Немецкий метод.+контр. 1,2,3
.pdfWährend seiner Studienzeit hat man ihn mit zwei goldenen Medaillen ausgezeichnet. 5. Im Jahre 1830 musste er die Kasaner Universität beziehen.
2. От глаголов образуйте причастие II и употребите их с существительными в скобках. Переведите полученные словосочетания:
Образец: erziehen (das Kind) – das erzogene Kind воспитанный ребе-
нок
schätzen (der Gelehrte), wählen (der Prasident), ergeben (der Patriot), begründen (die Schule), leisten (die Arbeit), durchsehen (das Heft).
3. Перепишите, переведите и определите вид придаточного предложения:
1. Nachdem er die Würde eines Kandidaten erlangt hatte, unterrichtete er am physikalischen Lehrstuhl. 2. Sinin arbeitete gewöhnlich in seinem Privatlaboratorium, das zu seiner Privatwohnung gehörte. 3. Das, was er geleistet hatte, war von größter Bedeutung nicht nur für Russland, sondern auch für das Ausland. 4. Man schätzte Sinin zu jener Zeit, weil er einer der wenigen echt russischen Gelehrten war.
4. Прочтите текст и переведите его устно. Затем перепишите абзацы 2, 4 и 5 и переведите их письменно.
Nikolaj Sinin
1.Nikolai Nikolajewitsch Sinin erblickte das Licht der Welt am 25. August 1812 im fernen Südosten Russlands, jenseits des Kaukausus in dem Städtchen Schuscha. Wenige Tage nach seiner Geburt starben seine Eltern, dann wurde Sinin zu seinem Onkel nach Saratow gebracht. Dort besuchte er später das Gymnasium. Schon während der Schulzeit zeigten sich seine glänzenden Fähigkeiten und seine besondere Vorliebe für die Naturwissenschaften. Im Jahre 1830 bezog Nikolai Nikolajewitsch die Kasaner Universität.
2.Während der Studienzeit hat man ihm mit zwei Goldmedaillen ausgezeichnet. Nachdem er die Würde eines Kandidaten erlangt hatte, unterrichtete er am physikalischen Lehrstuhl, und ein halbes Jahr später, am 5. März 1834 übernahm er die Vorträge in analytischer Mechanik, dann (1835) die Vorträge in Chemie.
3.Bei der Umgestaltung der Kasaner Universität ernannte man Sinin zum Adjunkten der Chemie, und im Jahre 1838 schickt man ihn zu seiner weiteren wissenschaftlichen Ausbildung ins Ausland. 1841 kam Sinin wieder nach
Kasan und wurde zum außerordentlichen Professor an der Kasaner Universität befördert*. Man schätzte Sinin zu jener Zeit, weil er einer der wenigen echt russischen Gelehrten war, welche wirkliche Begabung und wissenschaftliche Verdienste* besaßen. Solche Gelehrten waren im damaligen Russland eine Seltenheit. Im Jahre 1848 nach Petersburg übersiedelt, erhielt er die Professur für Chemie an der medizinisch-chirurgischen Akademie.
4.Sinin arbeitete gewöhnlich in seinem Privatlaboratorium, das zu seiner Privatwohnung gehörte. Sinins Vorlesungen fesselten die Aufmerksamkeit seiner Zuhörer, hielten sie in ständiger Spannung, seine umfassenden Kenntnisse machten ihn zu einer lebendigen Enzyklopädie, seine Ratschläge waren ausschlaggebend für seine Schüler, die in ihrer wissenschaftlichen Arbeit auf Schwierigkeiten stießen. Sinin war der Begründer der russischen chemischen Schule. Das, was er geleistet hatte, war von größter Bedeutung nicht nur für Russland, sondern auch für das Ausland. In Russland war er zwölf Jahre lang Gelehrter Sekretär der Medizinisch-chirurgischen Akademie; nach der Gründung der russischen Gesellschaft wählte man ihn zu ihrem Präsidenten.
