Вопросы для обсуждения:
Дидактические цели использования учебного алгоритмического языка и его роль как пропедевтики изучения языка программирования высокого уровня.
Программирование в базовом и профильном курсах информатики.
История развития языков программирования.
Виды программирования (функциональное, логическое, процедурное, объектно-ориентированное).
Алгоритмические конструкции (следование, ветвление, циклы) с указанием основных типов задач.
Рекурсивные алгоритмы.
Массивы.
Процедуры и функции.
Последовательность изучения тем в данном разделе курса информатики.
Программное обеспечение в поддержку изучения учащимися основ программирования. Методические особенности их изучения.
В чем заключается разница между языками программирования и системами программирования?
Какие языки программирования наиболее подходят для вводного курса и почему?
Как со временем менялось место и значение алгоритмизации в курсе информатики?
Какие основные понятия, дидактические средства и методические подходы, введенные в учебнике А.П. Ершова и др., сохранились в последующих учебниках?
В чем методический смысл деления исполнителей алгоритмов на исполнителей, работающих «в обстановке», и исполнителей, работающих «с величинами»?
Какие типы задач нужно рассматривать с учениками для наиболее полного осознания ими понятия алгоритма?
Нужно ли играть с детьми на уроке в «алгоритмические игры» (типа игры Баше)? Какие еще алгоритмические игры вы можете предложить?
Какие основные положения составляют методику структурного подхода к алгоритмизации и программированию?
Почему не следует отказываться от использования на уроках информатики блок-схем и как их надо изображать?
В какой методической последовательности следует раскрывать понятие величины и ее свойств?
Какие методические проблемы возникают при изучении понятия «переменная», «присваивание»? Как их решать?
Какие специфические стили мышления и черты характера учащихся получают развитие при изучении данного ССК?
Напишите Ваши размышления на тему: «Выбор языка программирования в средней школе. Мои подходы к изучению программирования».
Лабораторная работа 13. Реализации линии алгоритмизации и программирования на основе школьных алгоритмических языков в рекомендованных учебниках информатики.
Цели:
изучить цели и задачи изучения основ алгоритмизации в школьном курсе информатики;
изучить роль рассматриваемой темы в решении общеобразовательных задач базового курса информатики, связанных с формированием алгоритмической культуры учащихся;
изучить методические особенности изучения базовых понятий алгоритмизации;
изучить системы учебных исполнителей и их использование в обучении алгоритмизации;
изучить методику ознакомления учащихся с темой «алгоритмизация и программирование».