Социально – культурная инфраструктура университета, социальная адаптация студентов

296. Артюхіна М. В. Оцінка синергетичного ефекту взаємодії вищого навчального закладу з іншими організаціями / М. В. Артюхіна // Економіка і регіон. - 2009. - N 3. - С. 151-155: табл. - Бібліогр. в кінці статті (11)

Аннотация: Одним из направлений современной теории менеджмента является развитие концепции социально-экономического потенциала (СЭП) организации. Применение этой концепции в качестве метода повышения эффективности управления высшими учебными заведениями дает возможность им сегодня устоять в условиях сложного и быстроменяющегося бизнесокружения. Поскольку вуз - открытая система и функционирует в определенной среде, то при исследовании СЭП вуза необходимо учитывать эффекты синергетизма. В статье рассмотрена сущность синергетического эффекта при оптимизации социально-экономического потенциала высшего учебного заведения за счет взаимодействия с другими организациями и рассмотрена методика оценки этого эффекта.

297. Артюхіна М. Економіко-математична модель відтворення соціально-економічного потенціалу вищої школи / М. Артохіна // Вісник Національного університету "Львівська політехніка": зб. наук. праць / М-во освіти і науки України, Нац. ун-т "Львів. політехніка". - Львів: Вид-во Держ. ун-ту "Львів. політехніка", 2009. - № 640: Проблеми економіки та управління. - С. 8-13: граф. - Бібліогр. наприкінці статті (8).

Аннотация: Высокий спрос на услуги высшего образования обусловил постоянный рост социально-экономического потенциала высших учебных заведений. Но в любом заведении существуют определенные ограничения роста потенциала. Именно поиску путей эффективного воспроизводства потенциала высшей школы при наличии ограничений и посвящена статья.

298. Бабенко Т. Навчання іноземних мов як чинник соціальної адаптації особистості в добу глобалізації / Т. Бабенко // Іноземні мови в навчальних закладах. - 2009. - N 3. - S. 90-94. - Бібліогр. в кінці статті.

299. Бевзенко, Л. Д. Соціальні інтереси українців та місце освіти в системі ресурсів їхньої реалізації / Л. Д. Бевзенко // Вища освіта України. - 2011. - № 4. - С. 22-29: табл. - Библиогр. в конце ст.

Аннотация: Статья посвящена сравнительному анализу ресурсов, с точки зрения граждан Украины, способствующих достижению социального положения и социального успеха, с одной стороны, в нашей стране, а с другой - в странах Запада. Особое внимание уделено таким ресурсам, как образование, интеллект и способности, знание иностранных языков. Анализ ведется на основании данных всеукраинского социологического исследования. Исследовательский инструментарий построен с опорой на идеи П. Бурдье, касающиеся множественности капиталов, обмениваемых человеком на социальный статус и успех.

300. Бойко С. М. Особливості здіснення первинної профілактики насильства в сім’ї / С. М. Бойко // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса" : материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 195-197. - Библиогр. в конце ст. (6 назв.).

301. Болотин И. С. Проблемы качества образования в условиях инновационной экономики / И. С. Болотин, Н. Д. Сорокина // Социально-гуманитарные знания. - 2009. - N 5. - С. 172-180. - ISSN 0869-8120

Аннотация: В статье рассматриваются проблемы качества образования в условиях инновационной экономики. Анализируются факторы, оказывающие влияние на повышение качества обучения. В статье также дается описание социальной технологии повышения эффективности учебной деятельности.

302. Буц В. Г. Организационные инновации в сфере образования / В. Г. Буц // Социально-гуманитарные знания. - 2010. - N 6. - С. 337-341. - ISSN 0869-8120

Аннотация: На основании зарубежного и отечественного опыта и с учетом современных исследований рассматривается содержание и практическая применимость важнейших категорий инновационного менеджмента, а также организационные основы управления инновационным образовательным процессом.

303. Валеева М. А. Самоактуализация личности как компонента профессиональной подготовки будущего специалиста / М. А. Валеева // Социально-гуманитарные знания. - 2010. - N 1. - С. 137-145. - ISSN 0869-8120

Аннотация: Статья посвящена актуальной проблеме самоактуализации будущего специалиста как важной составляющей его профессиональной подготовки; представлен содержательный анализ термина "самоактуализация"; сформулирована цель самоактуализации личности; определены основные содержательные характеристики данного процесса.