5.N.N.Sinin starb am 6. Februar 1880. Butlerow, Sinins Schüler charakterisierte seinen Lehrer als einen ergebenen russischen Patrioten, der die Interessen Russlands sich sehr zu Herzen nahm* und der vieles zur Selbständigkeit der russischen Wissenschaft beitrug.
Пояснения к тексту:
1.wurde … befördert – был повышен (в должности) до …
2.das Verdienst – заслуга
3.sich (D) etw. zu Herzen nehmen – принимать что-либо близко к
сердцу
5.Найдите в I и в III абзацах текста сложносочиненные предложения и выпишите их. Предложения переведите.
6.Найдите в IV абзаце текста причастия I и II, выпишите их и укажите в какой функции они употребляются.
3-й вариант контрольного задания № 2
1. Перепишите и переведите письменно следующие предложения:
1.Man stellt ein Atommodell auf, das gerade experimentellen Ergebnissen entspricht. 2. 1920 richtete man für Bohr einen Lehrstuhl für Theoretische Physik ein. 3. Unter den bedeutendsten Physikern unseres Jahrhunderts muss man in erster Linie den Namen Niels Bohr erwähnen. 4.Diesen Elektromotor konnte man mit dem Strom eines Generators speisen. 5. Man hat die Theorie der Kernspaltung erarbeitet.
2.От глаголов образуйте причастия II и употребите их с существительными, данными в скобках. Переведите полученные словосочетания.
Образец: halten (der Vortrag) – der gehaltene Vortrag прочитанная лекция
vertiefen (die Kenntnisse), aufstellen (das Atommodell), eröffnen (das Institut), antreiben (der Generator), leisten (der Beitrag), einrichten (der Lehrstuhl).
3. Перепишите, переведите и определите вид придаточного предложения:
1. 1921 konnte er sein Institut eröffnen, das in den folgenden Jahren zu einem «Mekka der Atomforscher» wurde. 2. Ein wichtiger Erfolg seines Atommodells war zum Beispiel, dass Bohr 1921 auf dieser Grundlage das bekannte Periodensystem der Elemente physikalisch erklären konnte. 3. Im Jahre 1939 erarbeitete Niels Bohr gemeinsam mit J. A. Wheeler in Princeton (USA), wo er sich besuchsweise aufhielt, die Theorie der Kernspaltung. 4. Als Bohr am 18. November 1962 in Kopenhagen starb, war er dreißigfacher Ehrendoktor und Mitglied von 24 Akademien.
4. Прочтите текст и переведите его устно. Затем перепишите абзацы 2 и 5 и переведите их письменно.
Niels Bohr
1. Will man die bedeutendsten Physiker unseres Jahrhunderts nennen, so muss man in erster Linie den Namen Niels Bohr erwähnen. Niels Bohr wurde am 7. Oktober 1885 in Kopenhagen geboren. Bohr wuchs in einer politisch aufgeschlossenen humanistisch gebildeten Wissenschaftlerfamilie auf. Nach erfolgreichem Physikstudium in seiner Heimatstadt ging der junge Bohr 1911
für zwei Jahre nach England. Hier wollte er bei dem berühmten J. J. Thomson seine Kenntnisse vertiefen.
2.Der eigentliche Anreger für seine weitere Arbeit wurde dort Ernest Rutherford, der Pionier der Forschungen über Radioaktivität. Ernest Rutherford hatte versucht ein Atommodell aufzustellen*, das gerade experimentellen Ergebnissen entsprach. Bohr gelang schließlich 1913 die geniale «Modifizierung» dieses Modells. Ein wichtiger Erfolg seines Atommodels war z.B., dass Bohr 1921 auf dieser Grundlage das bekannte Periodensystem der Elemente physikalisch erklären konnte.
3.Seit 1916 war Bohr Professor an der Kopenhagener Universität, und 1920 richtete man dort für ihn einen Lehrstuhl für Theoretische Physik ein. 1921 konnte er sein Institut eröffnen, das in den folgenden Jahren zu einem «Mekka der Atomforscher» wurde*. 1922 wurde er Physik-Nobelpreisträger.
