- •1)Становлення і розвиток педагогіки як науки.
- •2. Методи науково-педагогічного дослідження та їх класифікація.
- •4. Принципи побудови системи освіти в Україні.
- •5. Проблема мети виховання в педагогіці
- •6. Назвіть і проаналізуйте чинники формування особистості.
- •7. Дайте визначення основних понять та їх характеристику «людина», «особистість», «індивід», «індивідуальність», «розвиток особистості», «формування особистості».
- •8. Народна педагогіка про особистість, її розвиток, виховання і формування.
- •9. Розкрийте значення педагогічної професії для розвитку суспільства.
- •10. Характеристика основних типів закладів освіти.
- •11. Сучасні види навчання. Проблемне навчання.
- •13. Місце педагогічної психології в системі наукового знання (педагогіка, методика, загальна і вікова психологія, фізіологія тощо).
- •14.Самостійна робота учнів як вид учбової діяльності.
- •Основні теорії походження виховання
- •71. Дайте оцінку професійно-важливим якостям особистості вчителя
- •72. Основні принципи управління освітою
- •73. Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.
- •76. Джерела та функції педагогіки , їх характеристика.
4. Принципи побудови системи освіти в Україні.
Характерною особливістю сучасної системи освіти в Україні є гуманізм і демократизм, зв'язок із розбудовою української державності, формуванням національної самосвідомості громадян України.
Закон України «Про освіту» (ст. 3) право на безкоштовну освіту в усіх державних навчальних закладах незалежно від статі, раси, національності, соціального і майнового стану, роду і характеру занять, світоглядних переконань, належності до партій, ставлення до релігії, віросповідання, стану здоров'я, місця проживання та інших обставин
Навчально-виховна діяльність закладів освіти, згідно із цим законом (ст. 6), має здійснюватися за такими принципами:
— Доступність для кожного громадянина усіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою. Цей принцип передбачає вільний вибір громадянами будь-якого типу навчального закладу на рівних умовах, рівне право на навчання чоловіків і жінок.
— Рівність умов кожної людини для повної реалізації її здібностей, таланту, всебічного розвитку.
— Гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей. Навчально-виховний процес має орієнтуватися на зміцнення єдності народу, людини і держави.
— Органічний зв'язок з освітою та національними історією, культурою, традиціями.
— Незалежність освіти від політичних партій, громадських і релігійних організацій.
— Науковий, світський характер освіти.
— Інтеграція з наукою і виробництвом. Цей принцип передбачає вивчення усталених наукових здобутків; постійне вдосконалення освіти на основі найновіших досягнень науки, техніки, культури; посилення світоглядних функцій навчання.
— Взаємозв'язок із наукою інших країн.
— Гнучкість і прогностичність системи освіти.
— Єдність і наступність системи освіти. Українська система освіти побудована на принципі послідовності і наступності навчання в усіх ланках і має основну мету — формування всебічно розвиненої особистості. Ця мета забезпечує внутрішню єдність структури й організаційних основ системи освіти.
— Безперервність і різноманітність системи освіти. Безперервність освіти реалізується шляхом узгодження змісту та координації навчально-виховної діяльності на різних ступенях освіти, що функціонують як продовження попередніх і передбачають підготовку громадян до можливого переходу на наступні ступені.
Реалізація принципів побудови освіти в Україні ґрунтується на загальнолюдських цінностях, основоположних засадах організації освітньої діяльності загалом, традиція вітчизняної школи; враховує головні завдання, які їй необхідно вирішувати на сучасному етапі.
5. Проблема мети виховання в педагогіці
Мета виховання має об’єктивний характер і виражає ідеал людини в узагальненій формі. Вона відображає вимоги конкретного суспільства, що визначаються рівнем розвитку продуктивних сил і виробничих відносин. Загальною метою виховання є всебічний і гармонійний розвиток дитини. Головна мета національного виховання на сучасному етапі – передання молодому поколінню соціального досвіду, багатства духовної культури народу, його національної ментальності, своєрідності світогляду й на основі цього формування особистісних рис громадянина України (національної самосвідомості, розвиненої духовності, моральної, художньо-естетичної, правової, трудової, фізичної, екологічної культури), розвиток індивідуальних здібностей і талантів.
Кінцевою метою виховання особистості є її підготовка до виконання комплексу ролей, необхідних для суспільного життя: громадянина, трудівника, громадського діяча, сім’янина, товариша. Підготовка до ролі громадянина передбачає формування людини з активною громадянською позицією, почуттям обов’язку й відповідальності перед суспільством. Роль трудівника охоплює вміння і бажання активно працювати, створювати нові матеріальні та духовні цінності. Виконання ролі громадського діяча означає активну участь особистості в громадському житті. Кожен учень як товариш повинен уміти розуміти іншу людину, співчувати, жаліти, поступитися, поділитися.