Университетское образование в контексте Болонского процесса, кредитно – модульная система образования

21. "Итоги Болонского процесса: психолого-педагогические основы формирования личности конкурентоспособного специалиста", Всеукр. науч. конф. (2010 г. ; Севастополь). Всеукраинская научная конференция "Итоги Болонского процесса: психолого-педагогические основы формирования личности конкурентоспособного специалиста" , 20-22 сентября. 2010 г. = Підсумки Болонського процесу: психолого-педагогічні основи формування особистості конкурентоспроможного фахівця : тр. конф. / Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка НАПН Украины ; ред. А. П. Фалалеев [и др.]. - Севастополь : Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2010. - 298 с. Экземпляры: всего 3.

22. Акулёнок М. В. Динамическая модель сложной организационной структуры на примере вуза / М. В. Акулёнок, А. И. Кононова, В. М. Трояновский // Известия ВУЗов. Сер. Электроника. - 2011. - N 1. - С. 70-77: рис., граф. - Библиогр. в конце ст. (17). - ISSN 1561-5405.

Аннотация: Проанализированы возможные результаты применения процессного подхода к управлению вузом. Получена система нелинейных дифференциальных уравнений, описывающая динамику процесса. Дальнейший анализ проведен аналитически и с помощью компьютерного моделирования.

23. Андрущенко В. Академічна мобільність: проблема, реалізації в Україні і в світі / В. Андрущенко, В. Молодиченко // Вища освіта України. - 2010. - N 1. - С. 34-42. - Библиогр. в конце ст. (14 назв.)

Аннотация: В статье анализируются формы и направления академической мобильности, предусмотренной Болонскими соглашениями.

24. Андрущенко, В. П. Стратегічні ініціативи / В. П. Андрущенко // Вища освіта України. - 2011. - № 4. - С. 5-7.

Аннотация: В статье раскрывается сущность социальной ответственности вузов и ее актуальность, показана роль европейских форумов в реализации Болонского процесса, формировании европейского пространства высшего образования, создании Европы знаний и модернизации учебной и научно-исследовательской деятельности вузов.

25. Бабин І. І. Стратегія й сучасні тенденції розвитку вищої освіти в контексті Європейського простору вищої освіти / І. І. Бабин // Педагогіка і психологія. Вісник академії педагогічних наук України. - 2009. - N 2. - С. 61-71. - Бібліогр. в кінці статті.

Аннотация: Отображены стратегии и тенденции развития высшего образования Украины в контексте Европейского пространства высшего образования (ЕПВО), основополагающим средством проектирования, формирования и создания которого является компетентностный подход. Актуализирована проблема формирования содержания образования за академическими и профессиональными квалификациями с учетом уровня компетентности, компетенций и результатов обучения, общие подходы трансформации образовательных стандартов и учебных программ подготовки специалистов с высшим образованием к требованиям ЕПВО.

26. Бадаева А. Интеграция европейского образовательного пространства / А. Бадаева // Мировая экономика и международные отношения. - 2009. - N 4. - С. 63-71: рис. - Содержание: Болонский и Лиссабонский процессы; Руководство европейской образовательной сети; Европейские образовательные программы; Европейские образовательные ассоциации и сети; Главные ценности образования и рамочные программы ЕС; Транснациональная образовательная сеть. - ISSN 0131-2227.

27. Байденко В. Еволюція бакалаврату і магістратури: 1999 - 2010 роки (європейський ракурс) / В. Байденко // Вища школа. - 2011. - N 1. - С. 9-23. - Бібліогр. наприкінці статті (6). - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Освещаются этапы формирования "философии" болонских (бакалаврской и магистерской) степеней, положительный и отрицательный зарубежный опыт проектирования образовательных программ в проекции студентоцентрированного, результаториентированного и компетентностного подходов.

28. Балл Г. О. Інтелектуальна культура фахівця як складова йо професійної культури / Г. О. Балл // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса" : материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь : Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 10-13. - Библиогр. в конце ст. (5 назв.).

29. Баранівський В. Ф. Духовно-гуманітарні проблеми та Болонський процес в Україні / В. Ф. Баранівський // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса" : материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь : Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 154-157. - Библиогр. в конце ст. (2 назв.).

30. Бастун Н. А. Урахування фахово - типових особливостей пізнавальної сфери студентів в методиці викладання психології / Н. А. Бастун // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса" : материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь : Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 56-59. - Библиогр. в конце ст. (5 назв.)

Аннотация: Статья посвящена проблеме различий в восприятии учебного материала по психологии студентами гуманитарных и технических специальностей в ВУЗах.