4.In den dreißiger Jahren widmete sich Bohr verstärkt kernphysikalischen Problemen. Im Jahre 1939 - nach der Entdeckung der Kernspaltung durch Hahn/Straßmann* in Berlin – erarbeitete Niels Bohr gemeinsam mit J. A. Wheeler in Princeton (USA), wo er sich besuchsweise* aufhielt, die Theorie der Kernspaltung.
5.1939 wurde Bohr Präsident der Dänischen Akademie der Wissenschaften. Nach der faschistischen Besetzung seines Heimatlandes versuchte Bohr nicht nur passiven Widerstand zu leisten. 1943 konnte er sich dem Zugriff der Faschisten nur noch durch eine abenteuerliche Flucht entziehen. Er wollte auch weiterhin seinen Beitrag zur Zerschlagung des Hitlerfaschismus leisten, und Bohr beteiligte sich in den USA am Atomwaffenprojekt. Sehr bald aber erkannte er die Gefahren, die diese Entwicklung mit sich brachte, und er war einer der ersten, die davor warnten. In persönlichen Gesprächen versuchte er im Sommer 1944, Cheerchill und Roosevelt vor den politischen Folgen der Atombombe zu warnen.
6.Als Bohr am 18. November 1962 in Kopenhagen starb, war er dreißigfacher Ehrendoktor und Mitglied von 24 Akademien bzw. ihnen gleichgestellter wissenschaftlicher Gesellschaften.
Пояснения к тексту:
1.hatte versucht … aufzustellen – попытался разработать
2.Das … zu einem „Mekka der Atomforscher“ wurde – который стал местом паломничества исследователей атома
3.Hahn/Straßmann – О. Ган, Ф. Штрасман – немецкие радиохимики, открыли ядерную изомерию у естественных радиоактивных элементов, деление ядер урана под действием нейтронов (1938 г.)
4.besuchsweise – в качестве гостя, в гостях
5.Найдите в III и в V абзацах текста сложносочиненные предложения и выпишите их. Предложения переведите.
6.Найдите в I и III абзаце текста причастия I и II, выпишите их и укажите в какой функции они употребляются.
4-й вариант контрольного задания № 2
1. Перепишите и переведите письменно следующие предложения:
1.K. E. Ziolkowski nennt man den Begründer der modernen Raketentechnik. 2. Man hielt diesen Gelehrten für einen Träumer. 3. Die Atomenergie muss man nur für friedliche Zwecke verwenden. 4. Man konnte das Flugzeug vor dem Start prüfen. 5. In der ganzen Welt hat man die Werke der Klassiker studiert.
2.От глаголов образуйте причастия II и употребите их с существительными в скобках. Переведите полученные словосочетания.
Образец: singen (das Lied) – das gesungene Lied спетая песня
entwickeln (die Theorie), schreiben (die Arbeit), fortsetzen (das Studium), verdienen (die Anerkennung), eröffnen (die Perspektive), aufmachen (der Brief).
3. Перепишите, переведите и определите вид придаточного предложения:
1. Die Kindheit von Ziolkowski verlief ungestört, bis er nach einer Krankheit halbtaub wurde. 2. Während er als Physiklehrer in Kaluga tätig war, studierte er die Probleme der Raketentechnik. 3. Man glaubte nicht, dass die Menschen einmal in den Weltraum fliegen werden. 4. Die Fernstudentin, die jetzt die Mathematikprüfung abgelegt hat, ist meine beste Freundin.
4. Прочтите текст и переведите его устно. Затем перепишите абзацы 1, 4 и 5 и переведите их письменно.
Konstantin Eduardowitsch Ziolkowski
1. Konstantin Eduardowitsch Ziolkowski nennt man den Begründer der modernen Raketentechnik. Er hat sein ganzes Leben wissenschaftlichen For-
schungsarbeiten auf dem Gebiet der Raketentechnik und des Raketenbaus gewidmet.
