- •Дидактическая единица «Теории и технологии обучения» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы*
- •Содержание дисциплины Лекции
- •Тема 1. Сущность процесса обучения. Категориальный аппарат дидактики.
- •Тема 2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 3. Методы и средства обучения
- •Тема 4. Современные дидактические концепции
- •Тема 5. Понятие педагогических технологий. Научные основы педагогических технологий. Основные качества современных педагогических технологий
- •Тема 6. Общая характеристика современных технологий обучения
- •Семинарские занятия
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Семинар 3. Методы и средства обучения. Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Структура занятия
- •Рекомендуемая литература
- •План-график самостоятельной работы студентов
- •Задания базовой срс (20 часов /0,56 зе)
- •Задания дополнительной срс (на выбор студента в суммарном объеме 16 часов /0,44 зе)
- •Формирование компетенций в процессе освоения дидактической единицы «Теории и технологии обучения»
Структура занятия
1. Понятие «содержание образования». Документы, в которых определяется содержание образования.
2. Компоненты содержания образования.
3. Принципы и критерии отбора содержания образования.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт.
5. Учебный план, учебная программа, учебники.
6. Современная концепция содержания образования: содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
Рекомендуемая литература
Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2011. Ч. 3.
Дополнительная литература:
Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. М., 2011.
Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах. М., 2008.
Компетентностный подход к формированию содержания образования: монография / Под ред. И.М. Осмоловской. М., 2007.
Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика. М., 2007.
Педагогика: электронный учебник /под ред. Л.П. Крившенко. М.,2011.
Электронные ресурсы:
1. Буслаева Е.М., Елисеева Л.В., Зубкова А.С., Петунин С.А., Фролова М.В. Теория обучения. Учебное пособие. М., 2012 // http://www.iprbookshop.ru
2. Ибрагимов Г.И., Ибрагимова Е.М., Андрианова Т.М. Теория обучения. Учебное пособие. М., 2011 // Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система http://www.e.lanbook.com
3. Педагогика. Учебное пособие /Ред. П.И. Пидкасистого. М., 2012 // Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система http://www.e.lanbook.com
4. Подласый И.П. Педагогика в 3-х книгах. Кн. 2: Теории и технологии обучения М., 2008 Университетская библиотека онлайн http://www.biblioclub.ru
Семинар 3. Методы и средства обучения. Структура занятия
1. Понятие и сущность метода обучения. Средства и приёмы обучения.
2. Различие подходов к классификации методов обучения.
3. Сущность и особенности классификации методов обучения по источнику знаний.
4. Сущность и особенности классификации методов обучения по типу познавательной деятельности.
5. Классификация средств обучения (по составу объектов).
6. Критерии оптимального выбора метода обучения.
Рекомендуемая литература
Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2011. Ч. 3.
Дополнительная литература:
Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. М., 2011.
Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения / В. В. Гузеев. - М.: Народное образование, 2001.
Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах. М., 2008.
Компетентностный подход к формированию содержания образования: монография / Под ред. И.М. Осмоловской. М., 2007.
Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика. М., 2007.
Педагогика: электронный учебник /под ред. Л.П. Крившенко. М.,2011.
Электронные ресурсы:
1. Дидактические методы, активизирующие процесс обучения. Учебно-методическое пособие. М., 2011 // http://rucont.ru
2. Кашлев С.С. Интерактивные методы обучения. Минск, 2011 Университетская библиотека онлайн http://www.biblioclub.ru
3. Педагогика. Учебное пособие /Ред. П.И. Пидкасистого. М., 2012 // Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система http://www.e.lanbook.com
4. Подласый И.П. Педагогика в 3-х книгах. Кн. 2: Теории и технологии обучения М., 2008 Университетская библиотека онлайн http://www.biblioclub.ru
5. Смирнов В.И., Смирнова Л.В. Учить с верным успехом. М., 2011 Университетская библиотека онлайн http://www.biblioclub.ru
Семинар 4. Организационные формы обучения. Урок как основная форма организации обучения. Формы организации учебного процесса (фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная работа учащихся на уроке)