304. Жилінська, О. Університет: генеза ідеї та трансформація діяльності від класичної до інноваційної моделі / О. Жилінська // Вища школа. - 2011. - № 10. - С. 82-95. - Бібліогр. в кінці ст. - ISSN 1682-2366

305. Зязюн Л. Концептуально-методологічні підходи до процесу виховання в освітній системі України / Л. Зязюн // Вища освіта України. - 2009. - N 2. - С. 65-74. - Бібліогр. в кінці статті.

Аннотация: Исследуются условия и возможности реализации идей и проектов воспитания учащейся молодежи как целостного социально-культурного процесса, координируемого и педагогически поддерживаемого в общенациональном масштабе.

306. Капера І. Українська молодь у контексті соціальних змін / І. Капера // Вища освіта України. - 2012. - N 1. - С. 93-100: табл. - Бібліогр. наприкінці статті (9)

Аннотация: Анализируются тенденции изменения социокультурных ориентаций молодежи под воздействием демократических и рыночных преобразований. Отмечается, что, с одной точки зрения современной молодежи, большое значение для дальнейшей успешной жизни имеет состоятельная семья, а ценность учебы, духовного развития, образования и творчества занимают ведущее место в сознании лишь незначительной части молодежи.

307. Кияшко Л. О. Громадська та політична активність сучасної молоді: психологічний аналіз / Л. О. Кияшко, А. О. Краснякова // Педагогіка і психологія. Вісник академії педагогічних наук України. - 2009. - N 4. - С. 96-105. - Бібліогр. в кінці статті (11)

Аннотация: На основании анализа подходов к определению феномена политического участия предложена структурно-функциональная модель, опирающаяся на типологию факторов, являющихся предпосылками политической активности и рассматриваемых как результат действия различных внешних и внутренних стимулов.

308. Ковтуненко В. О. Реалії становлення «нового» середнього класу в Україні / В. О. Ковтуненко // Актуальні проблеми економіки. - 2010. - N 8. - С. 241-246. - Бібліогр. наприкінці статті (13). - ISSN 1993-6788

Аннотация: В статье исследованы экономические факторы становления «нового» среднего класса. Раскрыт его социальный статус в условиях трансформационного периода экономики. Акцентировано внимание на ведущей роли государства в содействии формированию «нового» среднего класса.

309. Комплексна соціально-психологічна оцінка якості роботи і професіоналізму педагогічного персоналу вищих навчальних закладів / М. Розенбаум [и др.] // Вища школа: Науково-практичне видання. - 2009. - N 4. - С. 62-81: рис., табл., граф. - Бібліогр. в кінці статті. - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Авторы предлагают собственную методику комплексного социально-психологического оценивания качества работы и профессионализма педагогического персонала ВУЗа.

310. Комюніке всесвітної конференції з вищої освіти - 2009 "Нова динаміка вищої освіти і науки для соціальної зміни і розвитку": документи / штаб-квартира ЮНЕСКО. Париж // Вища школа. - 2009. - № 8. -С. 98-104.

311. Корсак К. XXI століття - епоха четвертої цивілізаційної хвилі / К. Корсак // Вища освіта України. - 2012. - N 1. - С. 31-37: рис. - Бібліогр. наприкінці статті (13)

Аннотация: В статье предлагается для оценки современности и прогнозов будущего использовать группу новых терминов: ноотехнологии, ноообщество, нооразвитие, форсайт и др. Доказано, что обоснованные надежды человечества на устойчивое развитие связаны с построением ноообщества и использованием безвредных для окружающей среды ноотехнологий.

312. Линовицька, О. В. Соціальне призначення освіти: теоретико-методологічний контекст / О. В. Линовицька // Вища освіта України. - 2011. - № 4. - С. 10-16. - Бібліогр. в кінці ст. (17)

Аннотация: Анализируется природа и сущность образования, его социальное назначение в контексте системно-функционального и гуманистического методологических подходов. Отмечается, что гуманистическая образовательная парадигма предполагает развитие компетентности, эрудиции, формирование творчества, культуры личности в отличие от классической парадигмы, направленной на обучение.

313. Нужненко К. Соціально-економічні позиції української освіти в європейському просторі / К. Нужненко // Вища школа. - 2012. - N 4. - С. 25-32. - Бібліогр. наприкінці статті (7). - ISSN 1682-2366

Аннотация: Рассматривается необходимость работы по приведению украинской образовательной системы к требованиям, формирующимся в результате усиления европейских интеграционных процессов. Поднимаются вопросы, основывающиеся в первую очередь на экономических обстоятельствах, связанных с проблемой адекватности рынков труда и глобальных экономических тенденций.

