plani-konspekti-z-matematik.

II. Робота над новим матеріалом

1. Підготовчі вправи З прикладу на множення скласти два приклади на ділення. 2 · 7 = 14

2. Пояснення нового матеріалу

— Зараз ми з вами складали з прикладу на множення два приклади на ділення. Так само складають всю таблицю ділення на 2.

Я пропоную вам скласти всю таблицю ділення на 2. Спочатку ми в стовпчик запишемо таблицю множення на 2, а поруч у стовпчик запишемо таблицю ділення на 2.

3. Первинне закріплення

1)Виконання завдання № 658.

2)Виконання завдання № 659 (з коментуванням).

4. Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь

1. Робота над задачами

1)Розв’язання задачі № 660 (1).

2)Розв’язання задачі № 660 (2).

3)Розв’язання задачі.

У пляшку з чаєм поклали 6 кусочків цукру, по 2 кусочки в кожну. На скільки пляшок вистачить цього цукру?

4) Розв’язання задачі.

12 редисок зв’язали у пучечки по 6 редисок в кожному. Скільки ви­ йшло пучечків?

2.Розв’язання прикладів № 661 (самостійно)

3.Перевірка роботи

IV. Підсумок урок

V. Домашнє завдання

С. 113 № 662, № 663.

Урок 89

Тема. Застосування таблиці ділення на 2 для розв’язання задач на ділення на рівні частини і на ділення на вміщення. Порівняння задач

Мета: формувативміннязастосовуватидіюділенняпідчасрозв’язання простих задач на ділення; вправляти учнів у розв’язанні прикладів і задач на ділення.

Обладнання: таблиці усних обчислень, картки для індивідуальної роботи, предметні малюнки.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання 1) Один учень називає довжину кожної частини відрізка № 662.

2) Другий учень зачитує відповіді прикладів № 663.

2. Робота з індивідуальними картками

Картка 1

Обчислити.

Картка 3

Скласти вирази й обчислити.

•Добуток чисел 2 і 5 збільшити на 54.

•Добуток чисел 2 і 9 зменшити на 17.

3. Усні обчислення

1) Задачі-вірші

•Чотири індики Пішли до музики. Танцювали, гупали. Скільки ніжок тупало?

•А сердиті 5 індиків Взули нові черевики.

Рипу-рипу — походжають. Скільки всіх? Вони не знають.

2)Знайди приклади з однаковими відповідями і з’єднай їх стрілоч-

ками.

II. Розвиток математичних умінь

1.Самостійна робота Виконання завдання № 664.

2.Перевірка роботи

3.Робота над задачами № 665

Учні вивчають задачі, розглядають записи розв’язань, відповіді.

—Чим схожі ці задачі?

—Чим відрізняються задачі?

—Чим схожі розв’язання цих задач?

—Чим вони відрізняються?

—Чим відрізняються відповіді цих задач?

4.Розв’язання і порівняння задач № 666 Робота виконується колективно.

5.Фізкультхвилинка

6.Самостійна робота

Виконання завдання № 667.

7.Перевірка роботи

8.Завдання для допитливих

Відстань у метрах, що її проплив Юрко, виражається двоцифровим числом, сума десятків та одиниць якого дорівнює найбільшому одноцифровому числу, причому число десятків на 4 менше від цієї суми. Яку відстань проплив Юрко?

9. Цікаві задачі

•Три котики — Мурчик, Барсик та Чапік — грали у футбол у формі різногокольору:жовтій,червонійтасиній.Мурчикбувнеужовтій формі,Барсик—невжовтійіневчервоній.Уформіякогокольору був Барсик, Чапік, Мурзик?

•Скільки разом ніг у 6 індиків та одного поросяти?

III. Підсумок уроку

IV. Домашнє завдання

С. 114 № 668, № 669.

Урок 90

Тема. Назви чисел при діленні. Вправи та задачі на засвоєння таблиці ділення на 2

Мета: ознайомити учнів з назвами чисел при діленні; вправляти в розв’язанні задач на всі арифметичні дії.

Обладнання: предметні малюнки, таблиця назв чисел при діленні; таблиці усних обчислень.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання 1) Один учень зачитує розв’язання задачі № 668.

2) Другий учень зачитує розв’язання прикладів № 669.

2. Усні обчислення

1) Гра «Телеграф».

Учительвидаєучням,якісидятьзапершимипартамикартки,наяких записані числа 2, 3, 4, і показує таку схему:

+4

·2 – 6

:2

+8 – 6

Учні кожного ряду по черзі виконують дії за схемою і передають аркуш учням, які сидять за ними. Ці учні повинні перевірити записаний приклад, записати й обчислити свій приклад. Переможе той ряд, який першим запише правильні відповіді в таблицю:

2) Песику наснився гарний сон. Розв’язавши всі приклади правильно, ви можете дізнатися, хто йому наснився. Для цього треба записати відповіді у верхньому рядку у порядку збільшення.

