- •3.Система вправ на вивчення теми “Слова – назви ознак”
- •4.Система вправ на вивчення теми “Слова – назви предметів”
- •6.Особливості методики читання різних типів оповідань у молодших класах.
- •7. Словникова робота на уроках читання в загальноосвітньому навчальному закладі для дітей з інтелектуальною недостатністю.
- •8. Назвати види роботи з розвитку усного мовлення учнів з інтелектуальною недостатністю в добукварний період.
- •9. Система вправ на вивчення теми “Слова – назви дій”
- •10.Розвиток усного мовлення у зв‘язку з вивченням предметів і явищ оточуючої дійсності
- •11. Зв‘язок уроків української мови з суміжними дисциплінами.
- •13.Використання дидактичних та ігрових прийомів на уроках української мови.
- •14. Використання наочних посібників і дидактичного матеріалу на уроках української мови.
- •18. Етапи роботи над художніми творами. Особливості їх проведення в старших класах.
- •22. Пояснити, у чому суть зазначених нижче схем (моделей),
- •23. Характеристика післябукварного періоду навчання грамоти та його основні завдання.
- •24. Списування як вид орфографічних вправ у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей з інтелектуальною недостатністю.
- •26. Зв'язок методики викладання української мови з суміжними дисциплінами.
- •27. Методика читання ділових та науково-популярних статей у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей з інтелектуальною недостатністю.
- •32. Вивчення граматичної теми “Прикметник” у старших класах
- •33. Прийоми вироблення навичок правильного, свідомого, виразного і швидкого читання в учнів з інтелектуальною недостатністю.
- •2. Навчання правильного читання.
- •3. Усвідомлення прочитаного тексту.
- •4. Виразність читання.
- •34. Вивчення іменника в старших класах
- •35. Розвиток зв‘язного писемного мовлення в учнів загальноосвітнього навчального закладу для дітей з інтелектуальною недостатністю.
- •42.Особливості побудови уроків читання віршів у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей з інтелектуальною недостатністю.
- •43.Розкрити специфіку формування граматичних понять в учнів з інтелектуальною недостатність молодших класів.
- •44.Види орфографічних вправ та методика їх проведення
- •45.Методика проведення диктантів в загальноосвітньому закладі для дітей з інтелектуальною недостатністю.
- •49. Особливості використання методів навчання на уроках математики
- •50. Мета та завдання навчання математики у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей з інтелектуальною недостатністю.
- •52. Усна лічба на уроках математики.
- •53. Основні вимоги до уроку математики
- •55. Роль і місце геометричного матеріалу в системі навчання учнів з інтелектуальною недостатністю.
- •57.Розробити фрагмент уроку з математики “Диференціація понять «збільшити на», «зменшити на»”.
- •58. Зв'язок математики з іншими навчальними дисциплінами.
- •59.Концентричність розташування матеріалу у програмі з математики.
- •60.Характеристика структурних елементів уроку математики.
- •61. Скласти фрагмент уроку на тему: “Міри вартості монети. 10 копійок”.
- •62. Додавання і віднімання в межах другого десятку
- •64. Скласти фрагмент уроку на тему « Число і цифра 5»
- •I. Актуалізація знань учнів
- •II. Вивчення нового матеріалу
- •65. Типи уроків математики.
- •66. Аналіз уроку математики
- •67.Особливості засвоєння математичних знань учнів загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з інтелектуальною недостатністю.
- •68.Методика вивчення сотні.
- •69. Організація роботи на уроках математики пропедевтичний період
- •70. Скласти фрагмент уроку на тему : 2 число і цифра 8»
- •Зміст уроку
- •71. Особливості позакласної роботи з математики у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей з інтелектуальною недостатністю.
- •72. Робота з підручником на уроках математики
- •74. Принципи побудови навчальної програми з математики
- •76. Проаналізувати зміст підготовки і роботи з вивчення табличного множення.
- •77. Перехід від розв'язування простих задач до складених
- •78. Скласти фрагмент уроку на тему: «Утворення числа 20. Десятковий склад».
- •79. Основні вимоги до уроку математики в спеціальній загальноосвітній школі
- •82.Особливості оволодіння учнями спеціальних загальноосвітніх шкіл основами геометричних знань.
- •83. Методика формування уявлень про правильний, неправильний дріб і мішане число.
- •84. Методика вивчення геометричного матеріалу в молодших класах допоміжної школи.
- •86. С-ма уроків математики у загальноосвітньому навчальному закладі
- •88. Система вивчення нумерації в межах 100.
- •89. Скласти фрагмент уроку на тему: «поняття про площу. Міри площі: 1 кв.Мм, 1 кв. См, 1 кв.М, 1 кв км.
- •90. . Основні завдання пропедевтичного періоду вивчення математики у загальноосвітньому навчальному закладі для дітей з інтелектуальною недостатністю.
