- •Кафедра мистецтвознавства, літературознавства, мовознавства історія світової літератури середньовіччя, доби відродження, ху11-ху111ст.
- •Харків, хдак, 2009
- •Опис предмета навчальної дисципліни Предмет: Історія світової літератури(Середньовіччя, доби Відродження, ху11-ху111ст.)
- •11. Мета і завдання навчальної дисципліни
- •111. Вимоги до знань, умінь та навичок
- •1V. Зміст і структура дисципліни
- •V. Тематичний план курсу
- •V1. Зміст курсу Заліковий модуль 1. Змістовий модуль 1. Література раннього та зрілого Середньовіччя
- •Тема 1.Загальна характеристика літератури раннього середньовіччя.
- •Тема 2 . Основні тенденції розвитку літератури зрілого середньовіччя.
- •Змістовий модуль 2. Література доби Відродження.
- •Тема 3. Література доби ренесансу. Творчість данте.
- •Тема 4. Література відродження в італії. Основні етапи. Творчість ф.Петрарки та Дж.Бокаччо
- •Тема 5. Література німеччині, нідерландів та франції епохи відродження. Роман «гаргантюа та пантагрюель» ф.Рабле.
- •Тема 6. Література іспанії доби відродження. Творчість сервантеса.
- •Тема 7. Література англії доби відродження. Світове значення творчості в.Шекспіра
- •Тема 8. Особливості розвитку давньоруської літератури х – ху11ст.
- •Заліковий модуль 2. Змістовий модуль 3. Література ху11ст.
- •Тема 9. Загальна характеристика літератури ху11ст. Бароко, класицизм.
- •Тема 10. Англійська література ху11 ст. Творчість Дж. Мільтона
- •Тема 11. Театр французького класицизму. Трагедії п.Корнеля та ж.Расіна. Комедії ж-б.Мольєра
- •Змістовий модуль 4. Література ху111 ст. - доби Просвітительства.
- •Тема 12. Загальна характеристика епохи просвітительства та її літератури.
- •Тема 13. Англійська література хviii ст.
- •Тема 14. Французька література хviii ст.
- •Тема 15. Німецька література хviii ст.
- •Тема 16. Творчість і.В.Гете. Трагедія «фауст»
- •Тема 17. Російська література хviii ст.
- •У11. Методичні рекомендації до семінарських занять та самостійної роботи студентів
- •Тема 4,5,7. Семінар 3. Еволюція жанру сонету в поезії доби ренесансу.
- •Тема 7. Семінар 4. Комедії шекспіра
- •Тема 7. Семінар 5. Трагедія шекспіра «гамлет»
- •Тема 10. Семінар 6. Поема «загублений рай» як вершина англійського бароко.
- •Тема 13. Семінар 7. Філософська повість вольтера та дідро
- •Тема 16 . Семінар9,10 . Просвітительська концепція особистості та світу, її художнє відбиття у трагедії гете «фауст». (4години)
- •Завдання до самостійної роботи.
- •Шкала нарахування балів за основні форми навчальної діяльності
- •У111.Список основної та додаткової літратури тексти (різні видання) Література Середньовіччя та доби Відродження
- •Література ху11ст.
- •Література ху111ст.
- •Підручники та хрестоматії
- •Додаткова література
- •1Х. Тезаурус основних термінів до курсу
- •Х.Контрольні питання з дисципліни (для студентів стаціонару та заочного відділення)
- •Х11. Тести та завдання
- •Заліковий модуль 1
- •Змістовий модуль 1,2. Література Середньовіччя та доби Відродження.
- •Заліковий модуль 2. Змістовий модуль 3.4 Література ху11 – ху111ст. Тести
- •А. – Дидро «Племянник Рамо»
- •Завдання
- •Вимоги до контрольної роботи:
- •Теми з Історії світової літературі ху11 та ху111ст.
- •Навчальне видання
Завдання до самостійної роботи.
Мета самостійної роботи - перш за все сумлінне читання художніх творів, які вказані у переліку текстів, ведення «щоденника читача», у який належно вносити імена головних героїв, цікаві цитати, що характеризують героїв, розкривають ідею твору, афоризми, тощо. Вдруге – самостійне вивчення окремих питань курсу, які коротко або зовсім не розкриваються у лекціях.
Тема 1.
1.Знайти спільні риси народного героя ірландського (Кухулін), ісландського (Сігурд) та англо-саксонського епосу (Беовульф).