31. Бендера І. Паспортизація навчальної діяльності студентів в умовах кредитно-модульної системи / І. Бендера // Вища школа : Науково-практичне видання. - 2009. - N 11. - С. 61-78 : табл., схема. - Бібліогр. в кінці статті (16). - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Приводятся основные требования к структуре, содержанию и наполнению учебно-методических комплексов (паспортов) студентов по организации учебного процесса в условиях кредитно-модульной системы.

32. Бєліков С. Б. Досвід упровадження Болонської системи в закладах вишу Запоріжжя / С. Б. Бєліков, О. В. Климов // Педагогіка і психологія. Вісник академії педагогічних наук України. - 2009. - N 1. - С. 17-27. - Библиогр. в конце ст.

Аннотация: Обобщена информация об особенности внедрения кредитно-модульной системы организации учебного процесса в высших учебных заведениях Запорожского промышленного региона. Освещены основные достижения и проанализированы проблемы, возникающие в практике их работы. Акцентирована необходимость ускорения адаптации законодательной базы Украины к требованиям Болонской декларации и соответственно к законодательству ЕС.

33. Бовть О. Б. Проблеми формуівання та розвитку девіктимізаційних навичок психологічної безпеки у майбутніх фахівців / О. Б. Бовть // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 45-47. - Библиогр. в конце ст. (7 назв.).

34. Болонський процесс: 10 років потому // Світ фізики : Науково-популярний журнал. - 2009. - N 2. - С. 14-17.

35. Бондаренко М. Інтеграція в Євпропейську систему вищої освіти в IT-галузі шляхом участі в міжнародних освітніх програмах, проектах та конкурсах / М. Бондаренко // Вища школа. - 2011. - N 2. - С. 7-15. - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Основа стратегии интеграции ХНУРЭ в европейскую систему образования состоит в обеспечении высокого качества образования, что достигается путем введения инновационных форм и методик обучения, постоянной ориентации на потребности рынка труда и широкими международными контактами университета.

36. Васюк О. Організація контролю навчання студентів / О. Васюк, Н. Майданюк // Вісник книжкової палати. - 2009. - N 5. - С. 27-29. - Бібліогр. в кінці ст. (10).

Аннотация: В статье приводятся задания и требования, которые выдвигаются к контролю обучению студентов, его функции, виды, формы и методы, анализируется использование возможностей университетской библиотеки в учебном процессе.

37. Васюк О. Організація кредитно-модульної системи навчання у вищій школі / О. Васюк, В. Кустов // Вісник книжкової палати. - 2009. - N 9. - С. 24-26. - Бібліогр. в кінці статті (5).

Аннотация: В статье раскрыты задачи, содержание, функции и принципы кредитно-модульной организации обучения с целью ее дальнейшего использования в практической деятельности преподавателя высшей школы.

38. Ващенко І. В. Напрями віктимологічної профілактики серед студентів / І. В. Ващенко // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 42-44.

39. Викладання медичних клінічних дисциплін за кредитно-модульною системою - погляд студентів та власний досвід / Т. Хомазюк [и др.] // Вища школа. - 2009. - N 3. - С. 81-87. - Бібліогр. в кінці статті. - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Приведены результаты анонимного опроса студентов, которые обучаются соответственно основным принципам Болонского процесса. Опрос дал возможность повысить взаимопонимание между студентами и преподавателями в новых условиях преподавания согласно принципам кредитно-модульной системы.

40. Головко О. Н. Устойчивое развитие и стратегии содержания экологического образования / О. Н. Головко // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса" : материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь : Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 96-100 : табл. - Библиогр. в конце ст. (2 назв.).

41. Головко О. Н. Школа общественных услуг им. Э Маски как генератор идей устойчивого развития США / О. Н. Головко, В. А. Лей // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 119-124: фото. - Библиогр. в конце ст. (2назв.).

42. Голубенко О. Національна структура кваліфікацій вищої освіти: проблеми переформатування / О. Голубенко, Т. Морозова // Вища школа. - 2009. - N 11. - С. 50-60: табл. - Бібліогр. в кінці статті (9). - ISSN 1682-2366.

Аннотация: В статье обработаны две системы эталонных дескрипторов, предложенных европейскими экспертами для описания квалификаций на основе результатов обучения, и рассмотрены критерии и процедуры, соблюдение которых необходимо для успешного введения национальной структуры квалификаций высшего образования, согласованной с Всеобъемлющей структурой квалификаций для европейского пространства высшего образования.