2.Ziolkowski wurde 1857 geboren. Die Kindheit von Ziolkowski verlief ungestört, bis er nach einer Krankheit halbtaub wurde. Er war sehr begabt, doch konnte er wegen seiner Krankheit die Schule nicht besuchen. In der kleinen Bücherei seines Vaters fand der junge Ziolkowski einige Werke über Naturwissenschaft und elementare Mathematik. Als er 16 Jahre alt wurde, fuhr er nach Moskau. Hier wollte er sein Studium fortsetzen. Aber wegen seiner Taubheit fiel ihm das Studium schwer. Er interessierte sich für das Studium der Physik und der höheren Mathematik. 1879 kehrte er nach Hause zurück und wurde Lehrer.
3.Nachdem er die Probleme der Raketentechnik gründlich studiert hatte, träumte er schon im Jahre 1873 vom Bau eines Weltraumschiffes. Im Jahre 1903 erschien seine bedeutende Arbeit «Erforschung des Weltraums mittels Raketenflugkörper». Diese Arbeit ist die erste Veröffentlichung über die wissenschaftliche Raumfahrt.
4.Von Jahr zu Jahr entwickelte Ziolkowski die Theorie des Raketenfluges weiter. Von Ziolkowski stammen viele geniale Ideen, darunter auch die Idee des Benutzens von künstlichen Erdsatelliten als interplanetare Stationen für Weltraumschiffe. Die Zarenregierung schenkte den Arbeiten von Ziolkowski keine Aufmerksamkeit. Man hielt Ziolkowski für einen Träumer. Man glaubte nicht, dass die Menschen einmal in den Weltraum fliegen werden.
5.Ziolkowski schrieb 580 Arbeiten, etwa 450 Arbeiten erschienen nach der Oktoberrevolution. Die Grosse Sozialistische Oktoberrevolution brachte dem genialen Gelehrten die verdiente Anerkennung und eröffnete neue Perspektiven für seine schöpferische Arbeit. Dank der grossen Hilfe der Sowjetregierung konnte der Gelehrte viele Arbeiten über Fragen der Mechanik und Astronomie veröffentlichen. Sein Name wurde weit über die Grenzen der Sowjetunion berühmt. Seine genialen Ideen leben weiter in der Erschließung des Weltraums durch russische Erfinder, Wissenschaftler und Raumflieger. K. E. Ziolkowski kann man mit Recht Vater der Weltraumfahrt nennen.
5.Найдите во II и V абзацах текста сложносочиненные предложения и выпишите их. Предложения переведите.
6.Найдите в III абзаце текста причастия I и II, выпишите их и укажите в какой функции они употребляются.
5-й вариант контрольного задания № 2
1. Перепишите и переведите письменно следующие предложения:
1.Diesen Gelehrten ernannte man zum Adjunkten der Chemie. 2. Nach einigen Jahren schickte man M. W. Lomonossow als einen der besten Schüler zum Studium an die Petersburger Universität. 3. Das Glas konnte man für die Zusammensetzung der Mosaik benutzen. 4. Man hat Lomonossow zum Mitglied der Kunstakademie gewählt. 5. Man muss an der Herstellungstheorie des Farbglases arbeiten.
2.От глаголов образуйте причастия II и употребите их с существительными в скобках. Переведите полученные словосочетания.
Образец: lesen (das Buch) – das gelesene Buch прочитанная книга
vorlesen (das Gedicht), einrichten (das Chemielaboratorium), aufstellen (die Forderung), machen (die Entdeckung), zusammensetzen (die Mosaiken), verbrauchen (die Energie).
3. Перепишите, переведите и определите вид придаточного предложения.
1. Trotz der schweren Arbeit konnte er die Lehrbücher für Grammatik und Arithmetik lesen, die zufällig in seine Hände geraten waren. 2. Seine Familienmitglieder hatten Angst, dass solche Interessen ihn von der Arbeit abbringen. 3. Nach fünf Jahren des Studiums im Ausland kehrte er nach Russland zurück, wo man ihn zum Adjunkten ernannte. 4. Da er als erster öffentliche Vorlesungen in der Physik hielt, wurde für ihn das erste Chemielaboratorium in Russland eingerichtet.