64. Скласти фрагмент уроку на тему « Число і цифра 5»
Тема. Число і цифра 5. Написання цифри 5.
Мета: показати утворення числа 5, ознайомити з цифрою 5; вчити писати цифру 5; вдосконалювати навички лічби в межах 5, розвивати вміння порівнювати числа в межах 5; ркорегувати логічне мислення, увагу, спостережливість. Виховувати уважність на уроці.
Хід уроку
I. Актуалізація знань учнів
1. Повторення вивченого
• Усна лічба за картками (4 – 3; 3 – 1; 4 – 2; 2 + 2 та ін.).
• Повторення складу чисел.
II. Вивчення нового матеріалу
1. Утворення числа 5
— Порахуйте від 1 до 4. Яке число іде після 4? Як можна утворити число 5, якщо є число 4? (Шляхом додавання 1 до 4)
— Викладіть 4 кружечки, До них докладіть ще 1. Скільки вийшло всього кружечків? Як же утворилось число 5?
Висновок: число 5 можна утворити додаванням одиниці до попереднього числа 4.
2. Робота з підручником
65. Типи уроків математики.
У загальній педагогіці уроки математики ділять на 5 типів. У спеціальній дидактиці не дійшли до єдиної типології уроків.
М.М. Перова виділяє 6 типів уроків
Урок засвоєння нових знань
Урок корекції і закріплення нового матеріалу
Вироблення практичних умінь
Повторення,узагальнення і систематизація знань
Перевірка,оцінка, корекція знань
Комбінований
Дещо іншого погляду на класифікацію уроків у допоміжній школі дотримувався І.Г. Єременко
Пропедевтичний
Формування нових знань,умінь і навичок
Урок додаткової корекції знань умінь і навичок
Систематизації та узагальнення
Застосування знань умінь і навичок
Перевірки якості засвоєння знань
Контрольні
Комбіновані
66. Аналіз уроку математики
Аналіз уроку математики у 10 класі спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату №16 м.Києва
Проводила :
Тема уроку: «Віднімання одноцифрового числа від двоцифрового. Ламана.» відповідає вимогам навчальної програми з математики для молодших класів спеціальної школи. Тема уроку як дидактично, так і логічно пов’язана з попередніми та наступними уроками.
Мета: Закріпити вміння та навички учнів віднімати одноцифрове число від двоцифрового, складати та розв’язувати приклади. Сприяти виявленню засвоєних дітьми знань, умінь та навичок. Розвивати та корегувати математичну мову, логічне мислення, увагу, уяву. Виховувати в учнів прагнення до пізнання світу та самовдосконалення. З точки зору поставлених корекційно-розвивальних завдань матеріал, підібраний до даного уроку, дозволяє впливати на пізнавальну діяльність учнів, емоційно-вольовій та моторній сфері. Мета уроку поставлена доцільно, з урахуванням основних загально-дидактичних та спеціальних вимог. Підібраний матеріал з точки зору змісту, обсягу й пізнавальних можливостей учнів можна оцінити, як посильний для даної категорії дітей. На уроці був доцільно застосований наочний матеріал, а також дидактичні ігри. Домашнє завдання відповідає темі та меті уроку.
Обладнання було підготовлено заздалегідь. Використання наочних посібників та дидактичного матеріалу було помірним і відповідало меті уроку та особливостям розвитку даної категорії дітей.
Студентка використовувала для проведення уроку математики таке обладнання: малюнки фруктів,а саме яблук і груш, для лічби, числовий ряд, картки з прикладами , малюнок Колобка , підручник.
Даний урок був проведений за такою структурою:
І. Організація класу.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
ІІІ.Усний рахунок.
ІV. Каліграфічна хвилинка.
1)Математичний диктант.
V. Актуалізація опорних знань
VІ. Оголошення теми і мети уроку.
Робота біля дошки.
Робота з підручником
VІІ. Фізхвилинка
Самостійна робота учнів.
Розв’язування задачі
VІ. Геометричний матеріал.
VIІ. Підсумок уроку та оцінювання учнів.
VІІ. Домашнє завдання.
Вважаю, що даний урок логічно та дидактично завершений.
Корекційно-виховна робота на уроці.
Студентка володіє увагою класу, відчувається наявність психологічного контакту між учнями і вчителем, проводиться робота по підтриманню робочого мікроклімату в класі. Вчитель вміло активізує роботу в учнів класу, підвищує активність, інтерес та увагу учнів до вивчення нового матеріалу. Застосування різних методик навчання і виховання надало можливість сприяти і мовленнєвий активності школярів. Студентка намагалася на практиці застосовувати індивідуальний і диференційований підходи.
Загальна оцінка уроку. В цілому реалізація дидактичних, корекційно-розвивальних і виховних завдань уроку була продуктивною. Достатньо високим був рівень організації діяльності та поведінки учнів на даному уроці. Загальна підготовленість вчителя до уроку відмінна.