43. Губерський, Л. В. Одна з головних функцій сучасної освіти — плекання людини :[інтерв’ю з ректором КНУ ім. Т. Шевченка Л. В. Губерським] / Л. В. Губерський // Вища школа. - 2011. - № 10. - С. 7-14. - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Ректор Киевского национального университета им. Тараса Шевченко рассказывает о неотложных задачах, которые стоят перед высшим образованием в Украине на современном этапе.

44. Дюмін О. З. Дистанційне тестування знань з курсу "Українська мова" / О. З. Дюмін, А. В. Сіомак // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса" : материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 116-119. - Библиогр. в конце ст. (6 назв.).

45. Еш С. Адаптація програми дисципліни "Фінансовий ринок" до кредитно-модульної системи навчального процесу / С. Еш // Вища школа. - 2009. - N 9. - С. 36-49: табл. - Библиогр. в конце ст. - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Рассматривается кредитно-модульная технология изучения дисциплины "Финансовый рынок", которая обеспечивает самостоятельную обработку программ курса с использованием современных образовательных технологий, таких как организация самостоятельной работы, использования активных методов обучения, разработка и использование тестов.

46. Жижко Т. Реформа університетської освіти в контексті Болонських домовленостей / Т. Жижко // Вища освіта України. - 2010. - N 2. - С. 28-35. - Бібліогр. в кінці статті (14).

Аннотация: В статье анализируются основные направления модернизации украинского образования в соответствии с Болонскими декларациями.

47. Жильцов О. Сучасні підходи до проектування навчального процесу в умовах євроінтеграції / О. Жильцов // Вища школа. - 2009. - N 11. - С. 40-49: схема. - ISSN 1682-2366.

Аннотация: В статье раскрываются современные принципы и подходы к организации учебного процесса в Киевском университете имени Бориса Гринченко в условиях кредитно-модульной системы обучения; освещаются меры, проведенные университетом с целью адаптации к требованиям европейского образования и реализации положений Болонской декларации.

48. Захарова О. Л. Университеты Германии в Болонском процессе / О. Л. Захарова // Педагогика. - 2009. - N 2. - С. 101-106. - Библиогр. в конце ст. - ISSN 0869-561X.

49. Золотарьова І. Імплементація європейських магістерських програм у системі вищої освіти України / І. Золотарьова, Ж. -Ю. Шоша // Вища школа. - 2010. - N 10. - С. 42-48. - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Анализируются трудности, с которыми сталкиваются преподаватели и руководство университетов при организации программы двойного диплома. Предлагаются основные принципы, некоторые решения проблем, связанных с определением отличий между двумя университетскими системами и достижением взаимного доверия между командами, которые отвечают за программу.

50. Ісаєнко С. А. Формування професійної культури у студентів як завдання сучасної технічної освіти / С. А. Ісаєнко // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса" : материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь : Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 137-139. - Библиогр. в конце ст. (7 назв.).

51. Каткова В. П. Оцінка професійних якостей студентів, як складових конкурентоспроможної особистості майбутнього менеджера / В. П. Каткова // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса" : материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь : Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 143-145. - Библиогр. в конце ст. (4 назв.).

52. Кліх Л. Ретроспективний погляд на становлення магістратури в Україні на прикладі Національного університету біоресурсів і природокористування / Л. Кліх // Вища школа. - 2012. - N 4. - С. 92-99. - Бібліогр. наприкінці статті (5). - ISSN 1682-2366.

Аннотация: В статье проведен исторический анализ становления и развития магистратуры в украинских вузах, а также рассмотрен опыт организации подготовки специалистов образовательно-квалификационного уровня "магистр" в Национальном университете биоресурсов и природопользования Украины.

53. Ковальчук Д. А. Місце та роль сучастних теорій навчання в підготовці майбутніх програмістів / Д. А. Ковальчук // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса" : материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 105-108: табл. - Библиогр. в конце ст. (8 назв.).

54. Колдаев В. Д. Кредитно-модульная система организации учебного процесса при моделировании индивидуальных образовательных траекторий / В. Д. Колдаев // Известия ВУЗов. Сер. Электроника. - 2012. - N 2. - С. 82-89: табл., схема. - Библиогр. в конце ст. (6). - ISSN 1561-5405.

Аннотация: Показаны основные направления и тенденции системы оценки баллами знаний и поведения учащихся, этапы становления новаций и методологические ориентиры. Проведен анализ инновационных процессов в педагогическом образовании и дидактического обеспечения в профессиональном образовании.

55. Копылов С. О. Проблема диалогизации образовательного процесса в ВУЗе / С. О. Копылов // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 102-105.

56. Кравчук О. М. Проблема якості та організації конторлю знань студентів у процесі вивчення аналітичної геометрії / О. М. Кравчук // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 100-102.