4. Прочтите текст и переведите его устно. Затем перепишите абзацы 2, 3 и 4 и переведите их письменно.
Michail Wasiljewitsch Lomonossow
1. M. W. Lomonossow wurde 1711 in der Familie eines armen Fischers im Dorf Denissowka, unweit von Holmogory im Norden Russlands geboren. Von Kindheit an ging er mit seinem Vater auf hoher See fischen. Aber er wollte so stark studieren, dass er trotz der schweren Arbeit die Lehrbücher für Grammatik und Arithmetik lesen konnte, die zufällig in seine Hände geraten waren. Seine Familienmitglieder konnten seine Interessen nicht billigen, da sie Angst hatten, dass solche Interessen ihn von der Arbeit abbringen. Aber später
beschloss die Mutter von Lomonossow, ihn nach Moskau zum Studium zu schicken.
2.Zuerst studierte er an der Slawisch-Griechiesch-Lateinischen Akademie. Nach einigen Jahren schickte man M. W. Lomonossow als einen der besten Schüler zum Studium an die Petersburger Universität. Später fuhr er für seine großen Leistungen nach Deutschland Chemie und Hüttenkunde studieren.Nach fünf Jahren des Studiums im Ausland kehrte er nach Russland zurück, wo man ihn zum Adjunkten ernannte. Bald darauf war er als erster russischer Wissenschaftler zum Mitglied in die Akademie der Wissenschaften in Petersburg gewählt. Bis zu dieser Zeit waren Mitglieder der Akademie nur deutsche Wissenschaftler, die in Russland tätig waren.
3.Lomonossow machte einen bedeutenden Beitrag in die sich bildende russische Wissenschaft. Als erster hielt er öffentliche Vorlesungen in der Physik. Für ihn war das erste Chemielaboratorium in Russland eingerichtet. Lomonossow stellte die Farbtheorie auf, entdeckte die Atmosphäre auf der Venus. Er hatte auch viele andere wissenschaftliche Entdeckungen gemacht. In einer Fabrik, die er in der Nahe von Petersburg baute, hatte er viele Jahre die Herstellungstheorie des Farbglases ausgearbeitet. In der Fabrik stellte man das Glas her, das man für die Zusammensetzung der Mosaik benutzen konnte. Diese zusammengesetzten Mosaiken, z.B. das Bildnis von Peter I. und die gewaltige Darstellung der Poltava-Schlacht, wurden so hoch geschätzt, dass man Lomonossow zum Mitglied der Kunstakademie wählte.
4.Lomonossow interessierte sich auch für Geisteswissenschaften. Er studierte ernst russische Geschichte, und manchmal beschäftigte er sich mit Poetik. Er war einer der Begründer des syllabisch-tonischen* Versbaus in Russland. Auf seine Initiative wurde die Moskauer Universität gegründet, jetzt trägt diese Universität seinen Namen.
5.Leider war Lomonossows Leben nicht lang. 1765 hat er sich erkältet und ist daran gestorben. Er wurde auf dem Friedhof des Alexander-Newski Klosters in Petersburg beigesetzt.
Пояснения к тексту:
der syllabisch-tonische Versbau – силлабо-тоничное стихосложение
5.Найдите в IV абзаце текста сложносочиненные предложения и выпишите их. Предложения переведите.
6.Найдите в III абзаце текста причастия I и II, выпишите их и укажите в какой функции они употребляются.
Контрольное задание № 3
Проработайте следующие разделы по учебнику: Ардова В. В., Борисова Т. В., Домбровская Н. М. Учебник немецкого языка: Для заочных технических вузов. М.: Высш. шк., 1984.
1.Пассив (Passiv), инфинитив пассива (Invinitiv Passiv) (образование, употребление и перевод).
2.Пассивная конструкция «sein + причастие II».
3.Местоимённые наречия.
4.Инфинитивные группы.
5.Инфинитивные обороты с um … zu, statt … zu , ohne … zu.
После повторения указанного выше материала приступайте к выполнению Вашего варианта письменного контрольного задания.