314. Пак Л. Г. Основные направления социализации студенческой молодежи в системе образования / Л. Г. Пак // Социально-гуманитарные знания. - 2009. - N 6. - С. 209-217. - ISSN 0869-8120

Аннотация: В статье анализируется междисциплинарный подход к объяснению феномена социализации. Раскрывается специфика и смысловая интерпретация содержания социализации студенческой молодежи в современных условиях. Охарактеризованы стратегическое и практическое направления процесса социализации студента в системе образования.

315. Подольська Є. Соціологічний портрет сучасного студента: теоретико-методологічні підходи / Є. Подольська // Вища школа. - 2010. - N 2. - С. 22-33. - Бібліогр. в кінці статті (17). - ISSN 1682-2366

Аннотация: Определяются основные черты современного студенчества как социальной группы. Раскрывается эвристический потенциал социально-демографического, системно-структурного, деятельностного и социокультурного подходов к исследованию особенностей этой специфической группы в условиях глобализации и общественных трансформаций. Обобщаются данные исследований, полученных в рамках работы над проектом "Студент ХХІ столетия", выполненной творческим коллективом "Народной украинской академии".

316. Прищак М. Д. Комунікація, спілкування, комунікатівність: категоріальний аналіз / М. Д. Прищак // Вісник Вінницького політехнічного інституту. - 2010. - N 2. - С. 5-8. - Библиогр. в конце ст. (10). - ISSN 1997-9266

317. Програма Ради Європи на 2010-2014 роки "Освіта для міжкультурного взаєморазуміння прав людини і демократичної культури" // Іноземні мови в навчальних закладах. - 2010. - N 4. - S. 18-42.

318. Руткевич А. М. Эффективность университета / А. М. Руткевич // Философские науки. - 2011. - N 3. - С. 33-47. - Библиогр. в конце ст. (14). - ISSN 0235-1188

Аннотация: Эффективность образования не сводится к экономическому выигрышу для окончившего университет индивида. Она не исчерпывается и тем, что общество получает необходимых специалистов. Университет эффективен, поскольку создаёт эффективных людей. Эффективность представляет собой добродетель, она соотносится с такими кардинальными добродетелями как благоразумие и воздержность.

319. Рябченко В. Освіта, навчання, вихованния й соціалізація як поняття й процеси та рамки осягнення ними особистості / В. Рябченко // Вища освіта України. - 2011. - N 1. - С. 46-54. - Бібліогр. наприкінці статті (9)

Аннотация: Понятийно-терминологический аппарат является своеобразным языком определенной науки или комплекса наук. Когда в ключевые слова научного языка закладываются противоречивые смыслы, тогда возникают не только семантические барьеры в коммуникациях соответствующего научного сообщества, но и создаются методологические коллизии в познавательной деятельности и общественной практике. Такой вывод базируется на семантическом анализе понятий "образование", "обучение", "воспитание" и "социализация", что и освещено в публикации.

320. Рябченко, В. Традиційна педагогічна парадигма як "прокрустове ложе" вітчизняної вищої школи в розвитку особистості студента / В. Рябченко // Вища освіта України. - 2011. - № 3. - С. 32-38. - Бібліогр. в кінці ст. 9 назв.

Аннотация: Аналитический взгляд на развитие личности студента через образование, обучение, воспитание и социализацию как понятия и процессы и их способность понять личность человека в ее жизни дает основания утверждать, что современная отечественная высшая школа не только находится в плену традиционной педагогической парадигмы, а ограничена предметным полем педагогики, образует своеобразное "прокрустово ложе" для исследования и практического решения комплекса проблем, которыми обременена высшее образование.

321. Савочкин А. А. Решение задачи адаптации выпускников вузов с помощью средств Интернет / А. А. Савочкин, Д. А. Савочкин // Международная научно-практическая конференция "Образовательные стратегии 21 века: ноосферное образование": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Ин-т инновац. технологий и содержания образования, Севастоп. нац. техн. ун-т. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 174-175: рис. - Библиогр. в конце ст. (2 назв.).

322. Санина А. Г. Условия интеграции науки, образования и бизнеса в современной России / А. Г. Санина // СОЦИС. Социологические исследования. - 2010. - N 7. - С. 122-129. - Библиогр. в конце ст. (20). - ISSN 0132-1625

Аннотация: Исследованы предпосылки и условия интеграции образования и бизнеса в современном российском обществе. Рассмотрены изменения стратегий поведения институциональных агентов в ответ на "вызовы" глобализации, проанализирована необходимость их интегративного взаимодействия, охарактеризованы политические, экономические и социокультурные условия их интеграции.