57. Кузин В. П. Качество образования: управление, критерии, стандарты / В. П. КУзин // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 24-27. - Библиогр. в конце ст. (6 назв.).

58. Кузнєцова Л. Конкурентоспроможність України у сфері освіти / Л. Кузнєцова // Вища школа. - 2011. - N 4. - С. 64-69: табл. - Бібліогр. наприкінці статті (5). - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Исследована динамика индексов, характеризующих уровень развития отечественного образования в сравнении с другими государствами; определен уровень конкурентоспособности ОГЭУ. Предложены направления повышения конкурентоспособности отечественного образования.

59. Курганська Л. О. До проблеми інтерпретації конфліктних ситуацій / Л. О. Курганська // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса" : материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь : Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 70-72. - Библиогр. в конце ст. (7 назв.).

60. Куценко В. О. Гендерный аспект у сфері захисту суспільства та проблеми його реалізації у сучасних умовах / В. О. Куценко // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 184-189. - Библиогр. в конце ст. (6 назв.).

61. Луговий В. Концептуальні засади розроблення національної рамки кваліфікацій / В. Луговий // Вища школа. - 2010. - N 9. - С. 15-24. - Бібліогр. наприкінці статті (29). - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Проанализировано состояние создания в Украине рамки квалификаций, совместимой с европейскими квалификационными метарамками, трудности и их причины. Сформулированы концептуальные принципы разработки национальной рамки квалификаций.

62. Луговий В. І. Європейська концепція компетентністного підходу у вищій школі та проблеми її реалізації в Україні / В. І. Луговий // Педагогіка і психологія. Вісник академії педагогічних наук України. - 2009. - N 2. - С. 13-23. - Бібліогр. в кінці статті.

Аннотация: На основании оригинальных источников проанализирована сущность компетентностного подхода, разрабатываемого и реализуемого в рамках Болонского процесса. Отмечена необходимость активизации усилий исследователей и практиков высшего образования, других заинтересованных сторон, в частности законодателей, в адаптации и внедрении этого подхода в отечественном высшем образовании.

63. Луговий В. І. Реалізація принципів і пріоритетів Болонського процесу у вищій школі України: час дискусій і час дії / В. І. Луговий // Педагогіка і психологія. Вісник академії педагогічних наук України. - 2009. - N 1. - С. 6-17. - Библиогр. в конце ст.

Аннотация: Проанализировано состояние высшей школы Украины с точки зрения ее адаптации к требованиям Болонского процесса по созданию к 2020 г. Европейского пространства высшего образования. Рассмотрены актуальные проблемы и аргументированы способы их решения с целью реализации в отечественном высшем образовании основных Болонских принципов и приоритетов.

64. Мадзігон В. Реформа освіти у руслі Болонського процесу та управління якістю безперервної освіти / В. Мадзігон, М. Вачевський // Вища школа. - 2011. - N 3. - С. 19-26. - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Освещены теоретические аспекты реформирования системы непрерывного образования и направления его усовершенствования в русле Болонского процесса в соответствии со стандартами и принципами европейского пространства образования.

65. Макарова М. В. Реализация кредитно-модульной системы преподавания в вузе с использованием Internet-технологий / М. В. Макарова // Управляющие системы и машины: информационные технологии. - 2009. - N 2. - С. 88-91. - Библиогр. в конце ст. - ISSN 0130-5395.

66. Маслюк А. О. Зміст професійно-педагогічної компетентності вчителя / А. О. Маслюк // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 139-141. - Библиогр. в конце ст. (6 назв.).

67. Маценко Л. Теоретико-методичні аспекти застосування кредитно-модульної системи навчання / Л. Маценко, Т. Павленко // Вісник книжкової палати. - 2009. - N 7. - С. 33-36. - Бібліогр. в кінці ст. (9).

68. Миронов А. В. Приоритетные принципы развития современного российского образования / А. В. Миронов // Социально-гуманитарные знания. - 2010. - N 6. - С. 28-45. - ISSN 0869-8120.

69. Михайлова А. Г. Професійно - орієнтований підхід до вивчення фахової лексики / А. Г. Михайлова // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса" : материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь : Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 165-167. - Библиогр. в конце ст. (3 назв.).

70. Михайлова К. Европейські освітні норми у практиці вітчизняних ВНЗ: студентські оцінки перших років упровадженя / К. Михайлова, Т. Зверко // Вища школа. - 2010. - N 2. - С. 34-40: табл. - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Обобщаются результаты введения европейских образовательных стандартов в национальную систему образования. На основе проведенных социологических исследований определены основные проблемные зоны этого направления развития системы образования и акцентируется внимание на тех элементах, которые могут способствовать эффективному решению проблем.