1-й вариант контрольного задания № 3
1. Переведите следующие предложения, обращая внимание на временные формы пассива.
1. Zwischen 1952 und 1990 wurde Sachsen in die Bezirke Dresden, Leipzig und Chemnitz aufgeteilt. 2. Leipzig wird auch die Stadt des Buches genannt, weil es hier sehr viele Verlage gibt und viele Bücher werden gedrückt.
2. Переведите следующие предложения, обращая внимание на перевод сказуемого. Помните, что конструкция «sein + причастие II» передаёт законченность действия.
1. In Chemnitz ist Maschinenbau und Mikroelektronik gut entwickelt. 2. Die meisten Denkmäler der Barockkunst sind in Dresden jetzt wieder aufgebaut.
3. Перепишите предложения и подчеркните в них сказуемое; переведите письменно, обращая внимание на временные формы модальных глаголов.
1. Die Rechentechnik kann auf vielen Gebieten der Wissenschaft und Technik verwendet werden. 2. Eine experimentelle Untersuchung konnte nur mit geeigneten Mitteln durchgeführt werden. 3. Alle Laboratorien sollen modern eingerichtet werden. 4. Die wirksame Mittel sollten von den Gelehrten angewendet werden.
4. Перепишите предложения, обращая внимание на последовательность перевода отдельных членов инфинитивных групп и оборотов.
1. Immer mehr Besucher kommen nach Dresden, um sich mit seinen Sehenswürdigkeiten bekannt zu machen. 2. Konsultationen dienen dazu, Unklarheiten zu beseitigen, die beim Studium auftreten. 3. Es ist eine wichtige Aufgabe der Wissenschaft, an theoretischen Grundlagen zu arbeiten. 4. Jeder Staat hat die Pflicht, für die alten Menschen zu sorgen.
5. Прочтите текст устно, затем перепишите и переведите письменно заглавие и абзацы 1, 2 и 4.
Freistaat Sachsen
1.Unter den neuen Bundesländern nimmt Sachsen eine Sonderstellung ein: erstens ist es am dichtesten besiedelt, zweitensam stärksten industrialisiert und drittens war Sachsen Vorreiter* bei der friedlichen Revolution, die 1990 Deutschlands Vereinigung brachte. Zwischen 1952 und 1990 war Sachsen in die Bezirke Dresden,Leipzig und Chemnitz aufgeteilt. 1990 wurde das Land Sachsen wieder hergestellt. Gemäß dem Einigungsvertrag zwischen der BRD und der DDR wurde es ein Bundesland der BRD.
2.Die Hauptstadt von Sachsen ist Dresden. Im Volksmund* wird es «Elbflorenz»* genannt. Dresden ist eine Kulturmetropole Deutschlands. Die Stadt der Barockkunst Dresden wurde 1945 durch Bombenangriffe englischer und amerikanischer Flugzeuge stark zerstört, aber nach dem Krieg wieder restauriert. Und jetzt können Touristen aus aller Welt den berühmten Zwinger besuchen und auch die Werke der weltbekannten alten und modernen Maler in der Dresdener Gemäldegalerie bewundern. Dresden ist noch immer ein erstrangiges* Musikzentrum mit seiner wieder aufgebauten Oper, die von Gottfried Semper* im italienischen Renaissance* Stiel errichtet wurde, mit der Staatskapelle und mit dem Kreuzchor.
3.Bedeutungsvoll ist Sachsen als Zentrum der Wissenschaften mit seinen 22 Universitäten und 77 Fachschulen. Die älteste Universität Deutschlands wurde 1409 in Leipzig gegründet. Der berühmte Gelehrte Gottfried Wilhelm Leibniz entdeckte hier das binäre Zahlensystem*. Leipzig ist als Messestadt bekannt. Jedes Jahr finden hier im Frühjahr und im Herbst internationale Messen statt. Leipzig wird auch die Stadt des Buches genannt, weil es hier sehr viele Verlage gibt und viele Bücher gedruckt werden. Eine Fülle klangvoller Namen ist mit diesem Land verbunden. In Leipzig lebte und wirkte Johann