323. Солдатова Л. А. Инновационные технологии как фактор повышения профессиональных качеств будущих специалистов / Л. А. Солдатова // Социально-гуманитарные знания. - 2010. - N 1. - С. 158-163. - ISSN 0869-8120

Аннотация: В статье обоснована возможность применения инновационных технологий как фактора повышения профессиональных качеств будущих специалистов. Раскрыта дефиниция "инновационная технология" в контексте профессионального обучения студентов. Определены содержание и признаки, характеризующие современную технологию обучения.

324. Степанов С. А. Теоретико-методологические проблемы формирования культуры мира и сохранения природы в условиях глобализации / С. А. Степанов // Социально-гуманитарные знания. - 2009. - N 5. - С. 45-53. - ISSN 0869-8120

Аннотация: Статья посвящена теоретическим и методологическим проблемам взаимоотношения человека, природы и общества, глубинным процессам перестройки мира как в биосферном (изменение климата, загрязнение окружающей среды, грозящей глобальным экологическим кризисом), так и в социально-гуманитарном и педагогическом плане (нарушение и изменение традиций и культуры народов, моральных и этических устоев, тенденций и содержания современного образования и науки). Устойчивое развитие России, формирование культуры мира и экологической культуры рассматривается через призму стратегии национальной безопасности страны.

325. Тарасенко Н. В. Категорія "Здоров’я" у світогляді студентів як складова особистісної сучасного фахівця / Н. В. Тарасенко // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 197-200. - Библиогр. в конце ст. (5 назв.).

326. Тугуз Ф. К. Университетская среда как фактор воспитания / Ф. К. Тугуз // Высшее образование в России. - 2011. - N 2. - С. 72-78. - Библиогр. в конце ст. (3). - ISSN 0869-3617

Аннотация: В статье рассматривается среда современного университета с точки зрения задач по формированию личности выпускника. Подчеркивается эффективность комплексного подхода к оценке влияния среды на студентов, анализируются ее главные компоненты и характер их влияния на воспитание и социализацию. Приводятся результаты опросов студентов Адыгейского государственного университета.

327. Чермит К. Д. Университетская среда и здоровье участников образовательного процесса / К. Д. Чермит // Высшее образование в России. - 2011. - N 2. - С. 60-65: фото, схема. - ISSN 0869-3617

Аннотация: В статье рассматриваются наиболее значимые элементы системы качественной подготовки выпускников при сохранении и укреплении здоровья участников образовательного процесса как личностного и профессионального ресурса.

328. Шелюто В. Естетичний аспект сакрального в освітньому та виховному процесі в сучасній вищій школі / В. Шелюто // Вища школа. - 2012. - N 1. - С. 100-107. - ISSN 1682-2366

Аннотация: Рассматривается проблема влияния сакрального в эстетическом процессе на образование и воспитание в современной высшей школе, отдельные аспекты этого влияния, подчеркивается значение сакрального искусства для формирования личности человека, раскрываются некоторые перспективы сакральной педагогики и ее влияние на формирование мировоззрения.

329. Юсупова Г. Н. Приоритеты и социальная значимость формирования информационной культуры студентов различных специальностей / Г. Н. Юсупова // Научные и технические библиотеки. - 2010. - N 3. - С. 33-38. - Библиогр. в конце ст. (15). - ISSN 0130-9765

Аннотация: Статья подготовлена на основе изучения уровня информационной культуры студентов, проведенного на базе Научной библиотеки и информационно-ресурсных центров Бишкекского гуманитарного университета им. К. Карасаева.

330. Язиков О. І. Психологічні аспекти особистісно орієнтованої виховної системи навчального закладу / О. І. Язиков // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 66-69. - Библиогр. в конце ст. (7 назв.).

331. Яковлева О. Мовна компетенція студентства та мовна ситуація в українських ВНЗ у контексті наближення України до європейського освітнього простору / О. Яковлева // Вища освіта України. - 2010. - N 4. - С. 24-30. - Бібліогр. наприкінці статті (9)

Аннотация: В статье раскрываются закономерности и особенности диалектической связи между двумя ипостасями языка: языка как средства выработки и сохранения национальной идентичности и языка как инструмента обеспечения коммуникации, в том числе - на наднациональном уровне. Под этим углом зрения анализируется языковая ситуация в украинских вузах и состояние языковой компетенции украинской студенческой молодежи, прогнозируются возможные направления их дальнейшего развития и перспективы.