II. Робота над новим матеріалом

1. Пояснення На дошці — таблиця:

10 : 2 = 5

Число, яке ділили, називається діленим. Число, на яке ділять, називається дільником.

Число, яке дістали в результаті дії ділення,— частка.

2. Первинне закріплення

1) Виконання завдання № 672.

2) Складання і розв’язання задачі за малюнком (№ 671).

— Назвіть кожне число у прикладі на ділення. 3. Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних умінь

1. Робота над задачами

1)Розв’язання задачі № 673 (самостійно).

2)Розв’язання задачі № 674 (колективно).

3)Розв’язання задачі № 676.

На дошці скорочений запис задачі. Було — ? тр.

Зрізали — 3 тр. Залишилось — 8 тр.

Діти самостійно розв’язують задачу.

4)Перевірка роботи.

5)Складання задачі за малюнком.

6) Розв’язання задачі з логічним навантаженням (№ 677).

—Що означає «стільки ж»?

—Про що дізнаємося спочатку?

—Якою дією? Чому?

—Про що дізнаємося у другій дії?

—Яку відповідь дамо на запитання задачі?

2.Самостійна робота Виконання завдання № 675.

3.Перевірка роботи

IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

С. 115 № 678, № 679.

Урок 91

Тема. Вправи та задачі на засвоєння таблиць множення числа 2 і ділення на 2

Мета: удосконалювати знання таблиць множення числа 2 і ділення на 2; розвивати вміння розв’язувати й порівнювати прості задачі на ділення.

Обладнання: предметні малюнки, таблиці усних обчислень, картки для індивідуальної роботи, геометричні фігури.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання 1) Один учень називає розв’язання задачі № 678.

2) Зачитати відповіді прикладів, в яких є дія ділення № 679. 3) Зачитати відповіді прикладів, в яких є дія множення.

2. Робота з індивідуальними картками

Картка 1

Обчислити.

Картка 3

Розв’язати задачу.

Олівцірозклалив6коробок,по2олівцівкожну.Скількиолівціврозклали у коробки?

II. Розвиток математичних умінь

1.Виконання завдання № 680 (самостійно)

2.Перевірка роботи

3.Робота над задачами

1)Розв’язання задачі № 682 (самостійно).

2)Перевірка роботи.

3)Розв’язання задач № 683, № 684 (колективно).

4)Розв’язання задачі № 685 (з коментуванням).

5)Самостійне розв’язання задачі № 687.

6)Перевірка роботи.

4. Порівняння виразів № 686

III. Підсумок уроку

IV. Домашнє завдання

С. 117 № 688, № 689.

Урок 92

Тема.Вправитазадачіназасвоєннятаблицьмноженняйділеннячисла2. Складання виразів на дві дії за текстовими формулюваннями

Мета: розвивати вміння розв’язувати задачі на дві дії, які містять дію ділення; вправляти учнів у складанні виразів за текстовим формулюванням.

Обладнання: таблиці усних обчислень, предметні малюнки, схеми задач.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання 1) Зачитати відповіді прикладів, які містять дію ділення (№ 688). 2) Зачитати розв’язання задачі № 689.

2. Завдання для опитування

1)Назвати числа при діленні.

2)У поданих прикладах назвати ділене, частку.

3) Серед виразів, записаних на дошці, вибрати той, в якому ає діленим. Обчислити значення виразу, якщо а = 16.

3. Усні обчислення 1) Обчислити приклади. Серед них знайти ті, які мають відповідь 4.

З’єднати приклади з відповіддю.

63 – 48 – 12

2) Гра «Допоможи хлопчику злагоджено виконати ранкову зарядку».

— Для цього вам треба розв’язати приклади й назвати відповіді в порядку зменшення.

3) Виконання завдання № 690.

II. Розвиток математичних умінь

1. Робота над задачею № 691 Діти читають задачу, розв’язують її, користуючись планом.

2.Перевірка роботи

3.Фізкультхвилинка

4.Самостійне розв’язання задачі № 692

5.Перевірка роботи

6.Робота над задачею № 693

Діти складають задачу за малюнком і числовими даними.

7.Самостійне розв’язання прикладів № 694

8.Перевірка роботи

9.Колективне складання виразів № 695

10.Цікаві задачі

•6 козликів б’ються ріжками. Скільки ріжків у цих забіяк?

•Скільки жуків мають 18 вусиків?

•10 вушок лисенят слухають маму. Скільки дітей у лисиці?

•Скільки разом ніг у 7 страусів та одного кенгуру?

III. Підсумок уроку

IV. Домашнє завдання

С. 118 № 696, № 697.

Урок 93

Тема.Складання таблиці множення числа 3. Приклади й задачі на дії різного ступеня

Мета: формувати вміння складати таблицю множення числа 3 на основі відповідних прикладів на додавання; розвивати вміння пояснювати дане розв’язання задачі.

Обладнання: предметні малюнки, таблиці усних обчислень, таблиця множення числа 3.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання 1) Один учень зачитує відповіді прикладів, в яких є дія множення