тренера_ур.1 изд. 2

критически Изд. 2-е. – СПб: «Альянс «Дельта» совм. с издательством «Речь»,

2003.

27.Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры, дискуссии. Анализ зарубежного опыта./М. В. Кларин. Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995. – 176 с.

28.Красноборова А. А. Критериальное оценивание в школе: Учебное пособие. [Мектептегі критериалдық бағалау: оқу құралы] – Пермский государственный педагогический университет.– Пермь, 2010 – 84 с.

29.Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя: Учебно-методическое пособие.

– М.: Педагогическое общество России, 2002. – 128 с.

30.Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге: книга для учителя. – М.: Просвещение, 2005.

31.Кішібаева Д. Ж. Жаңа педагогикалық технологиялар. Оқу құрал. – Түркістан қ.: А. Ясауи атындағы ХҚТУ, 2010. – 113 с.

32.Қадашева Қ. Жаңаша жаңғыртып оқытудың ғылыми-әдістемелік негіздері: өзге тілді дәрісханалардағы қазақ тілі: дисс. АлМУ. 13.00.02. Алматы, 2001.

33.Ландау Э. Одаренность требует мужества. – М.: Академия, 2002.

34.Лейтес Н. С. Психология одаренности детей и подростков. – Психология одаренности детей и подростков М.: Издательский центр «Академия», 1996. – 416 с.

35.Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – Издательство: МПСИ, МОДЭК Серия: Психологи России ISBN 978-5-9770-0284- 4, 978-5-89395-892-8, 2008.

36.Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.

37.Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с. – (Психол. Наука – школе).

38.Мельникова Е. Л. Проблемный урок, или как открывать знания с учениками: пособие для учителя. – М.: АПКиПРО, 2006. – 168 с.

39.Матюшкин А. М. Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей: классические тексты. – М.: Омега-Л, 2008. – 368 с.

40.Мирсеитова С. Оқыту ізденіс ретінде және ізденіс оқыту ретінде. – Қарағанды: Жолдак Е.В. ЖК, 2011. – 201 с.

41.Мирсеитова С. Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы. – 1998.

42.Моисеев А. П. Коммуникационный менеджмент. Учебное пособие. – Томск: Издво ТПУ, 2008.

43.Мұқаметқали М. Мұғалімдерді кәсіби педагогикалық инновациялық іс-әрекетке даярлау жолдары. – Өскемен: 2004.

44.Мырзабаев А. Оқушылар шығармашылығын дамытуда белсенді оқытудың дидактикалық мүмкіндіктері. – Алматы: 2005.

45.Нағымжанова Қ. М. Инновациялы-креативті технологиялар. – Өскемен: Медиа Альянс, 2005.

46.Оконь В. Основы проблемного обучения. – М: Просвещение, 1968.

47.Оразақынова Н. А. Сатылай кешенді талдау технологиясының ғылыми әдістемелік негіздері. – Алматы: 2007.

48.Панюкова С. В. Использование информационных и коммуникативных технологий в образовании: учеб пособие/С. В. Панюкова. – М.: Академия, 2010. – 224 с.

49.Поташник М. М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе. – М.: «Центр педагогического образования», 2009. – 448 с.

50.Ракышова Г. А., Игибаева А. К. Жаңаша оқыту – жетістік көзі//Вестник КАСУ. – №1. – 2006. – 121 с.

51.Селевко Г. К. Современные образовательные технологии DOC Учебное пособие.

– М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

52.Синягина Н. Ю. Личностноориентированное развитие одаренных детей [Текст]. – М.: АНО ЦНПРО, 2011.

53.Тұрғынбаева Б. А. Дамыта оқыту технологиялары. – Алматы, 2000.

54.Тұрғынбаева Б. Шығармашылық қабілеттерін дамыту//Қазақстан мектебі. – №4. –

2005.

55.Трайнев В. А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании/В. А. Трайнев, В. Ю. Теплышев, И. В. Трайнев; Университет информатизации и управления. – М.: Дашков и Ко, 2009. – 318 с.

56.Халперн Д. Психология критического мышления/перевод с англ. Н. Мальгиной, С. Рысева, Л. Царук. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).

57.Хуторской А. В. «Развитие одаренности школьников» Методика продуктивного обучения. Пособие для учителя. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. –

ISBN 5-691-00577-4.

58.Цукерман Г. А. Введение в школьную жизнь: Программа адаптации детей к школьной жизни. – М.: Московский центр качества образования, 2010. – 120 с.

59.Цукерман Г. А. Оценка без отметки [Текст]. – Москва-Рига: ПЦ Эксперимент,

1999.

60.Шадриков В. Д. Способность, одаренность, талант [Текст] / Развитие и диагностика способностей. – М.: Наука, 1991.

61.Эльконин Д. Б. Развитие личности ребенка-дошкольника [Текст]. – М.: Педагогика, 1966. – С. 254–292.