71. Мнацаканян Р. А. Российские вузы и Болонский процесс / Р. А. Мнацаканян // Энергия: экономика, техника, экология. - 2010. - N 6. - С. 67-73. - ISSN 0233-3619.

72. Монарцык Н. С. Развитие педагогической компетентности преподавателя английского языка / Н. С. Монарцык // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 168-170. - Библиогр. в конце ст. (4 назв.).

73. Морозова Т. Вища ІТ-освіта в Україні: системне дослідження : монографія / Т. Морозова; М-во освіти і науки України, Східноукр. нац. ун-т ім В. Даля. - Луганськ: Вид-во Східноукр. нац. ун-ту ім. В. Даля, 2010. - 288 с. - Бібліогр.: с. 260-287. Экземпляры: всего 1.

74. Мосюндзь О. В. Проблемы віктимологічної підготовки соціально-педагогічних кадрів у вищій школі / О. В. Мосюндзь // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса" : материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь : Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 83-86 : табл. - Библиогр. в конце ст. (3 назв.)

Аннотация: На основе результатов эмпирического исследования акцентируется внимание на необходимости виктимологической подготовки социально-педагогических кадров высшей школы.

75. Моторная С. Е. Исследование процесса реформирования высшего образования / С. Е. Моторная // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 91-95: рис., граф.

76. Назарко, С. О. Дворівнева вища освіта: дев'ять аргументів «за», три аргументи «проти» / С. О. Назарко // Актуальні проблеми економіки. - 2012. - № 1. - С. 79-83. - Бібліогр. в кінці ст. (10).

Аннотация: В статье проанализирована система высшего образования Украины, рассмотрены современные предпосылки ее модернизации в рамках Болонского соглашения. Отмечена необходимость правильно оценить условия, в которых оказалась отечественная высшая школа, и выделены как положительные, так и отрицательные аргументы относительно двухуровневости.

77. Наумчик Н. В. Проблемы и перспективы развития психологической компетентности студентов технического ВУЗа / Н. В. Наумчик // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 75-78. - Библиогр. в конце ст. (7 назв.).

78. Національний звіт України про впровадження положень Болонського процесу : до IV міністерської конференції // Вища школа. - 2009. - N 3. - С. 3-25: табл. - ISSN 1682-2366.

79. Нужненко К. Соціально-економічні позиції української освіти в європейському просторі / К. Нужненко // Вища школа. - 2012. - N 4. - С. 25-32. - Бібліогр. наприкінці статті (7). - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Рассматривается необходимость работы по приведению украинской образовательной системы к требованиям, формирующимся в результате усиления европейских интеграционных процессов. Поднимаются вопросы, основывающиеся в первую очередь на экономических обстоятельствах, связанных с проблемой адекватности рынков труда и глобальных экономических тенденций.

80. Онкович Г. Міждисциплінарна інтеграція в гуманітарних дослідженнях / Г. Онкович // Вища освіта України. - 2009. - N 1. - С. 73-81. - Библиогр. в конце ст.

Аннотация: В статье рассматривается методология трансформации высшего образования в Украине не только в рамках Болонского процесса, а также в перспективе стратегического развития высшего образования в XXI веке, созвучной с идеями конвергенции модернизационных теорий с современными теориями развития человеческого капитала. Анализ этих теорий указывает направление, в котором следует осуществлять конкретизацию основной цели методологических усилий, которые касаются системы образования вообще, а особенно роли гуманитарного образования в структуре образовательного комплекса.

81. Основные тенденции развития химического образования в Европе и России / В. А. Колесников [и др.] // Инновации в образовании. - 2009. - N 5. - С. 38-47: граф. - Библиогр. в конце ст. - ISSN 1609-4646.

Аннотация: Рассмотрены основные тенденции развития химического образования в европейских странах и в России. Отмечено, что важной чертой развития образования является его глобальность. Образование из категории национальных приоритетов в высоко развитых странах переходит в категорию мировых приоритетов. Главный вектор реформ направлен в сторону усиления математического и естественнонаучного образования. Подчеркивается необходимость усиления взаимосвязей в развитии триады "химическая наука - высшее образование - химическая промышленность". В центре рассмотрения европейских стран вопросы реформирования химического образования с целью гармонизации образовательных программ в высших школах Европы, двухступенчатая подготовка выпускников в соответствии с положениями Болонской конвенции в области образования.