2. У кельтській та скандинавській міфології визначити спільні риси, запам’ятати імена богів та їх функції.
Тема 2.
1.У поемі «Пісня про Нібелунгів» проаналізуйте образи Брюнхільди, Зігфріда, Хагена, порівняйте їх з образами Сігурда та Брюнхільди в скандинавському епосі раннього середньовіччя, зосередьте увагу на таких мотивах, як зрада, помста, прокляте золото. Проаналізуйте в поемі лицарсько-куртуазний прошарок.
2. Прочитайте поезії вагантів, знайдіть у них вергілієвські та овідієвські мотиви.
3. Прочитайте лицарські романи Кретьєна де Труа за хрестоматією, знайдіть риси лицарського етикету в них.
Тема 4.
1.Прочитайте окремі новели кожного з десяти днів у «Декамероні» Бокаччо та поясніть їх зв'язок з міською літературою середньовіччя, а також поясніть їх «діалогічну» взаємодію. Знайдіть зразки міського побуту в них.
Тема 5.
1.Самостійно прочитайте «Великий заповіт» Ф.Війона та поясніть особистість цього твору як перехідного від Середньовіччя до Відродження.
2.Прочитати роботу М.Бахтіна про творчість Ф.Рабле про карнавальну культуру та амбівалентність сміху в романі «Гаргантюа та Пантагрюель». Знайдіть приклади такого сміху. Поясніть, що таке «пікаресний персонаж» на прикладі Панурга.
Тема 6.
1.В романі Сервантеса «Дон Кіхот» прочитайте вставні новели та поясніть їх функції для розкриття змісту твору.
2.Дон Кіхот як вічний образ, в чому це полягає, які ви знаєте прояви рис донкіхотства у світовій літературі.
Тема 10.
1.Вивчити самостійно біографію Дж.Донна, поясніть, що означає «вінок сонетів» і як цей жанр розкривається в творі «Корона» Донна.
Тема 11.
1.Підготуйте реферат на тему: «Мольєр у світовому театрі» (вибір постанов вільний).
2.Прочитайте роман М.Булгакова «Життя Мольєра» та поясніть причини великої зацікавленості російського письменника творчістю Мольєра.
Тема 13.
1. Зробить порівняльний аналіз образів королів у романі Свіфта «Мандри Гуллівера».
2. Випишіть до «Зошиту самостійної роботи» ті ситуації та висловлення Свіфта з роману про Гуллівера, які стали афористичними.
Тема 14.
1.Поясніть, що поєднує роман Руссо «Юлія, або Нова Елоїза» з повістю Абеляра.
2.Підготуйте доповідь про діяльність Дідро як «енциклопедиста».
3. Підготуйте доповідь на тему « Вольтер, Дідро та Росія».
Тема 15.
1.Самостійно проаналізуйте драму Лессінга «Емілія Галотті».
2. Тема «шляхетного розбійника» у творчості Шіллера та Гете, її розкриття в п’єсах «Розбійники» та «Гец фон Берліхінген».
Тема 17.
1.Вивичити байку І.Крилова за своїм вибором.
2. Випишіть ті висловлення персонажів комедії «Недоросль» Фонвізіна, що стали афоризмами.
РОЗПОДІЛ БАЛІВ, ЩО ПРИСВОЮЮТЬСЯ СТУДЕНТАМ Шкала оцінювання:
90 – 100 балів – відмінно (А);
89 – 82 балів – добре ( В);
75 – 81балів –добре (С)
67 – 74 балів –задовільно (Д)
60 – 66 балів – задовільно (E);
35 – 59 балів – задовільно з можливістю повторного складання (FX);
1 – 34 бала –незадовільно з обов’язковим повторним курсом ( F).
Визначення рейтингу навчальної діяльності студентів з дисципліни
Змістовний модуль 1,2 |
Тест Перевірка щоденника читача | |||||||
Модуль 1, 2 |
20 | |||||||
Т1 |
Т2 |
Т3 |
Т4 |
Т5 |
Т6 |
Т7 |
Т8 | |
1 |
4 |
4 |
3 |
3 |
1 |
10 |
2 |
Модуль 3,4 |
Підсумковий контроль |
Сума | ||||||||
Змістовний модуль 3,4 |
|
| ||||||||
2 |
3 |
2 |
4 |
2 |
3 |
4 |
8 |
4 |
20 |
|
Т9 |
Т10 |
Т11 |
Т12 |
T13 |
Т14 |
Т15 |
Т16 |
Т17 |
іспит |
100 |