. Сущность процесса обучения. Категориальный аппарат дидактики.
- •Тема 2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 3. Методы и средства обучения
- •Тема 4. Современные дидактические концепции
- •Тема 5. Понятие педагогических технологий. Научные основы педагогических технологий. Основные качества современных педагогических технологий
- •Тема 6. Общая характеристика современных технологий обучения
- •Семинарские занятия
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 3. Методы и средства обучения. Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •План-график самостоятельной работы студентов
- •Задания базовой срс (20 часов /0,56 зе)
- •Задания дополнительной срс (на выбор студента в суммарном объеме 16 часов /0,44 зе)
- •Формирование компетенций в процессе освоения дидактической единицы «Теории и технологии обучения»
Дидактическая единица «Теории и технологии обучения» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
№ п/п |
Наименование раздела/темы дисциплины |
Кол-во часов/ЗЕ |
Коды формируемых компетенций | |||||||||
ОК-3* |
ОК-7 |
ОК-14* |
ОПК-1 |
ОПК-2* |
ОПК-4* |
ПК-2* |
ПК-3 |
ПК-4* |
ПК-11* | |||
1. |
Сущность процесса обучения. Категориальный аппарат дидактики |
4/0,11 |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
2. |
Содержание образования как фундамент базовой культуры личности |
4/0,11 |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
3. |
Методы и средства обучения |
4/0,11 |
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
4. |
Организационные формы обучения. Урок как основная форма организации обучения. Формы организации учебного процесса (фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная работа учащихся на уроке) |
4/0,11 |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
5. |
Современные дидактические концепции |
6/0,17 |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
6. |
Понятие педагогических технологий. Научные основы педагогических технологий. Основные качества современных педагогических технологий. |
4/0,11 |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
7. |
Общая характеристика современных технологий обучения |
6/0,17 |
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
Объём дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Количество часов /ЗЕ по формам обучения |
Очная | |
Номера семестров: |
4 |
Аудиторные занятия (всего): В том числе: |
32 /0,89 |
Лекции (Л) |
12 /0,33 |
Практические занятия (ПЗ) |
|
Семинарские занятия (СЗ) |
20 /0,56 |
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: |
36 /1 |
Презентация |
6 /0,17 |
Письменная работа |
14 /0,39 |
Эссе |
1 /0,028 |
Опорный конспект |
3 /0,075 |
Схема |
1 /0,028 |
Реферат |
3 /0,075 |
Участие в конкурсе творческих работ |
4 /0,11 |
Другие виды самостоятельной работы |
4 /0,11 |
Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы |
36 / 1 |
Входной контроль (вид, № семестра) |
Тест, 4 семестр |
Текущий контроль (вид, № семестра) |
|
Форма промежуточной аттестации (экзамен, зачет) - № семестров |
тест, 4 семестр |
Распределение часов по темам и видам учебной работы*
№ п/п |
Раздел / тема |
Неделя семестра |
Всего часов / зачетные единицы |
Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в час / зачетные единицы) | ||||||
Аудиторная работа |
Самостоятельная работа | |||||||||
Лек. |
Сем. |
Пр. |
Лаб. |
Обязат. |
Доп. | |||||
1 |
Сущность процесса обучения. Категориальный аппарат дидактики |
1 |
4 / 0,11 |
2 / 0,06 |
2/ 0,06 |
|
|
2 / 0,056 |
2 / 0,056 | |
2 |
Содержание образования как фундамент базовой культуры личности |
1 |
4 /0,11
|
2 /0,06 |
2/ 0,06
|
|
|
3 /0,075 |
4 */ 0,11 | |
3 |
Методы и средства обучения |
2 |
4 / 0,11 |
2 / 0,06 |
2 / 0,06 |
|
|
4 /0,11 |
4* / 0,11 | |
4 |
Организационные формы обучения. Урок как основная форма организации обучения. Формы организации учебного процесса (фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная работа учащихся на уроке) |
2 |
4 / 0,11 |
|
4 / 0,12 |
|
|
3 /0,075 |
6 */ 0,17 | |
5 |
Современные дидактические концепции |
3 |
6 / 0,17 |
2 / 0,06 |
4 / 0,11 |
|
|
1 /0,028 |
2/ 0,056 | |
6 |
Понятие педагогических технологий. Научные основы педагогических технологий. Основные качества современных педагогических технологий. |
3 |
4 / 0,11 |
2 / 0,06 |
2 / 0,06 |
|
|
1 /0,028 |
24* /0,66 | |
7 |
Общая характеристика современных технологий обучения |
4 |
6 / 0,17 |
2 / 0,06 |
4 / 0,11 |
|
|
6 /0,17 |
4/ 0,11 | |
|
Итого: |
|
32 /0,89 |
12 /0,33 |
20/ 0,56 |
|
|
20 /0,56 |
16 /0,44 |
*Количество часов и недель может быть изменено с учетом возможностей факультета.