82. Паршакова О. Проблеми організації та контролю самостійної роботи студентів у світлі Болонського освітнього процесу / О. Паршакова // Вища освіта України. - 2010. - N 2. - С. 36-43. - Бібліогр. в кінці статті (9).

Аннотация: В статье критически анализируется практика реализации в условиях отечественного образования одного из основных требований Болонского образовательного процесса - повышения роли самостоятельной работы студентов. Делается вывод о том, что достижение повышения эффективности этой деятельности невозможно без слаженной работы МОН Украины, администрации вузов, преподавателей и студентов.

83. Пендзей І. Болонський процес і проблеми викладання та вивчення новітньої історії країн Західної Європи і Америки / І. Пендзей // Вища освіта України. - 2010. - N 4. - С. 39-47.

Аннотация: В статье анализируются проблемы преподавания и изучения студентами новейшей истории Западной Европы и Америки, применение требований Болонской системы в учебно-воспитательном процессе, предлагаются пути их решения - создание электронного учебника, электронной системы межбиблиотечного абонемента (МБА), укрепление украиноязычной историографической базы, основания государственной программы широкомасштабного изучения истории стран Западной Европы и Америки, создания специализированных научно-исследовательских организаций - Института США и Канады, Германии, Франции и так далее.

84. Пендзей, І. Болонський процес і проблеми викладання та вивчення новітньої історії країн Західної Європи і Америки / І. Пендзей // Вища школа. - 2011. - № 11. - С. 94-103. - ISSN 1682-2366.

Аннотация: В статье анализируются проблемы преподавания и изучения студентами новейшей истории зарубежных стран, предлагаются пути их решения - создание электронного учебника, электронной системы межбиблиотечного абонемента (МБА), наращивание украиноязычной историографической базы, учреждение государственной программы широкомасштабного изучения истории стран Западной Европы и Америки, создание специализированных научно-исследовательских учреждений - Института США и Канады, Германии, Франции и т.д.

85. Положенко А. С. Познавательная функция культуры в современном образовании: вызовы мультикультурного общества / А. С. Положенко // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 159-162. - Библиогр. в конце ст. (3 назв.).

86. Похресник, А. К. Стратегічна роль цілісного освітньо-наукового комплексу / А. К. Похресник // Вища освіта України. - 2011. - № 4. - С. 30-35. - Библиогр. в конце ст.

Аннотация: Рассмотрены основные характеристики наиболее эффективного для условий XXI в. образовательно-научного комплекса, способного успешно готовить работников общества знаний для обеспечения устойчивого развития человечества.

87. Проценко О. Навчальний процес: проблеми та досвід їх вирішення / О. Проценко, О. Русєва // Вища школа. - 2011. - N 4. - С. 34-41. - ISSN 1682-2366.

Перевод заглавия: Учебный процесс: проблемы и опыт их решения. Аннотация: Рассмотрены особенности организации учебного процесса с учетом требований Болонского процесса. Раскрыто содержание реструктуризации и адаптации рабочих учебных планов бакалавров и магистров по направлениям подготовки, с определением нагрузки в кредитах ECTS.

88. Руденко В. Цивілізаційно-культурологічний підхід до запровадження Болонського процесу / В. Руденко // Вища освіта України. - 2010. - N 4. - С. 31-38: табл. - Бібліогр. наприкінці статті (28).

Аннотация: Рассматривается цивилизационно-культурологический подход к реформированию высшего образования в контексте Болонского процесса. Представленные основания помогут уточнить векторы концептуализации образования с использованием категорий "цивилизация", отражающей социально-технологические формы жизни и деятельности личности и "культуры", персонифицирующей сферу ее высших духовных качеств.

89. Руденко С. В. Проблемы изучения психологии в ВУЗе / С. В. Руденко // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 59-61. - Библиогр. в конце ст. (6 назв.)

90. Семчук Я. М. Впровадження Болонських декларацій у практику підготовки фахівців у сфері цивільного захисту / Я. М. Семчук, О. С. Малишевська, Р. З. Борисюк // Безпека життєдіяльності. - 2010. - N 6. - С. 18-20.

91. Скиба М. Хмельницький національний університет на шляху до реалізації системи управління якістю підготовки фахівців / М. Скиба // Вища школа. - 2010. - N 12. - С. 5-16. - Бібліогр. наприкінці статті (11). - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Освещается деятельность Хмельницкого национального университета, направленная на достижение стратегической цели - удовлетворение образовательных и культурных потребностей граждан Украины и Подольского региона, в частности, подготовки специалистов, конкурентоспособных на рынке труда.

92. Смирнова Т. В. Дистанционное образование: перспективы развития в аспекте требований Болонского процесса / Т. В. Смирнова // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 19-24. - Библиогр. в конце ст. (4 назв.).