62.Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: книга для учителей и

mama.ru/files/books/odar_reb.zip

63.Якиманская И. С. Развивающее обучение [Текст]. − М.: Педагогика, 1979.

64.Ball, S.J., Maguire, M., & Braun, A. (2011). How Schools Do Policy [Каким образом школы осуществляют основные принципы и стратегии]. London: Routledge.

65.Bates, T., Swennen, A., & Jones, K. (2012). The Professional Development of Teacher Educators [Профессиональное развитие учителей]. Abingdon: Routledge.

66.Blankstein, A.M., Houston, P.D., & Cole, R.W. (2010). Leadership for Family and Community Involvement [Лидерство для вовлечения семьи и общества]. Thousand Oaks, Calif.: Corwin Press.

67.Brundrett, M., & Crawft, M. (2008). Developing Schools Leaders. An International Perspective [Развитие лидеров школы. Международное видение]. London: Routledge.

68.Bush, T. (2011). Theories of Educational Leadership and Management (4th ed.) [Теории лидерства и управления в образовании]. London: Sage Publication Ltd.

69.Bush, T. (2008). Leadership and Management Development in Education [Развитие лидерства и управления в образовании]. London: Sage Publication Ltd.

70.Crawford, M. (2009). Getting to the Heart of Leadership: Emotion and Educational Leadership [Понимание сути лидерства: эмоции и лидерство для образования]. London: Sage Publication Ltd.

71.Crowther, F. (2011). From School Improvement to Sustained Capacity: The Parallel Leadership Pathway (2nd ed.) [От развития школы до развития устойчивого потенциала: направления параллельного лидерства].

72.Danzig, A.B., Borman, K.M.., Jones, B.A., & Wright, W.F. (2006). Learner-Centered Leadership [Лидерство, направленное на обучающегося]. London: Routledge.

73.Davies, B. (2011). Leading the Strategically Focused School: Success and Sustainability

(2nd) [Руководство стратегически ориентированной школой: успех и устойчивое развитие]. London: Sage Publications Ltd.

74.Davie, B., & brighouse, T. (2008). Passionate Leadership in Education [Лидерство с энтузиазмом в образовании]. London: Sage Publication Ltd.

75.Day, C. (2011). The Routledge International Handbook of Teacher and Schools Development [Международное руководство Рутледжа по развитию учителей и школы]. London: Routledge.

76.Duignan, P. (2012). Educational leadership: together creating ethical environments (2nd ed.) [Лидерство в образовании: совместное создание этической среды]. Cambridge: Cambridge University Press.

77.Durrant, J., & Holden, G. (2006). Teachers Leading Change: Doing Research for School Improvement [Проведение изменений учителями: проведение исследования в целях развития школы]. London: Paul Chapman Publishing.

78.Earley, P., & Weindling, D. (2004). Understanding School Leadership [Понимание школьного лидерства]. London: Sage Publications Ltd.

79.English, F.W. (2011). The Sage Handbook of Educational Leadership [Руководство Сейдж по лидерству в образовании] (2nd ed.). London: Sage Publications Inc.

80.Fink, S. (2011). Leading for instructional improvement: how successful leaders develop teaching and learning expertise [Лидерство для усовершенствования процесса обучения и преподавания: степень успешности развития компетентности в обучении и преподавании лидерами]. San Franscisco, CA: John Wiley.

81.Frost, D. (2011). Creating participative learning cultures through student leadership. In J. MacBeath & T. Towsend (Eds.), International Handbook on Leadership for Learning

[Международное руководство по обучению лидерству]. New York: Springer Publishing.

82.Fullan, M. (2010). All system Go: The Change Imperative for Whole Reform [Изменение всей системы: необходимость преобразований для полной реформы]. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

83.Fullan, M. (2009). Motion Leadership: The Skinny on Becoming Change Savvy

[Динамичное лидерство: резюме для становления знающим в осуществлении преобразований]. London: Sage Publications Ltd.

84.Gornall, S., & Burn, M. (2013). Coaching and Learning in Schools: A Practical Guide

[Процесс коучинга и обучения в школе. Практическое руководство]. London: Sage Publication Ltd.

85.Gronn, P. (2010). Leadership: its genealogy, configuration and trajectory [Лидерство:

его генеалогия, конфигурация и траектория]. Journal of Educational Administration and History, 42 (4), 405-435.

86.Gronn, P. (2009). Hybrid Leadership [Комбинированное лидерство]. In Distributed Leadership According to the Evidence. New York, London: Routledge.

87.Gronn, P. (2003). The New Work of Educational Leaders: Changing leadership Practice in an Era of School Reform [Новый вид деятельности лидеров образовании: преобразование практики лидерства в эпоху школьных реформ]. London: Sage Publication Ltd.