93. Стандартизація освітніх систем на етапі входження України до Болонського процесу / В. М. Бесчастний и др.// Економіка та держава. - 2009. - N 9. - С. 77-79. - Бібліогр. в кінці статті.

94. Стемковский А. И. Структурный анализ материалов конференции. Часть 2. Контроль учебных достижений / А. И. Стемковский // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 109-112: табл. - Библиогр. в конце ст. (6 назв.).

95. Степко М. Ф. Компетентнісний підхід до організації підготовки фахівців, його розуміння і проблеми використання у вищій школі України / М. Ф. Степко // Педагогіка і психологія. Вісник академії педагогічних наук України. - 2009. - N 2. - С. 42-51. - Бібліогр. в кінці статті.

Аннотация: Проанализировано состояние разработки принципов компетентностного подхода в высшем образовании. Приведены перечни основных типов и конкретных формулировок компетентностей, которые выбираются сегодня представителями академического сообщества, выпускниками, работодателями и экспертами в области образования.

96. Степко М. Ф. Проблеми реформування вищої освіти в контексті Болонського процесу / М. Ф. Степко // Педагогіка і психологія. Вісник академії педагогічних наук України. - 2009. - N 1. - С. 34-39.

Аннотация: В статье определены основные тенденции изменений в обществе и изложены задачи высшего образования Украины в контексте Болонского процесса.

97. Суліма Є. Невідкладні завдання системи вищої освіти на новому етапі Болонського процесу / Є. Суліма // Вища школа. - 2010. - N 11. - С. 5-13. - Бібліогр. наприкінці статті (12). - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Приводятся певоочередные задания, стоящие перед системой высшего образования в рамках Болонского процесса. Среди них - создание национальной рамки квалификаций, проектирование стандартов высшего образования, целостное введение в образовательную практику системы обеспечения качества высшего образования, ЕКТС и приложения к диплому европейского образца.

98. Сухаріков Ю. Концептуальні підстави розробки і впровадження Національної рамки (академічних) кваліфікацій України / Ю. Сухаріков // Вища школа. - 2012. - N 3. - С. 17-38: табл., схема. - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Рассматриваются концептуальные основания разработки Национальной рамки квалификаций в Украине. Детально рассмотрены процесс формирования и выдвижения целей при разработке НРК, ее воплощенные в реальном результате деятельности и смыслообразующее содержание практики введения рамки в Украине.

99. Сухарніков Ю. В. Сутнісні розбіжності діяльнісного й компетентнісного підходів до стандартизації освіти в Україні / Ю. В. Сухарніков // Педагогіка і психологія. Вісник академії педагогічних наук України. - 2009. - N 2. - С. 32-42: табл. - Бібліогр. в кінці статті.

Аннотация: Рассмотрены сущностные особенности модернизации профессионального образования Украины на основе компетентностного подхода. Главная проблема заключается в том, что в современной системе профессионального образования существует гигантский перекос в сторону объектно-ориентированного (дисциплинарного) обучения. Благодаря компетентностному подходу кроме простого наращивания объема знаний учащийся получает совокупные смысловые ориентации, знания, умения, навыки и опыт личностно и социально значимой продуктивной деятельности.

100. Таблиця переведення середнього бала атестата з 12-бальної у 200-бальную шкалу // Інформаційний збірник Міністерства освіти України. - 2010. - N 10. - С. 10: табл. - ISSN 0130-8890.

101. Таланова Ж. Болонська інтеграція докторської підготовки: редукція чи розвиток для України? / Ж. Таланова // Вища школа : Науково-практичне видання. - 2010. - N 7/8. - С. 96-106: табл. - Бібліогр. наприкінці статті (33). - ISSN 1682-2366.

Аннотация: На основании обобщения мирового и европейского опыта выполнена системная классификация докторской подготовки по уровням, этапам, циклам, типам. Приведены рекомендации по реформированию подготовки кандидатов и докторов наук и ее отнесение к высшему образованию в Украине в контексте современных тенденций.

102. Таланова Ж. Стан і проблеми участі України в Болонському процесі / Ж. Таланова // Вища освіта України. - 2010. - N 2. - С. 22-27.

103. Тюріна В. О. Комунікативна компетентність викладача як фактор готовності до професійної діяльності / В. О. Тюріна // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса" : материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 89-91. - Библиогр. в конце ст. (2 назв.).

104. Україна і світ: прагнення змін: монографія / ред. Н. Висоцька. - К.: Дух і Літера, 2010. - 448 с. : іл. - Бібліогр. в кінці розд. Экземпляры: всего 1.

105. Фурсевич З. А. Щодо проблем формування конкурентоспроможності студентів вищих навчальних закладів / З. А. Фурсевич // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - Библиогр. в конце ст. (5 назв.).

106. Хміляр О. Ф. Вчинковий потенціал як провідний компонент у формуванні конкурентоспроможного фахівця / О. Ф. Хміляр // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 127-129. - Библиогр. в конце ст. (3 назв.).

107. Хоружий Г. Соціальна відповідальність вищої школи в контексті Болонського процесу / Г. Хоружий // Вища школа. - 2010. - N 5/6. - С. 12-24. - Бібліогр. в кінці статті (17). - ISSN 1682-2366

108. Хоружий Г. Студентоцентризм як принцип академічної культури / Г. Хоружий // Вища школа. - 2012. - N 4. - С. 7-24. - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Автор дает исторический экскурс зарождения и развития университетского движения в Европе. Рассматривает процессы, которые сейчас происходят в сфере высшего образования, в частности в русле Болонского процесса.

109. Шамонов П. А. О некоторых аспектах маркетинга образовательных услуг / П. А. Шамонов // Маркетинг в России и за рубежом. - 2011. - N 5. - С. 84-94. - Библиогр. в конце ст. (24). - ISSN 1028-5849.

Аннотация: Современное образование характерно большим выбором предоставляемых услуг, что способствует высокому уровню конкуренции. Следствием этого является необходимость поиска новых путей для повышения конкурентоспособности ВУЗов. В статье изложена актуальность маркетинга образовательных услуг, его структура и специфика. Особое внимание при этом уделяется субъектам маркетинга в системе высшего образования и формированию уникального конкурентного преимущества на базе создания востребованной услуги для потребителя.

110. Шарата, Н. Імплементація Болонського процесу в Україні / Н. Шарата, О. Кунашенко, Д. Лукьяненко // Економіст. - 2012. - № 2. - С. 67-68. - Бібліогр. в кінці ст.

Статья посвящена вопросам анализа технологий обучения, классификации проблем внедрения инновационных образовательных технологий. Выделены критерии педагогических инноваций, а также аспекты, которые необходимы для формирования готовности преподавателя к инновациям в учебном процессе. Особое внимание сосредоточено на кредитно-модульной технологии обучения.

111. Швец В. Бухгалтерское образование в Украине в контексте Болонского процесса / В. Швец // Бухгалтерский учет и аудит. - 2009. - N 7. - С. 4-7. - Библиогр. в конце ст.

Аннотация: В статье рассмотрены актуальные вопросы внедрения положений Болонской конвенции в организацию бухгалтерского образования в Украине и конкретные предложения по усовершенствованию подготовки кадров по учету и аудиту.

112. Шпонтак І. М. Використання інтерактивних комп'ютерних технологій у навчально-виховному процесі як цілісний творчий підхід щодо формування майбутнього фахівця / І. М. Шпонтак // Безпека життєдіяльності. - 2010. - N 12. - С. 6-8.

113. Шубартовський Г. Інтернаціоналізація університетської освіти / Г. Шубартовський // Вища школа. - 2011. - N 4. - С. 59-63. - ISSN 1682-2366.

Аннотация: Отражены взгляды на сущность и основные составляющие современного процесса интернационализации университетского образования. Освещается опыт работы ОГЭУ в области международного сотрудничества, обращается внимание на проблемы, трудности и недостатки этого направления деятельности, пути их преодоления.

114. Язиков О. І. Психологічні аспекти особистісно орієнтованої виховної системи навчального закладу / О. І. Язиков // Международная научная конференция "Актуальные проблемы современного образования в свете требований Болонского процесса": материалы конф. / Мин-во образования и науки Украины, Севастоп. нац. техн. ун-т, Ин-т психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины. - Севастополь: Изд-во Севастоп. нац. техн. ун-та, 2009. - С. 66-69. - Библиогр. в конце ст.

115. Янишин О. Медіаосвітні технології як спосіб упровадження ідей Болонського процесу / О. Янишин // Вища освіта України. - 2010. - N 4. - С. 48-54. - Бібліогр. наприкінці статті (25).

Аннотация: Статья посвящена медиаобразованию, способствующему формированию ключевых компетенций у студентов высшей школы (коммуникативной, информационной, социальной, поликультурной, способности к саморазвитию, самообразованию и продуктивной творческой деятельности). На примере курса "Этика и психология делового общения" показано, что интеграция медиаобразовательных технологий в профессиональную подготовку будущих документоведов является действенным способом внедрения идей Болонского процесса.