88.Hargreaves. A., & Shirley, D. (2009). The Fourth Way: the Inspiring Future for Educational Change [Четвертый способ: вдохновляющее будущее для преобразований в образовании]. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

89.Harris, A.., & Hargreaves, A. (2012). Schools Performing Beyond Expectations [Школы,

превзошедшие ожидания]. London: Routledge Press.

90.Harris, A. (2008). Distributed School Leadership. Developing Tomorrow’s Leaders

[Распределенное лидерство в школе. Развитие лидеров завтрашнего дня]. London: Routledge.

91.Haslam, I.R., Khine, M.S., & Saleh, I.M. (2013). Large Scale School Reform And Social Capital Building [Крупномасштабная реформа в школе и формирование общественного капитала]. New York: Routledge.

92.Leithwood, K., & Jantzi, D. (2006). Transforming school leadership for large-scale reform: Effects on students, teachers, and their classroom practices [Преобразование лидерства в школе в целях внедрения осуществления широкомасштабных реформ: влияние на студентов учителей и их практику в классе]. School Effective and School Improvement, 202-227.

93.MacBeath, J. (2011). Learning In and Out of School [Обучение в школе и вне школы]. London: Routledge.

94.MacBeath, J., & Townsend, T. (2011). International Handbook on Learning for Learning

[Международное руководство по обучению для обучения]. New York: Springer Publishing.

95.MacBeath, J., & Dempsterm N. (2009). Connecting Leadership and Learning: principles for Practice [Установление взаимосвязи между лидерством и обучением: принципы для практики]. London: Routledge.

96.MacBeath, J., Frost, D., Swaffield, S. & Waterhouse, J. (2007). Leadership for Learning: Making the Connections [Лидерство для обучения: установление взаимосвязи]. Cambridge: University of Cambridge Faculty of Education.

97.Magno, C. (2012). Comparative Perspectives on International School Leadership

[Сравнительный обзор лидерства в школе в разрезе стран]. London: Routledge.

98.Mongon, D., & Chapman, C. (2011). High-Leverage Leadership. Improving Outcomes in Educational Settings [Высокоэффективное лидерство: улучшение результатов в образовательных учреждениях]. London: Routledge.

99.ОЭСР. (2008). Education and Training Policy, Improving School Leadership

[Образование и принципы обучения, развитие лидерства в школе]. (Vol. 1: Policy and Practice, summary in English). Paris: OECD.

100.Robertson, J. (2008). Coaching Educational Leadership: Building Leadership Capacity Through Partnership [Проведение коучинга по теме Лидерство в образовании: создание лидерского потенциала посредством сотрудничества]. London: Sage publication Ltd.

101.Schön, D.A. (1987). Educating the Reflective Practitioner [Обучение рефлектирующего практика]. San Francisco: Jossy Bass.

102.Schleiher, A. (2012). Preparing Teachers and Developing School Leaders for the 21st Century. Lessons from around the world [Подготовка учителей и развитие школьных лидеров 21 века: уроки со всего мира]. (An OECD background report for the International Summit on the Teaching Profession). Paris: OECD.

103.Spillane, J. (2006). Distributed Leadership [Распределенное лидерство]. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

104.Swanson, J., Elliot, K., & Harmon, J. (2011). Teacher Leader Stories. The Power of Case Methods [Истории, рассказанные учителями. Преимущество обучения на основе Кейс стади]. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

105.Tylor, P.R. (2007). Motivating Your Team: Coaching for Performance in Schools

[Мотивация своей команды: коучинг в целях повышения эффективности школы].

London: Sage Publication Ltd.

106.Thomson, P. (2009). School Leadership – Heads on the Block [Лидерство в школе – трудности директорства]? London: Routledge.

107.Tomlinson, H. (2004). Educational Leadership: Personal growth for Professional Development [Лидерство в образовании: личностный рост для профессионального развития]. London: Sage Publication Ltd.

108.Townsend, T., & MacBeath, J. (2011). International Handbook of Leadership for Learning [Международное руководство по обучению лидерству] (Ed.). Dordrecht: Springer.

109.Tschannen-Moran, M. (2004). Trust matter: Leadership for successful schools [Дело доверия: лидерство для развития успешной школы]. San Francisco: JosseyBass.

110.Western, S. (2008). Leadership. A Critical Text [Лидерство. Текст критического характера]. Los Angeles, London: Sage Publication Ltd.

111.Woods, P. (2005). Democratic leadership in education [Лидерство демократического стиля в образовании]. London: Sage Publication Ltd.

112.Yukl, G. (2010). Leadership in organizations (6th ed.) [Лидерство в организациях]. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

В случае возникновения вопросов в ходе ознакомления с содержанием Программы первого уровня Вы можете обратиться в Центр педагогического мастерства, по адресу:

Казахстан, 010000, г. Астана, ул. Туркестан, 2, блок 3.

Телефоны: 8 (7172) 79 96 11

E-mail: info@cpm.kz